蔡中政

幾年前，母親讓我去培訓班學習寫作。那時的我文采平平，可母親不斷地鼓勵我，給我打氣?！拔业恼Z言像擰干了的抹布”——如今回想起來我當初的作文真是慘不忍睹，難為了母親如此用心良苦。

那天，母親連拉帶拖地把我扯到了培訓班。補習老師是一位年過半百的老先生，他衣著樸素，炎熱的天氣，讓他的頭上布滿了密密的汗珠。

他對我們很寬容，允許我們上課看書，允許我們因為去書店而遲到。但他脾氣很古隆，總是出人意料地在我自認為極滿意的句子后面打上一個鮮紅的叉，然后毫不客氣地寫下讓我惱羞成怒的評語！

這個老頭兒！

比如在一篇關(guān)于城市生活和鄉(xiāng)村生活對比的作文中，我寫道：“夜幕降臨，四周萬籟俱靜，只有院落前忽明忽暗的路燈，襯著鄉(xiāng)村生活的樸實，那是注定與繁華的城市形成鮮明對比的……”然而他卻死死咬住“夜幕降臨”不放，批道：“這么深遠的意境，你為什么只用一個毫無空間感的話語概括？你為什么不去認真觀察一下天是怎么黑下來的？”唉，當時的我不僅作文語言像擰干的抹布，生氣的樣子大概更像。

還有一次，我寫我的同學住院了，大家都去看他，每個人都帶了水果零食，結(jié)果他把水果零食圈了起來，批道：“什么水果？什么零食？為什么不把它們寫下來？為什么不借水果的特點抒發(fā)對同學的祝愿？”當時的我驚異得嘴里能塞下好幾個水果。

還有一次他毫不留情地批評我的作文，說浮夸，還對著那句“花草們在雨水的沖刷下無精打采，像低頭的兄妹”一個勁兒地指責，我立刻和他吵了起來。老師的手在抖動，我也吵得沒有力氣了。我瘋了一般地跑開了。

外面正下著大雨，我想回去拿傘，可是為了“尊嚴”，我不會回去。我只能慢慢地走下去，我心里盤算好了，回到家就向母親“告狀”，不去這個破地方學了。路過公園，我想去看看花草們是不是像老師說的那樣。

我來到公園里，野菜和小草們泛著綠光，葉尖略淡，葉子的中間卻十分鮮綠，仿佛下落的細雨都被它們吞噬融合了，下落的雨水都變綠了。有一塊地是荒的，雨水“隨風潛入夜，潤物細無聲”地下著，土地靜靜吸著雨水，像酣睡的嬰兒緩緩呼吸，處處充滿生機，哪像我寫的“低頭的兄妹”。它們殷切地盼望著，期望碩果累累，期望鳥語花香。

我把它們寫進作文里遞給了老師，老師開朗地笑了笑，說：“你進步了！”

我的老師教會了我怎樣細心觀察，怎樣用自己的眼睛看清事物，怎樣用心靈感受事物的存在。他教會我了解自己，知道自己的喜怒哀樂，懂得內(nèi)心的渴望。他教會了我平靜而誠實地記錄下自己的所思所想，那樣簡單平實的文字卻遠勝過華美的泛泛描述。

用心看，用心寫，寫你看到的，你會得到你想不到的。

佳作點評

文章主要描寫我與作文班的一位老先生之間發(fā)生的事。通過幾個事例，將老先生認真教學的形象生動地描繪出來。文章欲揚先抑，贊揚其認真負責，反而先說其古怪，寫他幾次對“我”不留情面，還寫了“我”與他的沖突，積蓄力量，使得后面的褒獎更有分量，主題的表達更鮮明突出。從內(nèi)容來看，更像一篇寫老師的文章，與題目“用一心看”有些不協(xié)調(diào)，此外，前兩次老師對我作文點評的敘述可以再簡略些。

（鑫源）