【人物簡介】

俞敏洪，畢業(yè)于北京大學英語專業(yè)，1993年在北京創(chuàng)立新東方學校，現(xiàn)任新東方教育科技集團董事長兼總裁。全國青聯(lián)常委、全國政協(xié)委員。被媒體評為最具升值潛力的十大企業(yè)新星之一，20世紀影響中國的25位企業(yè)家之一。

我是農(nóng)村孩子，天然地善于吃苦、不怕打罵，因為農(nóng)村有個奇怪的現(xiàn)象，父母一看孩子哪里做得不好，拿起竹竿就是一頓打。尤其在我們那個年代，兄弟姐妹多，父母都不怎么心疼孩子，所以拿著竹竿追著孩子打的情形比比皆是。當然，現(xiàn)在不行了，現(xiàn)在農(nóng)村大部分家庭也是一個孩子，都舍不得打。

但是，那時候農(nóng)村孩子有心理問題的很少，盡管我從小就被我母親打罵，但是我的心理一直比較健康。因為父母的打罵背后沒有對你的歧視，沒有對你的羞辱。相反，從父母的打罵背后，我知道了父母的辛苦，體會到父母的艱難。因此，我從小就明白，要是不努力學習，不努力干活，父母打罵就是應該的。當然我不是鼓勵老師、父母都去打罵孩子，只是想說當時的那種環(huán)境，其實潛移默化地鍛煉了人的一種品質(zhì)，那就是遇到失敗、挫折不會怕，失敗之后還愿意去嘗試。所以，像我這樣連續(xù)參加了三四年的高考，身心都還比較健康。

現(xiàn)在，我辦了培訓機構(gòu)，當了老師，對教育似乎有了更多的發(fā)言權(quán)。那么，教育除了分數(shù)，要從孩子身上看到成功的特質(zhì)，還要教給孩子什么呢？

第一，培養(yǎng)孩子內(nèi)心的美感。

快樂健康的心情很重要，但是我覺得更重要的是培養(yǎng)孩子對生命的熱愛、對社會的熱愛和對大自然的熱愛，這叫真正的心情。我在演講時曾經(jīng)說過，我們的家長現(xiàn)在都很忙，但是我們總有閑的時候，請問你們閑的時候干些什么？帶孩子去吃麥當勞、肯德基當然好，帶孩子去歡樂谷坐過山車也很好，但是這些都不是培養(yǎng)孩子的方法。

我想請問，家長中有多少人曾經(jīng)在月圓的晚上，帶著孩子坐在湖邊或者開闊的農(nóng)村原野上看看月亮？有多少家長曾經(jīng)帶著孩子，躺在一個沒有城市燈光污染的草地上看滿天繁星，并且告訴孩子銀河在什么地方，牛郎織女星分別是哪一顆？北極星是哪一顆？請問有多少家長在周末，除了帶孩子去農(nóng)家樂吃土雞外，還帶著孩子去辨識各種農(nóng)作物以及學習有關(guān)農(nóng)作物知識的？請問，你們的孩子有多少人知道路邊野花叫什么名字的？我問了這么多，可能家長們會說，這連我自己都不知道。

現(xiàn)在的環(huán)境已經(jīng)處在一個被社會和城市把人的美好心情犧牲掉的狀態(tài)中，如果家長再不這么做，孩子對生命的熱愛、對自然的熱愛、內(nèi)心的美感怎么產(chǎn)生？一個對生命和自然沒有美感的人，將來會成為什么樣的人？不是賺錢機器，就是害人機器。原因很簡單，他不熱愛自然，不熱愛社會，就培養(yǎng)不出這樣的心情，也不可能珍惜生命，他不珍惜自己的生命，必然不會珍惜別人的生命。

我想說的是，考試分數(shù)既然不能決定孩子未來的成功，那么教育除了給孩子一個分數(shù)外，還應該給他更好更有用的東西。

現(xiàn)在的教育有個誤區(qū)，就是老師只關(guān)注和表揚班內(nèi)成績在前10名的學生，為什么？因為這些學生學習成績好，一旦進了北大清華，老師的獎金就拿得多，而成績排在后面的同學基本上處于被放棄狀態(tài)。

而我覺得優(yōu)秀老師不是這樣的，優(yōu)秀老師是鼓勵全班最后10名同學的老師，因為后10名同學不一定是笨的，只不過是沒有被鼓勵而已，如果老師放棄他們了，他們自己也就放棄自己了。這些學生的自我推動力相對較弱，所以格外需要有人在后面推一把，尋找他們身上的優(yōu)點，激發(fā)他們對生命的熱愛。

生命就是給人一種信心，給人一種感覺，給人一種美好。鼓勵孩子是有方法的，我最喜歡的一個故事，是一個美國物理學家回憶自己怎么變成物理學家的故事。

他上學時物理考試考了8分，他很泄氣，想放棄物理學習。但是他的老師不愿意放棄任何一個學生，就鼓勵他把物理學下去。但是他的成績太差，以至于自己都不太相信自己了，于是，老師對他實施了特殊的鼓勵方法。通常，考試滿分是100分，及格是60分，老師對這個學生說，你再考一次，如果下次考試你拿到9分就算你及格。這個學生想，不就多考一分嗎？似乎很容易，于是就又考了一次。這次，他考了28分。但是考了28分，老師也沒法表揚他，總不能對全班同學說某某同學考了28分，請大家鼓掌吧？這樣一來，會把孩子給侮辱了。老師很聰明，請全班同學把這次的考試分數(shù)減去上次的考試分數(shù)，然后把得數(shù)告訴老師。比如，上次考95分，這次又考了95分，相減之后就是0分……

這樣減下來，全班只有這個同學得了20分。老師把所有同學相減之后的分數(shù)往黑板上一寫，只問了一個問題：“從上次考試到這次考試，我們班哪位同學進步最大??？”全班同學異口同聲地說是“某某”。這給這個孩子帶來了心靈上的震撼和對未來的憧憬，從此他愛上了物理。

處在中小學階段的孩子有個特點，喜歡教這門課的老師就會喜歡這門課，所以應該讓學生評估老師。后來，我發(fā)現(xiàn)學生是非常有判斷力的，他絕對能判斷出這個老師有沒有人性，會不會鼓勵人，知識豐富不豐富，從這個老師身上能不能學到東西。

我創(chuàng)辦新東方后，就讓學生給老師打分。凡是學生不喜歡的老師不能進教室，理由很簡單，我不喜歡你，憑什么跟著你學。這是一個非常簡單的道理，老師不合格，帶出的學生當然不合格。

第二，培養(yǎng)孩子對書的熱愛。

中學教育不僅是為了迎接高考，更是為了把孩子培養(yǎng)成知識全面、心情愉快的人。

當過教師的人都知道，孩子讀課外書是件好事，看我們怎么引導。當你發(fā)現(xiàn)孩子在你上課時讀課外書，首先應該檢討一下自己，你的課為什么不能吸引學生？學生為什么要讀課外書？分析出了原因，就用恰當?shù)姆椒▉斫鉀Q這個問題。

如果我看到一個孩子在課堂上讀課外書，當時我不會去說這個孩子，但下課后我肯定會把孩子叫到辦公室。我要做什么呢？我先買幾本世界名著放在桌子上，孩子來了以后我先送他一本，比如《靜靜的頓河》《戰(zhàn)爭與和平》《紅與黑》等，并說老師也喜歡讀名著，但是咱們能不能商量一下，如果你在上課的時候讀課外書，我不管你的話，那別的學生也會讀課外書，如果全班同學都讀課外書的話，那老師的課就沒法上了，老師一點尊嚴也沒有了，所以能不能請你上課的時候還是好好聽講，下課后你怎么讀課外書都行。你愛讀名著是好事，可以到老師這里借，或者讓老師給你推薦書目也可以。

如果老師能這么做，你想學生會是什么狀態(tài)？肯定是一輩子尊重你，上課的時候肯定不會再讀課外書，老師講的每一句話他都會聽。

一件事情用不同的方法處理，會有不同的結(jié)果。我們現(xiàn)在的問題是，老師和家長除了業(yè)務(wù)書外，自己都不讀書，看到別人讀書還會恨別人，更不鼓勵孩子讀課外書。但是，我希望高中三年，孩子除了書本之外，一定要讀一些課外書，不一定一個星期讀一本，但是一個月讀一本世界名著，難道會對學習有妨礙嗎？

我女兒現(xiàn)在上初三，在國外上學，她上的語文課沒有教科書，一學期讀4本世界名著，一直要讀到高中畢業(yè)。一學期4本，一年8本，她現(xiàn)在正在背莎士比亞的《羅密歐與朱麗葉》，背完了就是上課討論，老師分析。他們就是這樣的授課方法。4年下來，她能讀40本左右的世界名著，每本名著都由老師引導著學生學習。中國沒有這樣的體系，如果我們鼓勵孩子稍微讀一點世界名著，會對孩子保持好心情，起到積極的作用。

一個不愛讀書的人，最后能成功嗎？愛因斯坦是偉大的科學家，但不要忘了愛因斯坦幾乎把世界上所有的名著都讀完了，而且他還是世界上著名的小提琴手之一。教育永遠不是單項好就行，而是綜合性的。現(xiàn)在走進一些圖書館和購書中心，放世界名著的地方都有灰塵，沒有灰塵的都是放教輔、教科書的地方。這是教育的偏向，但我們是有能力糾正的，這是我們要做的事情。

第三，給孩子有尊嚴的生活。

在學校，讓每個學生有尊嚴地活著，也是我們可以做到的，因為學校關(guān)起門來就是一個平等的地方。老師管理學生，是用愛心管理，是和孩子們共同成長。我最怕老師、家長教育孩子時，訓斥、指責、侮辱孩子。很多老師和家長侮辱孩子后，自己卻不知道。如果家長不會說話，老師不會說話，學生跟著也不會說話，一開口就傷人，一說話就不尊重人，請問在這種情況下，我們怎么讓每個人有尊嚴地活著？

我們常常討論教育的質(zhì)量問題，我覺得教育質(zhì)量的問題并不單純是考試成績的問題。老師對如何提高學生的成績是專家，而很多家長也正在試圖成為這方面的專家。可我想說的是，老師和家長們，別把目光只盯在孩子的考試成績上了，還要培養(yǎng)孩子充滿詩意、熱愛生命的精神，培養(yǎng)孩子不管遇到什么艱難困苦都對未來有信心的勇氣，培養(yǎng)孩子熱愛讀書的習慣，讓孩子感到生活在這個社會上是有尊嚴的，這才是教育最重要的內(nèi)容。

【編輯：楊子】