李明娟

(武漢紡織大學(xué) 藝術(shù)與設(shè)計學(xué)院，湖北 武漢 430000)

基于市場需求的染織藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)新模式探討

李明娟

(武漢紡織大學(xué) 藝術(shù)與設(shè)計學(xué)院，湖北 武漢 430000)

國民經(jīng)濟(jì)持續(xù)穩(wěn)健的高速增長，為紡織行業(yè)的蓬勃發(fā)展帶來了強盛的生機(jī)，與此同時市場也對染織藝術(shù)設(shè)計人才提出了更多、更嚴(yán)格的要求，而傳統(tǒng)的染織藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)模式還處于原地踏步、一成不變的發(fā)展階段，無法滿足早已變化的市場需求。本文針對傳統(tǒng)的染織藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)模式存在的缺陷與不足，分析了發(fā)展適應(yīng)市場需求的染織藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)新模式的必要性，并提出了一系列創(chuàng)建染織藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)新模式的策略與辦法。

紡織行業(yè)；染織藝術(shù)設(shè)計；市場需求；教學(xué)模式

染織藝術(shù)設(shè)計是一門著眼于市場現(xiàn)實需求，綜合相關(guān)專業(yè)知識并加以靈活運用，對紡織行業(yè)的產(chǎn)品進(jìn)行設(shè)計與開發(fā)的專業(yè)。而在傳統(tǒng)的染織藝術(shù)設(shè)計教學(xué)模式中，教學(xué)內(nèi)容不可避免地與產(chǎn)業(yè)動態(tài)存在著一定程度的脫節(jié)，不能良好地順應(yīng)市場的現(xiàn)實需求，同時教學(xué)中往往只注重理論知識的教育，而忽略了最為重要的實踐教學(xué)內(nèi)容，從而使得學(xué)生不具備實際生產(chǎn)的實踐能力，不符合相關(guān)企業(yè)的用人需要。高校在面對經(jīng)濟(jì)全球化、企業(yè)市場化、職場競爭激烈等多重沖擊下，如何根據(jù)市場需要培養(yǎng)出能夠在市場化條件下在企業(yè)中獨當(dāng)一面的染織藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才，已經(jīng)成為了高校染織藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教育人員亟待研究與解決的課題。

一、發(fā)展適應(yīng)市場需求的染織藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)新模式的必要性

在傳統(tǒng)的染織藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)模式中，往往不能準(zhǔn)確跟隨行業(yè)內(nèi)市場的走向，不能迅速把握產(chǎn)業(yè)發(fā)展動態(tài)，也就造成培養(yǎng)出的學(xué)生不能符合市場的現(xiàn)實需求。其具體體現(xiàn)在幾個方面：(1)課堂教學(xué)內(nèi)容問題：教學(xué)中，只是機(jī)械式地向?qū)W生灌輸專業(yè)理論知識，沒有創(chuàng)造一種啟迪性、能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情的課堂環(huán)境，同時課程內(nèi)容沒有及時吸納在紡織產(chǎn)業(yè)發(fā)展前沿的新技術(shù)、新內(nèi)容，往往還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于市場發(fā)展現(xiàn)狀的相關(guān)技術(shù)，造成培養(yǎng)出的學(xué)生在相關(guān)專業(yè)知識領(lǐng)域滯后于市場需求，不符合企業(yè)對于專業(yè)人才的技能需要；(2)教學(xué)方法問題：只著眼于理論知識的教育，對市場中真正需要的實踐能力的培養(yǎng)不夠重視，也缺乏有效的考察學(xué)生實踐能力的途徑；(3)落后的教學(xué)觀點：傳統(tǒng)的應(yīng)試教育使得學(xué)生不具備染織藝術(shù)設(shè)計的創(chuàng)新思維，普遍缺乏創(chuàng)新設(shè)計能力，這與企業(yè)中創(chuàng)新至上的市場需求格格不入；(4)落后的實踐教學(xué)設(shè)備：出于對教學(xué)成本的考慮，高校采用的實踐教學(xué)設(shè)備往往是企業(yè)生產(chǎn)線上早已被淘汰的舊型號，不能反映行業(yè)內(nèi)的生產(chǎn)現(xiàn)狀，進(jìn)而導(dǎo)致教育的學(xué)生不能滿足市場的實際需要；(5)實踐教學(xué)問題：沒有良好的頂層設(shè)計，缺乏對實踐教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)考量，教學(xué)環(huán)節(jié)不能近距離接軌生產(chǎn)企業(yè)，脫離并且落后于生產(chǎn)實際，同時也沒有從事一線生產(chǎn)多年并具有豐富實踐經(jīng)驗的教學(xué)老師教導(dǎo)，造成了實踐教學(xué)環(huán)節(jié)沒有起到實質(zhì)性作用。由于這些問題的存在，不能良好地實現(xiàn)染織藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的教育內(nèi)容與企業(yè)在生產(chǎn)實際中的現(xiàn)實需求之間的無縫銜接?；谌究椝囆g(shù)設(shè)計專業(yè)的教育內(nèi)容與企業(yè)對于專業(yè)人才技能的實際需求之間存在的巨大差異，發(fā)展適應(yīng)市場需求的染織藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)新模式已經(jīng)勢在必行。

二、市場導(dǎo)向下染織藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)新模式的發(fā)展策略

要使染織藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的教學(xué)能夠準(zhǔn)確貼合企業(yè)中對于染織藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才的技能需要，就要圍繞課堂教學(xué)、實踐教學(xué)、師資隊伍建設(shè)這三個方面，來完成染織藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)新模式的創(chuàng)建。

1.確立市場導(dǎo)向下的課堂教學(xué)內(nèi)容體系

針對市場中對染織藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才相關(guān)技能的需求，就文化素質(zhì)、創(chuàng)新能力、手繪能力、軟件操作能力的培養(yǎng)確立染織藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)新模式的課堂教學(xué)內(nèi)容體系。

(1)文化素質(zhì)

現(xiàn)階段，企業(yè)越來越重視對企業(yè)文化的培養(yǎng)，成功的大型企業(yè)往往在設(shè)計產(chǎn)品中植入自己的企業(yè)文化，來維護(hù)自己的企業(yè)形象，打造優(yōu)良的企業(yè)品牌。為了在以后的工作中更好地適應(yīng)于企業(yè)文化，同時也為了得到更多的設(shè)計靈感，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的文化素質(zhì)，例如開設(shè)關(guān)于中國傳統(tǒng)文化的鑒賞、研究等課程。

(2)創(chuàng)新能力

染織藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的核心能力在于對紡織產(chǎn)品的開發(fā)與設(shè)計，設(shè)計是基于創(chuàng)新的再創(chuàng)造過程，所以在對學(xué)生的教學(xué)中還應(yīng)該納入能有效提升學(xué)生創(chuàng)新能力的內(nèi)容。教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維習(xí)慣，并通過產(chǎn)品設(shè)計實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，鍛煉學(xué)生的相關(guān)思維能力，提升學(xué)生的想象空間，進(jìn)而提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。學(xué)生基于自己從生活、自然環(huán)境發(fā)現(xiàn)并捕捉到的設(shè)計靈感，運用創(chuàng)新思維與能力設(shè)計出優(yōu)秀的作品。

(3)手工繪圖能力

隨著計算機(jī)時代的到來，以前只能依靠手工繪圖完成的染織藝術(shù)設(shè)計，現(xiàn)在可以通過實用、快捷的計算機(jī)繪圖軟件實現(xiàn)。學(xué)校在緊隨時代步伐、大力普及計算機(jī)的同時，往往對學(xué)生手工繪圖能力的培養(yǎng)不夠重視。手工繪圖與軟件繪圖的區(qū)別主要體現(xiàn)在：手工繪圖是通過人為捕捉生活、自然環(huán)境中的設(shè)計靈感，形成設(shè)計創(chuàng)作源泉，表現(xiàn)獨一無二的藝術(shù)美感；而計算機(jī)軟件繪圖是機(jī)械化操作，比較呆板，不能活靈活現(xiàn)地呈現(xiàn)出手繪的靈動與飄逸。在手工繪圖作品中，通過設(shè)計者搖曳多姿的筆觸和紙張的獨特紋理，可以讓人感受到一種生活的激情與生命的張力。

由于手工繪圖在藝術(shù)美感的呈現(xiàn)上別具一格，更勝計算軟件繪圖一籌，企業(yè)在招聘染織藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才時，通常要求應(yīng)聘者具備良好的手工繪圖能力。針對這一特點，學(xué)校應(yīng)該注意加強對學(xué)生的手工繪圖能力的培養(yǎng)。在教學(xué)過程中，注意訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力、思維能力、動手能力，進(jìn)而提升學(xué)生的手工繪圖能力。學(xué)生經(jīng)過訓(xùn)練后，可以通過觀察生活與自然環(huán)境中的美，加以充分地聯(lián)想，設(shè)計出優(yōu)秀的手工繪圖作品。

(4)軟件操作能力

計算機(jī)的發(fā)展使得染織藝術(shù)設(shè)計圖紙的繪制變得更加快捷、方便與高效，同時計算機(jī)軟件繪圖還具備傳統(tǒng)手繪方法不能實現(xiàn)的手法、濾鏡等能力，基于紡織業(yè)的蓬勃發(fā)展與計算機(jī)軟件繪圖的諸多優(yōu)點，市場上涌現(xiàn)了大量的相關(guān)軟件。為了響應(yīng)企業(yè)對于染織設(shè)計藝術(shù)專業(yè)人才的技能要求，染織專業(yè)學(xué)生應(yīng)該加強對相關(guān)計算機(jī)軟件的學(xué)習(xí)，熟練掌握圖片處理軟件與專業(yè)相關(guān)軟件的操作。圖片處理軟件：在掃描手工繪圖與處理中，需要運用能夠繪制和處理位圖的Photoshop軟件；在印制圖案過程中，能夠解決矢量圖的繪制與處理的Illustrator、CorelDraw軟件也是必不可少的。染織藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生應(yīng)該加強對這三款主流軟件的學(xué)習(xí)，能夠做到熟練操作。專業(yè)相關(guān)軟件：專業(yè)相關(guān)軟件是根據(jù)紡織行業(yè)的相關(guān)特點，針對實際生產(chǎn)的高效性、安全性、可靠性等需求設(shè)計的。因此，為了迎合企業(yè)提出的技能要求，應(yīng)該熟練掌握專業(yè)相關(guān)軟件。

2.構(gòu)建順應(yīng)產(chǎn)業(yè)動態(tài)的實踐教學(xué)模式

實踐教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合統(tǒng)籌課堂上學(xué)到的專業(yè)理論知識，并加以靈活運用，基于創(chuàng)新性思維，通過實踐操作完成染織藝術(shù)設(shè)計的能力。為了順應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向，培養(yǎng)出符合企業(yè)對染織藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才的技能需求的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)該圍繞專業(yè)先導(dǎo)課實驗教學(xué)、科研實踐教學(xué)、設(shè)計競賽指導(dǎo)教學(xué)與畢業(yè)設(shè)計實踐四個層面，完善對實踐教學(xué)模式的構(gòu)建。設(shè)計適應(yīng)企業(yè)生產(chǎn)實際的專業(yè)先導(dǎo)課實驗內(nèi)容，開展對應(yīng)企業(yè)生產(chǎn)問題的科研項目實踐，舉辦和企業(yè)生產(chǎn)無縫接軌的設(shè)計競賽，提供契合企業(yè)生產(chǎn)發(fā)展方向的畢業(yè)設(shè)計課題，全方面地構(gòu)建順應(yīng)產(chǎn)業(yè)動態(tài)的實踐教學(xué)體系，培養(yǎng)具備較高創(chuàng)新能力與實踐能力并符合市場需求的染織藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才。

(1)專業(yè)先導(dǎo)課實驗教學(xué)

專業(yè)先導(dǎo)課是學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識的基礎(chǔ)與前提，設(shè)置專業(yè)先導(dǎo)課實驗有助于學(xué)生了解本專業(yè)的基本工作內(nèi)容與發(fā)展現(xiàn)狀，有利于學(xué)生及時了解業(yè)內(nèi)發(fā)展方向，掌握相應(yīng)的學(xué)習(xí)能力。學(xué)?；诶碚撜n程的教學(xué)進(jìn)度，妥善部署與安排相對應(yīng)的實驗課程，提高學(xué)生對本專業(yè)基本概況的認(rèn)知度。針對市場的現(xiàn)實需求，科學(xué)合理地設(shè)置染織藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的實驗內(nèi)容。實驗課程內(nèi)容應(yīng)該涵蓋染整工藝、紡織材料、、手工繪圖、圖案設(shè)計、計算機(jī)輔助繪圖、印花設(shè)計、織花設(shè)計、繡花設(shè)計與造型設(shè)計等相關(guān)內(nèi)容，同時購買能夠反映企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)狀的實驗設(shè)備，較大程度上準(zhǔn)確模擬實際生產(chǎn)環(huán)境。在實驗教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠真實感受到企業(yè)氛圍、市場環(huán)境，同時在專業(yè)老師與實驗老師兩相交互的指導(dǎo)下，能夠迅速增強對于染織藝術(shù)設(shè)計的理解與掌握，提升學(xué)生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力，從而具備了角逐市場、在企業(yè)實際生產(chǎn)中獨當(dāng)一面的能力。

(2)科研實踐教學(xué)

以染織藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的科研項目為依托，積極吸納學(xué)生參與科研項目的研究。在科研項目中，由經(jīng)驗豐富的老師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)設(shè)計與試驗，全程了解科研的各個環(huán)節(jié)，提高了學(xué)生的科研能力與實踐能力，能更好地適應(yīng)企業(yè)需求。

(3)設(shè)計競賽指導(dǎo)教學(xué)

由企業(yè)牽頭，學(xué)校承辦一些針對企業(yè)生產(chǎn)實際問題的設(shè)計競賽，學(xué)校通過一些政策與方案呼吁和鼓勵學(xué)生參賽，在競賽過程中安排資深教授對學(xué)生的設(shè)計進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，并對參賽學(xué)生開放相應(yīng)的實驗室，提供良好的設(shè)計環(huán)境與充足的創(chuàng)作資源。學(xué)生在專業(yè)老師的悉心指導(dǎo)下，對競賽內(nèi)容進(jìn)行充足的思考與分析，積極發(fā)揮想象，提出具有一定創(chuàng)新性的設(shè)計理念，設(shè)計出優(yōu)秀的染織藝術(shù)作品。通過參與能幫助企業(yè)與市場解決在實際生產(chǎn)中遇到的問題的競賽，不僅能提升學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力、染織藝術(shù)設(shè)計能力，還有助于培養(yǎng)學(xué)生完美貼合市場需要的相關(guān)技術(shù)與能力。

3.建設(shè)符合實際生產(chǎn)需求的師資隊伍

由于染織藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的實踐性、操作性較強，同時科研成果能產(chǎn)生巨大的經(jīng)濟(jì)效益與社會效益，導(dǎo)致企業(yè)中聚集著大量技術(shù)水平高、生產(chǎn)經(jīng)驗豐富的染織藝術(shù)設(shè)計人才。學(xué)校應(yīng)該基于這一特點，制定“能力至上，學(xué)歷為輔”的招聘政策，適當(dāng)?shù)亟档蛯τ谌瞬耪袛埖膶W(xué)歷要求，從企業(yè)中引進(jìn)一批從事企業(yè)一線生產(chǎn)、具備豐富業(yè)績與經(jīng)驗、熱愛教書育人的優(yōu)秀人才，建設(shè)符合實際生產(chǎn)需要的師資隊伍，培養(yǎng)出能夠貼合市場發(fā)展、適應(yīng)生產(chǎn)現(xiàn)狀的學(xué)生。

三、結(jié)語

科學(xué)技術(shù)處于日新月異的發(fā)展階段，傳統(tǒng)的染織藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)模式已經(jīng)很難適應(yīng)時刻處于變化中的產(chǎn)業(yè)發(fā)展，對于發(fā)展適應(yīng)市場需求的染織藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)新模式已經(jīng)變得刻不容緩。本文基于現(xiàn)階段傳統(tǒng)的染織藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)模式存在的問題，分析了發(fā)展能夠滿足產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的染織藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)新模式的必要性，從確立市場導(dǎo)向下的課堂教學(xué)內(nèi)容體系、制定市場導(dǎo)向下染織藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)新模式的發(fā)展策略、建設(shè)符合實際生產(chǎn)需求的師資隊伍三個方面來完成染織藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)新模式的創(chuàng)建。

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2095-4654(2015)03-0090-03

2014-12-23

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