黃建強

(湖南農(nóng)業(yè)大學 公共管理與法學學院，湖南 長沙 410128)

基于戰(zhàn)略考量的校府合作型實習基地建設
——以湖南農(nóng)業(yè)大學公共管理與法學學院為例

黃建強

(湖南農(nóng)業(yè)大學 公共管理與法學學院，湖南 長沙 410128)

目前，校外實習基地建設有很多困難，湖南農(nóng)業(yè)大學公共管理與法學學院基于戰(zhàn)略考量，提出了多方共贏、長期穩(wěn)定、高效率低成本的校外實習基地的建設目標。從戰(zhàn)略的角度考慮建設實習基地，通過提高領導重視程度，科學規(guī)范實習制度，做好實習動員與宣傳，密切關注學生實習動態(tài)等，校府型合作實習基地收到了良好成效。

實習基地；湖南農(nóng)業(yè)大學；戰(zhàn)略；校府合作

DOI號：10.13320/j.cnki.jauhe.2015.0099

許多高校在校外實習基地的建設方面普遍遇到以下問題：(1)實習經(jīng)費不足；(2)沒有長期穩(wěn)定的實習基地；(3)校外單位參加實習基地建設的積極性不高；(4)實習效果不佳，學生參加實習的積極性低。從全國的現(xiàn)狀來看，大多數(shù)師范院校尚缺乏數(shù)量充足的較穩(wěn)定或固定的教育實習基地[1]；經(jīng)濟類專業(yè)也存在實習基地難以落實的問題[2]。據(jù)筆者調(diào)查，文科院校的實驗實踐教學普遍比理科薄弱，文科專業(yè)相對理科專業(yè)，在實驗實踐教學方面的投入遠遠低于理科專業(yè)，特別是在實踐教學方面。有些院校的實習，特別是畢業(yè)實習處于一種“放羊”的狀態(tài)。實踐教學可以進一步鞏固理論知識，是培養(yǎng)學生實踐能力、創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力和就業(yè)能力，以及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的重要途徑，也是提高學?？蒲心芰Α⒎丈鐣芰陀绊懥Φ闹匾緩?，還是教師提高教學水平、進行教學改革和創(chuàng)新的重要途徑，由此可見，實踐教學的地位十分重要。實習基地是理論教學和實踐教學相聯(lián)系的橋梁和紐帶，是學校和外界進行交流的一個重要窗口。由于實踐教學的地位，實習基地的建設越來越受到重視，湖南農(nóng)業(yè)大學公共管理與法學學院基于戰(zhàn)略考量，對校府合作型實習基地的建設進行了探索。

一、基于戰(zhàn)略的校府合作型實習基地的提出

所謂的戰(zhàn)略是關于全局性的、重大的和長遠問題的謀劃。實習基地建設要從戰(zhàn)略的高度來考慮，從全局、大局和長遠著手，進行長遠規(guī)劃。實習基地的建設不是完全獨立的，它是學校學院戰(zhàn)略的一部分。戰(zhàn)略是分層級的，有學校的戰(zhàn)略，學院的戰(zhàn)略，還有部門的戰(zhàn)略。作為學校教學和科研一部分的實習基地建設戰(zhàn)略，是總體戰(zhàn)略的一部分，必須服從總體戰(zhàn)略，并與其它戰(zhàn)略相協(xié)調(diào)。提高辦學質(zhì)量，培養(yǎng)高素質(zhì)人才，提高學校的科研能力，提高辦學效率是大多數(shù)高校戰(zhàn)略思想的重要內(nèi)容之一。

湖南農(nóng)業(yè)大學堅持“質(zhì)量立校、學術興校，人才強?！焙汀耙詫W生為中心，以教師為主導”的辦學理念和戰(zhàn)略。湖南農(nóng)業(yè)大學公共管理與法學學院提出了“以學生培養(yǎng)為目標，教學科研為中心，以財政建設為基礎，以改革創(chuàng)新為動力，堅持質(zhì)量立院、學科興院、人才強院的方針，努力把學院建設成規(guī)模結構優(yōu)化、管理水平優(yōu)質(zhì)、綜合效益優(yōu)良、凸現(xiàn)發(fā)展優(yōu)勢的教學研究型學院”的戰(zhàn)略方針。公共管理與法學學院實驗實踐中心的戰(zhàn)略思想是“以學生為中心，教師為主導，依托實習單位，實現(xiàn)多方共贏，建立長期穩(wěn)定高效的實習基地，以培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，提升教師的教學和科研水平”。從以上可以看出，學院戰(zhàn)略是學校戰(zhàn)略的進一步分解和落實，學院的部門戰(zhàn)略，包括實習基地建設，應該服從這樣的辦學理念和戰(zhàn)略。各職能部門實施部門戰(zhàn)略時，要緊跟學校和學院的總體戰(zhàn)略，并配合其它部門完成其戰(zhàn)略，不得損害其它部門戰(zhàn)略的實施。如湖南農(nóng)業(yè)大學的拆遷安置工作是提高學校辦學條件，實現(xiàn)“質(zhì)量立校、學術興?！钡闹匾画h(huán)。拆遷安置工作任務十分艱巨，學校運用了很多的資源和力量以及社會資源和力量，得到了芙蓉區(qū)政府和芙蓉區(qū)法院的大力支持，與芙蓉區(qū)政府和法院建立了良好的關系。拆遷安置工作似乎與實習基地的建設毫不相干，但學校從戰(zhàn)略的高度來考慮，不僅僅是為了拆遷而拆遷，也對其它方面的工作進行了考量，為芙蓉區(qū)政府實習基地的建設創(chuàng)造了良好條件。學院方面，實驗實踐中心與學工組似乎沒有聯(lián)系，但從學院的整體戰(zhàn)略來看，兩者都以培養(yǎng)學生為目標，學工組做好學生思想工作，即提供了學習的動力；實驗實踐中心做好實踐教學工作，提高了學生的綜合素質(zhì)，提高了學生的就業(yè)能力，對學工組就業(yè)工作亦是很好的支持。鑒于此，筆者提出了基于戰(zhàn)略的校府合作型實習基地的建設。

二、基于戰(zhàn)略的校府合作型實習基地的建設目標

(一)實現(xiàn)多方共贏

很多學者都強調(diào)在實習基地建設當中要雙贏[2-4]，而湖南農(nóng)業(yè)大學公共管理與法學學院則認為，參與實習基地建設和參與實習的任何單位和個人，都應從中受益，只要其中一方?jīng)]有得到好處，就會出現(xiàn)某些鏈條和環(huán)節(jié)的松動，影響整個實習效果，導致實習基地建設困難，多方共贏是保持實習基地長期穩(wěn)定的基礎。

1.學生是整個戰(zhàn)略的中心，學生綜合素質(zhì)的提高是實習基地建設的主要目標。通過實習基地的實踐，大學生的理論知識必須要得到進一步鞏固，實踐能力要得到提高。必須培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，運用理論知識發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，通過實習，大學生能夠從實踐中發(fā)現(xiàn)畢業(yè)設計的素材，為畢業(yè)論文寫作打下基礎。同時還要培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)能力和就業(yè)能力，使他們在實習當中獲得寶貴的工作經(jīng)驗，為創(chuàng)業(yè)就業(yè)打下基礎。另一方面，不要讓學生因為實習而產(chǎn)生太高的費用。在實習期間，要盡量減少學生費用，為學生實習提供一個良好的環(huán)境。爭取讓學生在實習期間獲得一定的福利待遇，甚至獲得一定的勞動報酬。學生的綜合素質(zhì)和能力得到提高，待遇的滿足是學生提高實習積極性、配合學院做好各項實習工作、實習基地長期穩(wěn)定與高效的前提和保證。

2.促進實習單位各項工作的開展，提高實習單位生產(chǎn)經(jīng)營管理水平。許多學者認為實習基地單位能受益，是校外實習基地能夠長期、穩(wěn)定和高效合作的前提。目前，校外實習基地遇到的普遍困難是企事業(yè)行政單位，沒有義務為學校提供實習場所、實習補貼和其它實習費用，國家也沒有相關政策鼓勵這些單位接納學生實習。一般的做法是學生為企事業(yè)單位完成一定的工作，企事業(yè)單位提供一定的指導。但由于實習時間短，通常是30天左右，學生一下子難以進入工作角色，難以產(chǎn)生經(jīng)濟效益，甚至還會因為學生的工作失誤造成損失。為此，很多企事業(yè)單位和行政單位都不愿接納學生實習。為了完成實習任務，實習單位和校方只好達成默契，一是實習任務簡單化，基本上不需要培訓學生便會工作，從而產(chǎn)生一定的經(jīng)濟效益，其實習效果自然不佳；二是實習形式化，學生不需要參加任何實習，實習單位負責簽署實習相關的意見。湖南農(nóng)業(yè)大學把促進實習單位各項工作的開展作為實習基地建設的重要目標。一方面盡量利用學校的優(yōu)勢，支持實習單位各項工作的開展，促進實習單位經(jīng)營管理和科技水平的提高；另一方面盡量減輕實習單位負擔，減少由于承擔實習任務而帶來的各種壓力和費用。并在經(jīng)費允許的前提下，給實習單位一定的報酬，特別是精神方面的報酬。考慮和照顧實習單位實習安排工作人員和指導老師的利益，盡量讓他們從教學實習中受益。

3.提高學院教學、科研水平以及辦學效率。實習基地必須滿足學院各個專業(yè)各種實習的需求，高質(zhì)量完成實踐教學任務，提高學生的綜合素質(zhì)和能力。通過實習，提高指導老師的教學和科研水平，以及工資待遇。通過實習，為理論課的教學提供實踐素材，促進教學改革。

(二)保證實習基地穩(wěn)定，實現(xiàn)長期合作

長期合作是提高實踐教學質(zhì)量、提高實踐教學效率和降低費用的重要保證。根據(jù)累積學習曲線效應，公司能夠適當?shù)厣a(chǎn)產(chǎn)品和管理生產(chǎn)過程，則產(chǎn)品生產(chǎn)累積量的每一個顯著增加，都會帶來可預計的單位成本的下降[5]，實踐教學也是如此。實習基地不穩(wěn)定，頻繁更換實習單位和地點，會給實習工作帶來極大不便。由于更換了實習單位，或者只是更換了實習指導老師，新的指導老師要花一定的時間和精力重新熟悉實習的目的、過程和實習內(nèi)容，這一方面增加實習費用，另一方面降低了效率。新的指導老師其實習指導經(jīng)驗、指導水平和老教師相比有一定差距，加之更換實習單位之后，各方面的銜接也會出現(xiàn)一定的問題，這不但增加了實習成本，還會降低實習質(zhì)量。所以基于戰(zhàn)略方面的考慮，實習基地的合作應當長期穩(wěn)定。

(三)提高效率，降低費用

實習經(jīng)費的使用伸縮性很強，如果采用“放羊”的形式實習，所需費用很少，效果會很差。如果認認真真地做實習，要達到預期的實習目的，則經(jīng)費需求很大。如以一個學生實習30天計，交通費至少需要60元。如在市外，費用會更高，住校外則至少需要住宿費150元(分散實習費用更高)，校外實習指導老師教導費300元(已經(jīng)很低)，校內(nèi)實習老師指導費150元，實習基地建設維護費人均50元，實習生活補貼不計(實習期間生活費用一般比校內(nèi)高，有補貼的必要，否則學生參加實習的積極性不高)，一個學生為期30天的一次實習，其費用至少需要560元。高校擴招時進行了大規(guī)模的建設，已經(jīng)負債累累，在此情況下，學校的實習經(jīng)費的安排肯定不會高，能低則低。為此，降低實習費用成為校外實習基地建設的一項重要工作。

三、實習基地的選擇

有學者認為政府支持是校外實習基地建設的有力保證[6]。武漢地區(qū)“教育部直屬高校畢業(yè)研究生就業(yè)工作協(xié)作組”與溫州人事局共同組建的“研究生溫州實習基地”采取了高校聯(lián)盟與人事局強強聯(lián)合的組織形式，對開拓就業(yè)新渠道進行了積極的探索[7]。為了達到實習基地的建設目標，湖南農(nóng)業(yè)大學公共管理與法學學院多方面遴選實習基地，最終把實習基地選在芙蓉區(qū)政府。2005年和芙蓉區(qū)政府達成協(xié)議，區(qū)政府各個部門、各社區(qū)和隆平高科技園開始接收湖南農(nóng)業(yè)大學公共事業(yè)管理專業(yè)學生實習，相繼地，芙蓉區(qū)法院、法制局開始接收法學專業(yè)學生實習，社區(qū)和非政府機構接收社會工作學生實習。之所以選擇芙蓉區(qū)政府作為湖南農(nóng)業(yè)大學公共管理與法學學院實習基地，主要基于以下戰(zhàn)略考慮。

1.政府管理范疇廣，且具有權威。政府不但內(nèi)部機構眾多，可以直接接受學生實習，且在履行其行政職能、經(jīng)濟職能和社會管理職能的過程中，與企業(yè)事業(yè)單位和社會機構建立各種各樣的聯(lián)系，并具有很高的威望，特別是在其管轄范圍內(nèi)威信很高。通過政府聯(lián)系實習單位，基本上能滿足各個專業(yè)的社會實踐需求，特別是能夠滿足公共管理類專業(yè)的實習需求。有些單位，學校對他們的幫助相對小，他們對學校科研的需求也不大，或者對一般學校的科研需求不大，但學校又迫切需要這類單位實習，如法學專業(yè)需要到法院實習，熟悉司法程序，政府能夠較好地解決這些問題。

2.湖南農(nóng)業(yè)大學所在地屬芙蓉區(qū)，與區(qū)政府聯(lián)系緊密。湖南農(nóng)業(yè)大學在芙蓉區(qū)的東面，占地面積2.27 km2，各類在校學生50 000多人，教職員工及其家屬6 000多人，原農(nóng)場居民也居住在學校。以湖南農(nóng)業(yè)大學為主體的整個濱湖社區(qū)有居民2 400戶，人口23 000多人。湖南農(nóng)業(yè)大學為芙蓉區(qū)提供了許多商機和就業(yè)機會，特別是湖南農(nóng)業(yè)大學的校辦產(chǎn)業(yè)為芙蓉區(qū)實現(xiàn)了許多稅收。湖南農(nóng)業(yè)大學的幼兒園、附屬小學和中學，為附近居民子女提供了就學的場所。這么大的社區(qū)沒有湖南農(nóng)業(yè)大學的協(xié)助支持，社區(qū)各方面的管理會遇到很大困難。湖南農(nóng)業(yè)大學對芙蓉區(qū)的貢獻，特別是對隆平高科技園的貢獻很大。隆平高科技園，其主要依托是湖南農(nóng)業(yè)大學的科研和人才優(yōu)勢，園區(qū)許多企業(yè)，特別是農(nóng)業(yè)企業(yè)與湖南農(nóng)業(yè)大學建立了十分密切的關系，湖南農(nóng)業(yè)大學為他們提供了科研和人才的支持。即使湖南農(nóng)業(yè)大學的學生對芙蓉區(qū)政府的幫助不夠大，但區(qū)政府從芙蓉區(qū)的發(fā)展戰(zhàn)略考慮，肯定會支持湖南農(nóng)業(yè)大學實習基地的建設。

3.芙蓉區(qū)政府可就近實習，節(jié)省費用。芙蓉區(qū)政府距湖南農(nóng)業(yè)大學不到7 km，在芙蓉區(qū)內(nèi)實習，坐公交車單程交通費最多不超過2元，打出租車最多不越多30元。由于實習基地距離學校近，學生在實習期間，學生和學校指導老師可以節(jié)省交通費、差旅費和通訊費，且學生可以回校住宿，節(jié)省住宿費。選擇芙蓉區(qū)政府作為實習基地，可供公共管理與法學學院公共事業(yè)管理、社會工作、法學和勞動與社會保障4個本科專業(yè)的學生實習，形成規(guī)模效應，進一步降低實習費用。且區(qū)政府下屬部門多，管轄范圍廣，能夠很好地處理集中實習與實習需求多樣性之間的矛盾。

四、基于戰(zhàn)略的校府合作型實習基地的建設

(一)領導高度重視

沒有領導的高度重視，實習基地的建設要上升到戰(zhàn)略的高度是十分困難的。湖南農(nóng)業(yè)大學從校領導到教務處領導和學院領導，對芙蓉區(qū)政府實習基地的建設高度重視。學院領導多次深入調(diào)研，認真選擇實習基地。為了開創(chuàng)芙蓉區(qū)政府實習基地，校院領導多次到區(qū)政府聯(lián)系。學校領導、教務處領導和學院領導出席了實習基地掛牌儀式，學校學院領導多次到實習基地檢查指導工作，對芙蓉區(qū)政府為湖南農(nóng)業(yè)大學實踐教學所做的努力通過多種渠道表示感謝，在校電視臺、校報等媒體上進行宣傳報到。每次實習前，學院院長、主管教學的副院長和主管學生工作的副院長書記，都要給學生做實習前的動員報告，親自送學生到實習基地，進行中期檢查，實習完畢做回訪答謝工作。芙蓉區(qū)政府領導對湖南農(nóng)業(yè)大學的實習基地建設也十分重視，區(qū)領導站在戰(zhàn)略的高度公開表示：湖南農(nóng)業(yè)大學是芙蓉區(qū)內(nèi)唯一一所本科院校，是芙蓉區(qū)發(fā)展的重要依托，區(qū)政府無論是對湖南農(nóng)業(yè)大學哪方面的工作都會給予支持幫助。區(qū)政府領導多次出席了實習基地的重大活動，出席掛牌儀式，實習座談會，并做了重要指示，對湖南農(nóng)業(yè)大學實習期間學生的學習和生活十分關心，并做了重要布置。安排芙蓉區(qū)政府人事局主管實習生的安置分配工作。每次實習區(qū)政府都要召開實習生和實習單位見面會，區(qū)政府各部門和區(qū)政府各社區(qū)的領導親自出席，并接學生到實習單位。

(二)實習科學化、規(guī)范化和制度化

為了使實習基地走向科學化、規(guī)范化和制度化管理的軌道，學校和學院制定了實習基地管理的相應制度和規(guī)范。如湖南農(nóng)業(yè)大學出臺了《校實習基地評估辦法》、《實踐教學基層組織條例》和《校外實習基地檔案管理辦法》等多個文件。公共管理與法學學院了也制定了實習基地管理的各項制度，如芙蓉區(qū)實習基地紀律，生產(chǎn)實習考核辦法，實習指導老師配備等制度。通過實習單位與學校簽訂合作協(xié)議，明確雙方的責任、義務和其他相關事項。各個專業(yè)制定了實習大綱、實習指導書和實習計劃。充分發(fā)揮班級組織、學工組和指導老師的作用，明確了實習過程中，實習指導老師、實驗實踐教學中心和其它工作人員的職責。每次實習前要制定各專業(yè)實習計劃，收集學生興趣、愛好、工作意向和聯(lián)系方式等信息，并把這些信息發(fā)送到區(qū)政府人事局。人事局根據(jù)這些信息和各實習單位聯(lián)系，盡量滿足學生實習的個性化需求和實習單位的需求，然后安排實習單位。實習前組織學生、學校指導老師學習計劃、大綱和實習紀律，并召開實習動員大會。區(qū)政府組織各實習單位到區(qū)政府開實習生見面會，并做實習前動員，然后分配學生，校實習指導老師在實習單位的帶領下送學生到實習單位，和學生一道熟悉實習單位和工作，實習單位對學生進行具體工作的布置。實習期間校實習指導老師經(jīng)常和學生保持聯(lián)系，必要時到實習單位解決具體問題。實習結束后，實習單位指導老師和校方指導老師對學生實習情況進行考核，學院對實習單位進行回訪和感謝。實習完畢，學生、指導老師和學院均要寫實習總結，發(fā)現(xiàn)問題，總結經(jīng)驗，以便今后做進一步改進。形成了事前計劃、事中檢查和事后考核總結的制度。

(三)做好實習動員與宣傳

通過召開實習動員大會，使學生明確實習目標，教育學生端正實習態(tài)度，強調(diào)實習的安全和組織紀律。在實習動員大會上強調(diào)實習的重要性，強調(diào)外出實習是展現(xiàn)湖南農(nóng)業(yè)大學良好精神風貌的一次機會。宣傳往屆學生在芙蓉區(qū)政府實習的良好形象，以及在區(qū)政府受到的歡迎，強調(diào)實習期間不能給學校學院抹黑，影響校府之間的合作關系。解釋實習安排的過程是區(qū)政府根據(jù)學生提供的興趣、愛好、實習意向等信息，結合實習單位的情況進行，學校的老師沒有參與實習安排，區(qū)政府工作人員都不認識學生，安排是隨機的，也是公開公正的，但每個實習單位的情況不一樣，工作條件也有差別。不管怎樣，一定要服從實習安排，不能把對工作安排的不滿情緒帶到工作中去，有什么問題先與學校聯(lián)系，再由學校去溝通。強調(diào)實習期間要尊重實習指導老師，工作要積極主動，不能眼高手低，要盡量幫實習指導老師減輕工作負擔，多做打掃整理等日常工作。強調(diào)實習期間，要記好實習日志，多與校方指導老師聯(lián)系，及時解決實習中遇到的各種問題。

(四)密切關注學生實習動態(tài)

實習期間會產(chǎn)生各種各樣的問題，如果不能及時解決，則會影響實習效果，影響校府之間的合作關系。湖南農(nóng)業(yè)大學公共管理與法學學院要求校方實習指導老師要經(jīng)常和學生以及實習單位指導老師保持聯(lián)系，了解實習動態(tài)。2008年公共事業(yè)專業(yè)一名學生分到隆平高科技園的一家企業(yè)的車間工作，與農(nóng)民工一道洗瓶子，他感到很委曲，很失落。實踐中心知道此情況后，及時做學生的工作，要他先穩(wěn)住，不能表現(xiàn)任何不滿情緒。實踐中心及時到實習單位了解情況，向實習單位詢問學生具體工作以及在工作中的表現(xiàn)，講解公共事業(yè)專業(yè)的實習目的、實習大綱和計劃，但對實習單位的工作安排沒有表示不滿，尊重他們的安排，且感謝他們對實習工作的支持。該同學在車間工作一個星期后，轉到人事部實習。提到這段經(jīng)歷，該生體會很深：“工作要從基層做起，才能更好的了解基層情況，為今后的管理工作打下基礎”。通過車間的工作，該生對農(nóng)民工也有了更深的了解，為畢業(yè)論文的寫作提供了思路。

四、取得的成效與評價

由于從戰(zhàn)略的高度來考慮實習基地的建設，從細微的工作來保證戰(zhàn)略的實施，湖南農(nóng)業(yè)大學芙蓉區(qū)政府實習基地的建設收到良好成效，2009年該實習基地被評為湖南農(nóng)業(yè)大學優(yōu)秀校外實習基地，2010年被評為湖南省高等學校優(yōu)秀實習基地。

芙蓉區(qū)實習基地已經(jīng)連續(xù)10年接納公共管理與法學學院學生實習，參加實習人次達到1 000多人次，在實習的基礎上完成畢業(yè)論文近300百篇，多位學生畢業(yè)后被聘到芙蓉區(qū)政府工作，芙蓉區(qū)實習基地成為湖南農(nóng)業(yè)大學精神風貌展現(xiàn)的一個窗口。由于實習基地的穩(wěn)定性，為湖南農(nóng)業(yè)大學節(jié)省了實習經(jīng)費，平均每個學生為期30天的生產(chǎn)實習費用不超過100元。通過芙蓉區(qū)實習基地的建設，教師的教學和科研水平得到很大提高，2006年榮獲湖南省教學改革成果一等獎1項、校級二等獎1項，2008年榮獲校級教學改革成果二等獎和三等獎各1項，省級社會科學優(yōu)秀成果二等獎、三等獎各1項，校級社科成果一等獎1項；榮獲國家社科基金課題4項、省級課題多項；省級優(yōu)秀教材1部；有1門課程經(jīng)驗收為校級精品課程，另有2門課程為校級立項建設精品課程，公共管理教學團隊被評為校級優(yōu)秀教學團隊。李燕凌教授的《市政學》教材編寫，從芙蓉區(qū)政府實習基地獲益很多，《城市出租車合租研究》課題，也從中得到不少啟發(fā)。在實踐教學的基礎上，完成多篇論文，如在《中國農(nóng)業(yè)教育》等雜志公開發(fā)表的《公共事業(yè)管理專業(yè)“多維發(fā)展型”人才培養(yǎng)模式研究》一文。

對學生而言，通過實習其綜合素質(zhì)得到很大提高，獲得了寶貴的工作經(jīng)驗，學生實習期間待遇好，實習積極性高。如在生產(chǎn)實習期間芙蓉區(qū)政府各實習單位給學生400～700元的實習補助，并免費為學生提供中餐，不但為學生節(jié)省了費用，還增加了收入。

芙蓉區(qū)政府通過接收湖南農(nóng)業(yè)大學的學生實習，也促進了其各項工作的開展，學生成為他們的得力助手，很多單位還要求延長實習時間，并開出更高的實習補助。由于湖南農(nóng)業(yè)大學學生的到來，辦公室的衛(wèi)生和整理工作，基本都是由湖南農(nóng)業(yè)大學的學生來完成，實習單位的指導老師很是感激。如果從近期和局部方面來評價某次實習，或許學生、學校、實習指導老師和實習單位有不滿意的地方，但從戰(zhàn)略的高度來考慮，只要精心策劃運作，參與實習的多方均可實現(xiàn)共贏，這是芙蓉區(qū)實習基地取得成功的一條重要法寶。

[ 1 ] 江家發(fā).高師院校教育實習基地建設的實踐與思考[J].中國高教研究,2005(5):64-74.

[ 2 ] 古冰.高校經(jīng)濟學專業(yè)校外實習基地建設探析[J].陜西教育,2009(10): 223-224.

[ 3 ] 張富安.加強實習基地建設的實踐與思考[J].中國大學教學,2008(8):73-75.

[ 4 ] 張榮琴. 普通高等院校金融學專業(yè)實習基地建設的研究[J].商業(yè)經(jīng)濟,2010(6):124.

[ 5 ] 斯蒂芬.P.羅賓斯[美].管理學[M].北京:中國人民大學出版社, 1996.178.

[ 6 ] 蔡敬民,董強,余國江.高等院校校外實習基地建設新思考[J].中國大學教學,2009(2):77-78.

[ 7 ] 詹一虹,侯順.加強實習基地建設拓,寬高校畢業(yè)生就業(yè)渠道[J].教育研究,2006(9):90-92.

[ 8 ] 石生林,李喜升，王歡，等.高等農(nóng)業(yè)院校校外實習基地共建對策分析[J].內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學學報(社會科學版), 2009(4):137-138.

(編輯：劉偉霄)

2015-06-25

黃建強(1968-)，男，湖南會同人，博士，副教授， 研究方向：農(nóng)村人力資源開發(fā)。

G644

A

1008-6927(2015)04-0004-05