孔沁剛

前不久，在一次家庭教育座談會(huì)上，幾個(gè)“90后”媽媽對(duì)我推薦的“放養(yǎng)教育法”嗤之以鼻，認(rèn)為我有所保留，不肯把兒子考上浙大的秘訣告訴她們。她們交頭接耳，竊竊私語(yǔ)。我仔細(xì)聽(tīng)，原來(lái)她們?cè)谧h論哪個(gè)早教班收費(fèi)高，哪個(gè)早教班權(quán)威。最后她們得出結(jié)論：收費(fèi)最高的早教班最權(quán)威。我無(wú)語(yǔ)，如果我插話，說(shuō)最權(quán)威的早教老師是父母，她們一定會(huì)認(rèn)為我是在癡人說(shuō)夢(mèng)。

是啊，當(dāng)什么都被掛上價(jià)簽，不標(biāo)價(jià)的就意味著沒(méi)有價(jià)值;當(dāng)人們對(duì)炒作習(xí)以為常，不炒作的倒顯得標(biāo)新立異了。那好吧，我就來(lái)談?wù)勎业姆硼B(yǎng)教育法，看它是否真的毫無(wú)價(jià)值。

你的事不關(guān)我事

我兒子濤濤出生時(shí)2.8公斤，頭圍身長(zhǎng)都勉強(qiáng)算達(dá)標(biāo)，因?yàn)榛夹律鷥狐S疸，還在保溫箱里足足待了10天。也就是說(shuō)，我兒子是個(gè)普普通通的孩子，甚至比大多數(shù)孩子還略有先天不足。妻子說(shuō)：“好可憐的小東西！能平平安安地長(zhǎng)大我就知足了?！蔽业故菨M懷信心，因?yàn)槲抑烂耖g一句俗話，“有苗不愁長(zhǎng)”。

我對(duì)濤濤的早教是從他學(xué)爬開(kāi)始的，如果那也叫早教的話。

一天下午，陽(yáng)光燦爛，我把家里的木地板打掃干凈，然后把濤濤放到地板上，讓他隨便爬?；蛟S是地板比床大得多的緣故吧，濤濤很開(kāi)心，手腳并用地爬來(lái)爬去。他先是訪問(wèn)了廚房，然后掉頭爬到我的書(shū)房里，艱難地坐起來(lái)，開(kāi)始研究跟他差不多高的廢紙簍。我沒(méi)有制止，只是站在一旁，微笑著觀察他，如果他的頭離桌腿、門(mén)框太近，我會(huì)上前保護(hù)一下。

妻子買(mǎi)菜回來(lái)，大驚失色，怪我不講衛(wèi)生。我說(shuō)：“濤濤在視察自己的家，在體驗(yàn)爬行的快樂(lè)，2米乘1.5米的床怎么夠他折騰？你看他多開(kāi)心。”

我這是在對(duì)濤濤施行體驗(yàn)式教育，除了危險(xiǎn)品，比如電源插頭、刀具、熱水器、電風(fēng)扇等以外，家里的任何東西他都可以接觸。對(duì)嬰兒來(lái)說(shuō)，接觸就是學(xué)習(xí)，體驗(yàn)就是研究。

濤濤兩歲的時(shí)候，已經(jīng)玩壞了我的天文望遠(yuǎn)鏡，摔碎了兩把茶壺，撕壞了幾十本書(shū)，至于玩壞的玩具，可謂不計(jì)其數(shù)。我沒(méi)有責(zé)備過(guò)他，東西壞了就買(mǎi)新的。我甚至拿幾本過(guò)期雜志和他一起撕。這不是寵孩子，我是在告訴他，書(shū)是很容易撕壞的，如果一定要撕，那就撕沒(méi)用的。

濤濤5歲生日那天，我送他一套工具，鉗子、螺絲刀、扳手、尺子等。他高興壞了，因?yàn)樗貏e喜歡拆東西，前兩天剛剛拆下了消毒柜的門(mén)，因?yàn)楣ぞ卟豁樖?，還把指甲給擠紫了。有了屬于自己的工具后，他拆東西明顯不再蠻干了，有時(shí)會(huì)凝神發(fā)呆很久。妻子問(wèn)孩子這是在干什么，我開(kāi)玩笑地說(shuō)：“他在思考，像男人那樣思考。如果這時(shí)有一個(gè)蘋(píng)果落在他頭上，他就是牛頓?！?/p>

我和濤濤有許多共同的東西，比如天文望遠(yuǎn)鏡、天平、計(jì)時(shí)器、指南針、會(huì)報(bào)時(shí)的鬧鐘、顯微鏡。每次買(mǎi)回新玩意兒，我都把說(shuō)明書(shū)藏起來(lái)，讓濤濤自己鼓搗，而且從不幫他。如果他向我求援，我會(huì)說(shuō)：“寶貝兒，那是你的事，不關(guān)我事?！逼拮庸治覒?，我說(shuō)：“直接告訴你謎底，猜謎語(yǔ)還有意思嗎？孩子需要獨(dú)立思考，否則他哪來(lái)的領(lǐng)悟力和創(chuàng)造力？如果不包辦代替就叫懶，那我情愿做懶爸爸。”

如果濤濤在鼓搗的過(guò)程中把東西弄壞了，我會(huì)若無(wú)其事地再買(mǎi)一個(gè)，若無(wú)其事地放在他手邊。即使像顯微鏡這樣昂貴的東西，我也不曾告誡他別碰。當(dāng)然，弄壞的東西我不會(huì)扔掉，而是找塑料袋裝好，一顆螺絲都不敢落下，然后做好標(biāo)記，妥妥地保存在地下室里。

濤濤13歲那年暑假，我下班回到家，濤濤抱臂靠在書(shū)房的門(mén)框上，肩膀一晃一晃地沖我笑，那得意勁就別提了！我走過(guò)去一看，我的書(shū)桌上多了一個(gè)小風(fēng)扇，正在均勻地?fù)u擺送風(fēng)，地上是亂七八糟的工具。濤濤說(shuō)：“從地下室翻出來(lái)的，從塑料袋上的標(biāo)簽標(biāo)注的日期看，是我6歲的時(shí)候拆壞的，現(xiàn)在完璧歸趙。以后你舍不得開(kāi)空調(diào)，就用它吧?！?/p>

從那以后，濤濤陸續(xù)修復(fù)了他小時(shí)候拆壞的大部分東西，一舉堵住了媽媽那張嘮叨我浪費(fèi)以及不負(fù)責(zé)任的嘴。

不學(xué)習(xí)多么無(wú)趣

對(duì)濤濤的早教，我堅(jiān)持以體驗(yàn)為主，讓孩子接觸盡可能多的感性事物，方式則是放手，盡可能少指導(dǎo)，這樣才能激發(fā)他的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)造力。等到他5歲時(shí)，我才逐漸讓他接觸數(shù)字、文字等抽象概念，方式仍是放手：營(yíng)造適當(dāng)?shù)募彝W(xué)習(xí)環(huán)境，慢慢影響他，而不是刻意地逼他學(xué)習(xí)。孩子的學(xué)習(xí)能力，很大程度上受父母生活狀態(tài)的影響，如果父母積極從事知性活動(dòng)，花心思營(yíng)造知性家庭環(huán)境，孩子的學(xué)習(xí)能力很容易被開(kāi)發(fā)出來(lái)。

榜樣的力量是無(wú)窮的，為了引導(dǎo)濤濤愛(ài)學(xué)習(xí)，我和妻子都以學(xué)習(xí)為樂(lè)，但我不會(huì)告訴濤濤我們?cè)趯W(xué)習(xí)，而是說(shuō)我們?cè)谕?。我?jīng)常對(duì)濤濤說(shuō)：“學(xué)習(xí)就是玩，不玩多么無(wú)趣，也就是說(shuō)，不學(xué)習(xí)多么無(wú)趣?！睂?duì)我的三段論式推理，濤濤非常認(rèn)同。他不知道“刻苦”是什么意思，只知道專心致志是“著迷”。

濤濤10歲以前，我家簡(jiǎn)直就是一個(gè)游樂(lè)場(chǎng)。客廳里的沙發(fā)被我搬到了車(chē)庫(kù)，騰出地方放濤濤的電動(dòng)車(chē)模跑道;酒柜也被我請(qǐng)了出去，換成了濤濤的小書(shū)架;客廳長(zhǎng)長(zhǎng)的窗臺(tái)上擺滿了天文望遠(yuǎn)鏡、顯微鏡、沙漏、物理實(shí)驗(yàn)套裝柜;電視機(jī)的旁邊堆滿了英語(yǔ)和動(dòng)物世界、百家講壇等科普類(lèi)DVD碟片;茶幾上堆滿了英語(yǔ)繪本、昆蟲(chóng)圖冊(cè)。這些，都是有教育效果的娛樂(lè)道具，只要我覺(jué)得對(duì)濤濤有幫助，就盡量買(mǎi)回家，放在家里的各個(gè)角落。

妻子改掉了追韓劇的習(xí)慣，家里的電視機(jī)除了用來(lái)看新聞，其他時(shí)間不開(kāi)，免得濤濤受廣告、綜藝節(jié)目中不良信息的影響。每天晚上，我們一家三口各忙各的，濤濤在玩耍中不知不覺(jué)積累了不少知識(shí)，動(dòng)手能力和邏輯思維大大領(lǐng)先于同齡孩子。

有一天，同事小魏帶兒子小志來(lái)我家做客。小志比濤濤大兩歲，一進(jìn)門(mén)就大呼過(guò)癮，對(duì)濤濤說(shuō)：“你家太好玩了！”濤濤手把手教小志玩望遠(yuǎn)鏡、顯微鏡，小志半天不得要領(lǐng)。小志不服，提出比賽電動(dòng)車(chē)模，結(jié)果照樣不是對(duì)手。濤濤說(shuō)：“轉(zhuǎn)彎要提前減速，別看跑道是直的，車(chē)要走弧線才行。”

小魏?jiǎn)栁遥骸皾凉@么多，都是你教的？”

沒(méi)等我謙虛，濤濤說(shuō)：“我自己琢磨的，爸爸根本不管我?！?/p>

小魏來(lái)了興趣，要考考濤濤：“那你告訴叔叔，什么是弧線？”

濤濤說(shuō)不出準(zhǔn)確的定義，他跑進(jìn)我的書(shū)房，拿出一個(gè)曲線尺，指著上面的曲線對(duì)小魏說(shuō)：“這些都是弧線。行駛的汽車(chē)有慣性，轉(zhuǎn)彎太猛容易翻車(chē)，所以要慢慢轉(zhuǎn)?！?/p>

說(shuō)實(shí)話，我也不知道濤濤是什么時(shí)候掌握這個(gè)要領(lǐng)的。孩子的學(xué)習(xí)能力不可小視，只要把他引導(dǎo)到正確的軌道上，他就會(huì)不停地給你驚喜。反之，如果把引導(dǎo)改成強(qiáng)制，不僅孩子的學(xué)習(xí)效率會(huì)大大降低，弄不好還會(huì)讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生逆反情緒，適得其反。

用圖書(shū)撒豆成兵

整個(gè)幼兒園、小學(xué)階段，濤濤沒(méi)有上過(guò)早教班和興趣班，省下了不少錢(qián)。重要的是，有父母充足的陪伴，他心態(tài)陽(yáng)光，性格極好，與小朋友交往也很開(kāi)心。

由于小時(shí)候打下了牢固的基礎(chǔ)，養(yǎng)成了愛(ài)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，從初中到高中，濤濤的學(xué)習(xí)成績(jī)一直在年級(jí)名列前茅。盡管如此，沉重的學(xué)習(xí)壓力仍讓他叫苦不迭。我看在眼里，急在心頭，唯恐他厭學(xué)。但我仍然沒(méi)有給他報(bào)補(bǔ)習(xí)班，而是改善家庭環(huán)境，不動(dòng)聲色地幫助他。

我向老師打聽(tīng)口碑好的參考書(shū)和習(xí)題集，買(mǎi)回家，放在濤濤可以看到的地方。他會(huì)問(wèn)：“老爸，什么意思？嫌我作業(yè)量不夠大？”我會(huì)回答：“參考書(shū)是用來(lái)參考的，習(xí)題集是用來(lái)歸納題型的，如果你嫌煩，我現(xiàn)在就把它們掃地出門(mén)。”他會(huì)馬上笑納。

為了給濤濤減壓，我買(mǎi)來(lái)好多課外書(shū)，小說(shuō)、寓言、漫畫(huà)、各類(lèi)雜志等，隨意擺放在家里各處，餐桌旁、廁所里、床頭、電視上、電話旁，甚至客廳地板上，讓他隨時(shí)隨地可以隨手拿到感興趣的圖書(shū)。這種被妻子稱為“撒豆成兵”的做法很受濤濤的歡迎。他從小就養(yǎng)成了閱讀的習(xí)慣，圖書(shū)就是他的朋友，在圖書(shū)堆里發(fā)呆，或被書(shū)上的笑話逗得開(kāi)懷大笑，對(duì)他緊張的神經(jīng)都是不錯(cuò)的調(diào)節(jié)。

他心情不好的時(shí)候，我就約他一起整理這些圖書(shū)，給它們分類(lèi)，碼放整齊。我對(duì)他說(shuō)：“房間整齊了，頭腦也就有序了，視覺(jué)清爽了，思維也就清晰了?！贝伺e也很有效。濤濤說(shuō)，整理房間和書(shū)架就像電腦的重新啟動(dòng)，大考前這樣整理一下，總能調(diào)整出好狀態(tài)。

2013年，濤濤參加高考，最終以優(yōu)異成績(jī)被浙江大學(xué)電氣工程學(xué)院錄取。拿到錄取通知書(shū)那天，他一本正經(jīng)地對(duì)我說(shuō)：“謝謝老爸，您的家教方法太棒了，沒(méi)讓我受早教班、補(bǔ)習(xí)班的罪，學(xué)校壓力也被您減去了大半。別人說(shuō)您這是放養(yǎng)，我卻要感謝您的良苦用心。以后，我也要做您這樣的爸爸?！?/p>

所謂“放養(yǎng)”，不是家長(zhǎng)無(wú)所作為，任孩子像荒草那樣瘋長(zhǎng)，而是遵循自然規(guī)律，給孩子充分的自由，營(yíng)造適當(dāng)?shù)募彝シ諊?，還要給孩子做出表率。那些不惜重金，千方百計(jì)把孩子送到名師那里，而自己不學(xué)習(xí)、不用心、不著家的家長(zhǎng)，不過(guò)是放養(yǎng)自己而圈養(yǎng)孩子罷了，無(wú)論對(duì)孩子還是對(duì)家長(zhǎng)，都難說(shuō)是積極的生活方式，而消極的生活狀態(tài)，又怎么能有良好的教育成效呢？

【編輯：陳彤】