夏志學

（河北農業(yè)大學黨委宣傳部，河北保定 071001）

郝元溥于宣統(tǒng)二年（1910年）七月畢業(yè)于直隸高等農業(yè)學堂農科（河北農業(yè)大學前身）第二班，直隸省大城縣抬頭鎮(zhèn)人。1912年被學校選送日本留學，1913年歸國后任直隸公立農業(yè)專門學校（直隸高等農業(yè)學堂更名而來）校長9年之久，提出了“農業(yè)教育非實習不能得真諦，非試驗不能探精微，實習試驗二者不可偏廢”［1］的治學理念，得到充分認可，辦學實踐建樹頗豐，確實稱得上是一位農業(yè)教育的大師。筆者通過《郝元溥赴日調查實業(yè)教育日記》和他為《農學月刊》、《學校成績報告書》所做發(fā)刊詞、十六周年校慶附展覽會上的致詞等，可以探究其農業(yè)教育思想的形成與實踐。

一、為解決學理疑難和辦學障礙而赴日考察

2006年4月，學苑出版社出版了李德龍、俞冰主編的《歷代日記叢鈔》，編錄了宋、元、明、清、民國時期的各類日記500多種，共計200分冊，其中第176冊第五部分（267頁至512頁）為“郝元溥赴日調查實業(yè)教育日記”，前30頁是考察行程和內容的簡要記述，后200多頁是郝元溥校長考察歸來后整理的詳細記錄，內容非常豐富。

郝元溥校長于民國六年（1917年）6月8日至8月6日，途徑北京、唐山、沈陽、朝鮮赴日本考察農業(yè)教育，經上海、南京、濟南、北京返回保定，歷時兩個月的時間。他在日記開頭寫道:“調查教育為溥之素志，機會不符，莫能如愿，僅以理想者施行于事。本年春季呈請赴金陵、山西等處參觀專門教育，雖蒙批準在案，又以校內建筑事務每日必須親自籌劃，勢難分身?！保?］他作為一校之長，早有學習考察他處教育的打算，一直未能成行。恰逢當年（1917年）5月下旬奉到省令，派他同直隸水產學校校長孫鳳藻赴日本考察實業(yè)教育。郝在日記中說“斯時校內建筑事務未畢，離校實非其時，轉念學校以教育為主，省令必須謹遵，于是委托農科主任張樹瀾代理校務，整裝就道，僅備有行袋、皮包各一而已?！保?］

關于此次考察目的，郝元溥說凡舉辦一事必有一事之目的，況此行尤為重要。他在日記中列出“數(shù)年來學理上之疑難及校內行事上之障礙數(shù)條”，具體如下:“農業(yè)教育何以取信于社會;學校與農家聯(lián)絡方法;農業(yè)教育之真相（包括實習之教授及其種類，講義與實習時間分配，暑假與實習之關系，訓練方法，專門學校與甲種學校教授之界限，甲種教科書之如何）;校內經費與教員學生等人數(shù)之比較;學生卒業(yè)后之職務;農校之新方法;關于農法農理之疑難等［2］”。6月8日當天日記寫道:“以上各項或質問、或參觀所見，總以完成目的為是”。郝元溥準備通過考察搞清的問題眾多而具體，現(xiàn)在看來也不為過，包括:農業(yè)教育與社會，與“三農”的關系，農業(yè)教育辦學層次的差異，學校內部運行的關聯(lián)，學生就業(yè)，還有具體學術疑難等。可以說，他為了此次考察做了精心的準備，但在食宿行上簡而又簡，一袋一包而已。在后面的日記中，筆者看到他考察訪談行程安排的非常緊湊，既有因考察學校可學之處多而興奮，也有與農學專家的“隆中對”，還有因經濟拮據(jù)挨餓的時候，痔病復發(fā)稍愈堅持考察的經歷，因水災而不能盡早返校的焦慮。

二、考察內容詳實，供全國實業(yè)教育參考

郝元溥從6月17日抵達日本下關，到7月7日再次回到下關準備回國，共計20天的時間里，走遍日本三分之二的國土，訪問調查了12所農業(yè)學校，4個農事試驗場、2家農會、3處苗圃，遍訪專家學者，每到一處詳細詢問，仔細記錄。在《歷代日記叢鈔》第176冊第五部分“郝元溥赴日調查實業(yè)教育日記”中，有200多頁是郝元溥校長考察歸來后整理的關于朝鮮、日本實業(yè)教育調查報告。5萬多字的報告不僅對直隸公立農業(yè)專門學校，對當時中國的實業(yè)教育也影響深遠，也基于此，民國政府把這份報告油印發(fā)行，供全國實業(yè)教育參考。

報告分3類，第一類是學校，包括專門學校、甲種農業(yè)學校和乙種農業(yè)學校14所（含朝鮮兩所），每一所學校的校史、目的、經費、學生、職員、講義與實習、實驗事項、校務分掌規(guī)程、職員服務規(guī)程、假期等均介紹的非常規(guī)整。第二類是農會，包括朝鮮農會和東京府農會。介紹其組織結構和運行方式，是農理與農家聯(lián)絡的樞紐。第三類是試驗場，包括朝鮮總督府立勸業(yè)模范場、東京農商務省立農學試驗場等5所。如:介紹東京試驗場分土性部、種藝部、制茶部、煙草部、病理部、昆蟲部的具體設備和工作開展情況，還從質疑問答、參觀、講習、經費等方面分別介紹。

考察中，郝元溥專門拜訪了直隸農務學堂、直隸公立農業(yè)專門學校時期曾在校任教的日本農學家楠原正三、巖田次郎、指宿武巖等農學專家，每到一處都虛心請教，日記中有詳細記載。郝元溥見到楠原先生說明來意后，先生欣然色喜，為郝介紹數(shù)處可取法的地方，還隨即寫介紹書多份，對其后來考察行程幫助很大。先生介紹的地方有:盛岡甲種農校、枝興園藝試驗場、靜岡甲種農校、大阪甲種農校、東京農科大學、東京高等蠶學、北海道農科大學等。楠原先生說，此數(shù)處觀畢，詳為記載，自有裨益。

郝元溥在途徑朝鮮時拜謁巖田次郎，巖田研究蠶桑已二十余年，富于經驗，自離開保定后，日本農商務省派充朝鮮勸業(yè)模范場蠶科技師。郝與巖田先生進行較長時間交談，溥曰“學校與農家應如何聯(lián)絡，始得美滿之結果?”先生云:“學校只以培養(yǎng)人才為目的，農會與試驗場有聯(lián)絡農家，改良農業(yè)之職責?！变咴?“保定農校成立已經十余年，效果無多，應抱如何主意，方得速效?”先生云:“君宜抱定穩(wěn)健主意，由秩序上入手，步步要踏實地，由簡入繁之則自強，速效不可求，鋪張非所宜……”［2］巖田還談到一些日本教員幾年前（1908年前后）離開直隸農業(yè)學堂的原因:“鄙人隨楠原先生在貴校供職，其初頗蒙前袁大總統(tǒng)春愿，出于至誠，不得不以適當之教育施之。不料，久則生厭，一般人均以不合法責備楠原先生，鄙人等聞之，頗覺灰心，故作歸國計，遷有朝鮮之職?！保?］從中我們看出當時直隸農業(yè)學堂急于求成所為和全國情況一樣，即使在今天我們許多急功近利工程中依然能看到其影子。當天日記中最后寫道:“談次鐘鳴十二，先生遂歸宿?！币晃徊涣哔n教、一位虛心懇切，精神實為可嘉。

在與指宿武巖先生交談，先生問曰:“君視察目的如何?”溥曰:“生已辦學數(shù)年，疑業(yè)頗多，況保定農校自先生去后，不十分發(fā)達，茲籍視察之機會特謁先生求教?！毕壬?“農校較他教育為難，君當毅力進行，久則自有進步。惟是先就地方之需要農業(yè)方法，著意提倡，是所謂投機之法也。”溥曰:“甲種教育與專門教育之界限如何區(qū)分?”先生曰:“此無一定界限，依據(jù)本國教育之程度以定其方針，惟是專門教育以高深學理為目的，甲種教育以實用為目的，無論何者總以熟練確切為是?！保?］

在赴青山農科大學參觀，郝元溥面謁原博士，先生詢及我國農業(yè)教育之現(xiàn)狀后說:“學校多則人才出，人才多則學校興，貴國農業(yè)自古駕于日本之上，至今仍不劣，施教育甚易，惟賴提倡者之如何?［2］”因其身體欠安，隨后在其弟子帶領講解下，參觀溫室及特別植物園，試驗場內普通植物和改良品種甚多，畜產部品種俱備。

從中可以看出，此次考察郝元溥態(tài)度誠懇，收獲頗豐，對其農業(yè)教育思想的形成和實踐幫助很大?；匦：髣?chuàng)辦了五四運動時期在北方影響最廣泛的農學類刊物《農學月刊》，舉辦了全國準農業(yè)博覽會，舉辦了農科留法勤工儉學班，實習試驗場所力謀擴充等，都應受此次考察影響。

三、辦學理念明晰，不斷取得實踐成效

郝元溥從1913年開始掌校。1917年學校編輯出版了《直隸農業(yè)專門學校成績報告》，報告了學校民國四年五年（1915—1916年）的工作，共分氣象觀測部、分析部、谷類部、果樹部、蔬菜部、花卉部、蠶桑部7個方面介紹成績。此時正是郝元溥校長躊躇滿志、奮力探索、逐成理念的重要時期。他專門為“成績報告書”撰寫引言，在引言中提出了至今為學校一以貫之的農業(yè)教育理念，現(xiàn)將引言原文刊錄如下:“農業(yè)教育非實習不能得真諦，非試驗不能探精微，實習試驗二者不可偏廢，試觀歐美東瀛農業(yè)之發(fā)展，日新月異，考農業(yè)教育家之論說，亦不外此也。元溥自承乏斯校以來，于茲三載，對于試驗場所力謀擴充，加意整理，未曾專恃紙上空文，理想用事，只以財力不足，抱愧良多。凡于學生之實習試驗，時時督察，以期周祥，問心似覺稍安。查各年級之進度，先后無不銜接，即如本年度校內之分析試驗、蠶室實習，校外之果樹剪定，蔬菜栽培皆屬本年教案內最至要之課程。素日檢其經過之事實，概與學科適相吻合用是。編輯成帙，付諸梓人，深望海內諸公互相研究，藉匡不逮，則農業(yè)前途幸甚幸甚，是為引。［1］”近300字的引言中，既提出治學理念，又從具體環(huán)節(jié)抓起，雖然環(huán)境條件不完備，但不抱怨，腳踏實地，盡力改善，胸懷國家農業(yè)，充分體現(xiàn)了那個時代知識分子的特點。

1918年9月15日，直隸公立農業(yè)專門學校創(chuàng)辦了《農學月刊》，共開設了論說類、著述類、報告類、農事叢談、成績報告類、調查類、試驗類、學校行政類、農家余興等10多個欄目，每期設5、6個欄目。校長郝元溥在發(fā)刊詞中寫道:“農學之設，欲人重農，法理既得，實施是從。越十數(shù)載，兩不相容，高談學理，求非所供，一般農者故步自封。思融水乳，耿耿心胸，編刊成績，普增要沖。當業(yè)諸老，有所法宗，見諸實事，得利重重，庶幾富力，造極登峰。［3］”《農學月刊》是當時全國農業(yè)高校唯一連續(xù)出刊的期刊，一方面強調法理結合，增強指導生產實踐的針對性;另一方面開設學校行政類欄目，介紹和宣傳學校的管理政策、制度、重大活動信息，探討學校管理，促進了學校辦學水平的提高［4］。

1918年11月1日至3日，直隸公立農業(yè)專門學校舉辦了16周年校慶紀念附成績展覽會?！掇r學月刊》第三期為校慶和展覽會出版專輯，通過“校慶+會展+期刊專號”的特別形式傳播科教興國的思想，是直隸公立農業(yè)專門學校的一個創(chuàng)造。校長郝元溥在開會詞中談到舉辦紀念附展覽會的目的和意義:一為察覺經過之是非，規(guī)定未來之計劃;二為鼓勵各班學者振刷全校之精神，已在本校畢業(yè)諸君亦可藉此來校，與現(xiàn)在修業(yè)各生聯(lián)成一體，互相討論，有所發(fā)明;三將本校學生全年實習所得成績品陳列各室，又征求各處農產物送校陳列，籍資比較，增長知識;趁此時機，邀集近保農民來校參觀，互相研究，又附設農事講演會，宣講農學之新理，與農民聯(lián)絡感情［5］。

1920年6月，直隸公立農業(yè)專門學校舉辦了一期農科留法農業(yè)勤工儉學班，也是全國惟一舉辦過留法勤工儉學班的高校。宗旨是“預備留法勤工儉學，養(yǎng)成農業(yè)專門技術人才”。1921年6月，留法農業(yè)勤工儉學班學生在北京參加了赴法考試，31人參考共有29人取得赴法留學資格。他們乘坐法國游輪，漂洋過海，于10月到達法國，在那里一面做工，一面學習，開始了七年之久的法國生活。學成之后，他們抱著科學救國的理想回到祖國，多成為各個領域的知名專家學者，為中國的科技事業(yè)做出了貢獻。如:海洋動物學家張璽、化學專家周發(fā)歧、社會學家楊堃、植物學家齊雅堂等。

1913年至1921年，郝元溥掌校的近10年間，對于直隸公立農業(yè)專門學校來說是一個穩(wěn)步發(fā)展的時期，培養(yǎng)畢業(yè)生400多人，播下了現(xiàn)代農業(yè)教育的種子。學校的辦學思想和和辦學實力在當時影響廣泛，也是后來河北農業(yè)大學形成以“太行山道路”為代表的鮮明辦學特色的血脈之所在。

［1］郝元溥.直隸農業(yè)專門學校成績報告［M］.保定:保定印書館，1917.

［2］李德龍，俞冰.歷代日記叢鈔（176）［M］.北京:學苑出版社，2006.

［3］郝元溥.發(fā)刊詞［J］.農學月刊，1918（1）:1.

［4］夏志學.從河北農業(yè)大學早期刊物溯直隸高等農業(yè)教育［J］.河北農業(yè)大學學報（農林教育版），2014（6）:107－110.

［5］郝元溥.開會詞［J］.農學月刊，1918（3）:3.

（編輯:劉偉霄）