婁 坤,鄒小萍,劉珊珊
(瀘州醫(yī)學院 宣傳統(tǒng)戰(zhàn)部,四川 瀘州 646000)
基于自媒體的高校思政教育的機遇與挑戰(zhàn)
婁 坤,鄒小萍,劉珊珊
(瀘州醫(yī)學院 宣傳統(tǒng)戰(zhàn)部,四川 瀘州 646000)
在自媒體背景下,給高校思想政治教育工作帶來發(fā)展機遇的同時,也面臨著一些挑戰(zhàn)。因此,做好高校思想政治教育工作便顯得尤為重要。在分析自媒體特點的基礎上,進一步對自媒體背景下高校思想政治教育的機遇及挑戰(zhàn)進行了分析,最后提出相應的解決策略,希望以此為高校思想政治教育工作的完善提供一些具有價值性的參考依據(jù)。
自媒體;思想政治教育;挑戰(zhàn)
自媒體又稱公民媒體或個人媒體,指的是具有私人化、平民化以及自主化的傳播者,以現(xiàn)代化、電子化的手段,向不特定的大部分或特定的單個人傳遞規(guī)范性及非規(guī)范性信息的新媒體的總稱。自媒體涵蓋了:微博、微信、博客及論壇等網(wǎng)絡社區(qū)平臺。在自媒體的背景下,我國高校思想政治教育面臨著巨大的機遇與挑戰(zhàn)。一方面,結合自媒體,做好高校思想政治教育工作能夠探索出創(chuàng)新的教育思路及方法;另一方面,結合自媒體,做好高校思想政治教育工作符合我國教育業(yè)改革目標及趨勢,能夠為培養(yǎng)新型人才提供良機與保障。
(一)傳播方式交互性強
一方面,基于用戶角色的交互性,每一位參與者不但是信息內(nèi)容的瀏覽者,也是信息內(nèi)容的生產(chǎn)者。在發(fā)布信息的時候,他們屬于生產(chǎn)者,具備使用媒介傳播信息的權利;在瀏覽信息的時候,他們屬于接受者,具備使用媒介及知曉信息的權力。另一方面,基于信息交流的雙向化。自媒體不但能夠使用于和網(wǎng)絡服務器之間實現(xiàn)交互,而且還使同一網(wǎng)站不同用戶間或者不同網(wǎng)站間信息實現(xiàn)交互?;ヂ?lián)網(wǎng)與手機相結合,能夠讓用戶以手機為工具進行更為快捷的信息傳播及意見聚合。
(二)傳播速度快
對于傳統(tǒng)媒體而言,需具備較長時間的制作周期,并且在發(fā)行播出上需要遵循定時定期的原則。而自媒體受時空限制程度小,每一位參與者可以隨時隨地接收或發(fā)布信息,尤其是在智能手機的普及下,使信息的傳播速度大大提升。目前,自媒體打破了傳統(tǒng)媒體受地域、時間或者電腦終端設備等方面的限制,使信息在傳遞過程中的針對性及信息接收過程中的及時性大大提升。
(三)傳播內(nèi)容可信度低
目前,通過自媒體傳播出來的內(nèi)容信息較為繁雜,有些內(nèi)容充滿“正能量”,但同時也有些內(nèi)容充滿“負能量”??傊瑐鞑?nèi)容可信度低是自媒體尤為顯著的一大特點。例如:各大報紙網(wǎng)絡版與正規(guī)門戶網(wǎng)站所發(fā)布的信息,極有可能是簡單的“網(wǎng)絡移植”,所突出的信息內(nèi)容不但沒有可讀性,而且極有可能是原作者站在主觀角度隨意編造出來的。另外,還有一些屬于非法信息,是不法分子用于詐騙的一種手段。
(一)為高校思想政治教育提供了廣闊的發(fā)展空間
在自媒體的背景下,信息環(huán)境具備了開放性的特征,并且自媒體改善了傳統(tǒng)媒體信息渠道單一化的情況,因此自媒體在發(fā)展與進步過程中成為了現(xiàn)下人們接受新鮮事物及表達個人思想的主要途徑及手段。而高校大學生作為教育的主體,他們無論對知識、信息,還是新鮮事物,其接受能力及運用能力都趕在時代的前端。毫無疑問,自媒體環(huán)境為高校思想政治教育提供了廣闊的發(fā)展空間。主要表現(xiàn)為:擴大了大學生表達“話語權”的機會及空間,例如:在社會熱點事件中,大學生們可以通過自媒體發(fā)表自己的政治觀與價值觀。這樣的渠道,不但使大學生的主觀能動性得以充分發(fā)揮,而且還突出了大學生的內(nèi)在潛能,為高校思想政治教育的開展及完善提供了重要依據(jù)。
(二)為高校思想政治教育效果的提升起到了推波助瀾的作用
自媒體背景下,大學生思想政治教育具有特殊性。對于大學生思想政治教育,無論在內(nèi)容上,還是在形式上,均需要以自媒體的實際情況進行調整及應用。并且,對于與自媒體相適應的思想政治教育的內(nèi)容與形式,需要充分掌握大學生的核心思想。這是因為大學生在教育過程中屬于受教育者,他們是思想政治教育的主體,也在很大程度上決定了思想政治教育的質量。新媒體的到來,在虛擬世界及虛擬身份下,大學生更為主動表達自己內(nèi)心的真實想法,會把自己在主觀上的想法及觀念以自媒體為途徑進行傳播,從而構建了廣大大學生們之間的溝通交流平臺。另外,通過自媒體,大學生思想政治教育還能夠簡化程序,主要表現(xiàn)為通過微博、微信以及QQ等交流工具,以加關注、加好友為形式,能夠充分了解并掌握大學生們所關注的熱點與思想上受到的阻礙及困惑,從而更好地開展思想政治教育,并為思想政治教育效益的提升起到了推波助瀾的作用。
(一)傳統(tǒng)思想政治教育受到?jīng)_擊
基于傳統(tǒng)教育模式,大致上表現(xiàn)為教育者與受教育者之間以交易過程角色定位進而促進兩者之間的關系的形成。并且,這兩者之間的關系通常表現(xiàn)為支配關系。教育者將自身所積累的知識及經(jīng)驗傳授給受教育者,而受教育者則單一化地扮演授道者的角色。而隨著自媒體的到來,思想政治教育從單一化轉向了多向及多渠道化。在這一過程中,教育者對受教育者的灌輸式教育被消減,而通過自媒體無論是傳播途徑還是教育功能均被強化,進一步導致教育主體之間所維系的傳統(tǒng)思想政治教育受到?jīng)_擊。主要表現(xiàn)為教育者與被教育者之間所具備的知識的秩序被顛覆,這樣極有可能造成教育信息不對稱現(xiàn)象。
(二)教育主體價值選擇發(fā)生偏離
隨著自媒體時代的到來,高校思想政治教育工作可以借助自媒體進行開展。自媒體作為一種全新教育形式的載體,對大學生的思想意識造成了潛移默化的影響,表現(xiàn)尤為突出的是大學生的政治觀與價值觀。并且,在自媒體時代呈現(xiàn)信息來源渠道多元化的情況下,思想政治教育極易遭受外在觀念的沖擊。另外,各類信息呈現(xiàn)了傳播速度快、繁雜以及難辨真假等特點,而大學生對于信息的甄別能力又比較差,對于信息的真假沒有一定的識別能力與識別標準。基于上述情況,作為教育主體的大學生的價值選擇往往極易發(fā)生偏離,這對思想政治教育的開展造成了很大程度上的阻礙。
(一)轉變高校思想政治教育理念
轉變高校思想政治教育理念需充分做好兩方面的工作:一方面,對于高校大學生而言,需要將自媒體融入進思想政治教育當中去,以自媒體為手段,使高校思想政治教育的功能得以有效發(fā)揮出來。另一方面,對于高校工作者而言,需及時轉變工作理念及方式,利用自媒體的傳播優(yōu)勢,開展各類網(wǎng)絡互動活動,以此了解并掌握大學生群體的人生觀、價值觀以及世界觀,進一步為思想政治工作的開展提供依據(jù)。另外,各大高校還需構建屬于自己的自媒體傳輸平臺,以此作為思想政治教育的重要基地,及時地向學生傳播具有正能量的思想政治信息。
(二)創(chuàng)新高校思想政治教育模式
首先,各大高??赏ㄟ^互聯(lián)網(wǎng)構建“官方微博”,以官方微博為溝通交流平臺,在其中傳輸貼近大學生的熱點主題,引起大學生的熱議及主觀評論,使官方微博成為高校思想政治教育的重要基地之一。其次,充分發(fā)揮“意見標兵”的作用,在這里意見標兵指的是學生黨員、干部以及社團精英等,主要是讓他們發(fā)揮出示范及鼓勵的作用,可開辦“思想道德診所”,對學生的思想道德行為進行診斷,并給予有效解決方法,讓他們能夠重新樹立正確的人生觀與價值觀。最后,利用智能手機創(chuàng)建以班級為單位的QQ群,將思想政治教育融入進大學生的日常生活當中,以此讓他們更加適應自媒體背景下的思想政治教育。
(三)拓展高校思想政治教育主體之間的溝通途徑
在傳統(tǒng)的思想政治教育過程中,教育者與受教育者之間的溝通途徑過于單一化,這顯然不符合未來高校思想政治教育的發(fā)展趨勢,因此拓展高校思想政治教育主體之間的溝通途徑便顯得尤為重要。近年來,隨著科學技術的高速發(fā)展,各類電子產(chǎn)品也呈現(xiàn)在了人類面前,特別是這幾年興起的智能手機,成了受眾的焦點。利用智能手機能夠通過互聯(lián)網(wǎng)了解到更多的熱點話題及新聞,使用戶能在第一時間對這些內(nèi)容進行主觀上的評論。特別是大學生群體,他們的知識結構較高,對于一些熱點事件發(fā)表個人看法更為主觀。因此,鑒于上述情況,加強大學生群體之間的溝通便顯得尤為重要。并且,還需要在此基礎上,加強大學生與教師、大學生與高校以及大學生與相關政府之間的溝通,通過大學生對思想政治工作的建議與意見,從而讓思想政治教育更具科學性。
(四)提高大學生媒介素質教育
作為思想政治教育的主體之一,大學生的媒介素質教育是自媒體背景下高校思想政治教育的重要影響因素,因此,提高大學生媒介素質教育便有著實質性的作用。要想做好這方面的工作,需要將思想政治教育的基本內(nèi)容當作素材和自媒體相融合,以此提高大學生參與思想政治教育的積極性。并且,還需要認識到媒介素質并不是與生俱來的,而是需要長期接觸及利用媒介才能夠培養(yǎng)出來的。在這一過程中,公民新聞與公民記者均為對全社會進行媒介素養(yǎng)教育的重要途徑。另外,還需要對大學生群體樹立起的人生觀及價值觀,加強他們對繁雜信息的辨識及評判能力,學習積極健康的思想政治知識,從而使大學生的媒介素質得以全面提升。
在自媒體的背景下,高校思想政治工作者不但需要充分了解自媒體存在的一些特點,還要掌握當前思想政治教育面臨的機遇與挑戰(zhàn)。將傳統(tǒng)高校思想政治教育和以自媒體為基礎的高校思想政治教育作比較,認識到所存在的問題,進一步落實相應的有效措施,例如本課題所提到的:轉變高校思想政治教育理念、創(chuàng)新高校思想政治教育模式以及提高大學生媒介素質教育等。相信充分做好以上這些,自媒體背景下高校思想政治教育將更具時效性與科學性,進一步為我國高校思想政治教育工作的完善起到推波助瀾的作用。
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2095-4654(2015)03-0173-03
2014-12-08
四川省軟科學研究計劃項目(14RKX0019):微博時代高校新聞網(wǎng)站的運作與傳播策略研究;四川省教育廳重點研究課題資助項目(CJS13-045):新媒體環(huán)境下高校思想政治教育的機遇與挑戰(zhàn)——基于自媒體的新興和普及
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