安玉潔

（河北工程大學(xué) 圖書館，河北 邯鄲 056038）

近年來，高等教育中人文素養(yǎng)教育的缺失導(dǎo)致了大學(xué)生普遍出現(xiàn)抗壓力不夠、自信心不足、創(chuàng)新意識與綜合競爭力表現(xiàn)差等問題，因此國家和高校層面越來越重視大學(xué)生的人文素養(yǎng)教育。1998年教育部在《關(guān)于加強大學(xué)生文化素質(zhì)教育的若干意見》中提出，文化素質(zhì)是大學(xué)生基本素質(zhì)的基礎(chǔ)，加強文化素質(zhì)教育重點是人文素質(zhì)教育。

一、人文素養(yǎng)教育的內(nèi)涵

在我國，“人文”一詞最早出現(xiàn)在《周易》“賁”卦：“小利有攸,天文也；文明以止，人文也；觀乎天文以察時變，觀乎人文以化成天下?！盵1]這里的“人文”與“天文”相對，指的是人參與社會生活的規(guī)范準(zhǔn)則。而西方的“人文”一詞源于拉丁文Humanitas，意思是人性、教養(yǎng)[2]。“素養(yǎng)”一詞在高等教育領(lǐng)域的含義是大學(xué)生從事社會實踐活動所具備的能力。人文素養(yǎng)是一個人在成長過程中不斷習(xí)得人文知識，逐步內(nèi)化為人文精神，并在實際生活中彰顯人文行為的總和。

二、高校圖書館開展人文素養(yǎng)教育的有利條件

（一）豐富的館藏資源

豐富的紙質(zhì)資源和海量的數(shù)字資源是我們開展人文素養(yǎng)教育的資源保障。河北工程大學(xué)圖書館共有紙質(zhì)藏書220余萬冊，另有中外文數(shù)據(jù)庫31 個，其中中文數(shù)據(jù)庫21 個，外文數(shù)據(jù)庫10 個。數(shù)據(jù)庫基本涵蓋了國內(nèi)重要數(shù)據(jù)庫商的文獻(xiàn)資源，外文數(shù)據(jù)庫也能基本滿足我校讀者的信息需求。

（二）高素質(zhì)的館員隊伍

高素質(zhì)的館員隊伍是圖書館開展人文素養(yǎng)教育的人才保障，館員有了較高的人文素養(yǎng)，才能在日常工作中向讀者傳遞正能量，才能為讀者傳授人文知識。我館共有職工94人，具有職稱的人占總?cè)藬?shù)的77%，具有大專及以上學(xué)歷的占總?cè)藬?shù)的94.7%。圖書館每年對館員開展多種形式的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，包括業(yè)務(wù)技能比賽、拓展訓(xùn)練、消防安全講座、外出會議交流、去其它圖書館頂崗培訓(xùn)等形式。館員文化底蘊深厚，每年根據(jù)館員的興趣與特長，安排其為學(xué)生開展書法、收藏、集郵等方面的講座。

（三）良好的文化環(huán)境

首先高校師生對于人文素養(yǎng)教育是非常向往的。作為一個工科院校，人文素養(yǎng)培養(yǎng)方面的活動較少，因此圖書館組織的郵票展、書畫展、“紫山講堂”等活動都受到讀者的歡迎；其次圖書館作為一個文化機(jī)構(gòu)，與邯鄲市文聯(lián)等機(jī)構(gòu)有著天然的聯(lián)系，合作較便利。2013年圖書館與邯鄲市文聯(lián)簽署了《“文化傳承與創(chuàng)新”合作框架協(xié)議》，將傳統(tǒng)文化培訓(xùn)等活動常態(tài)化，并建立溝通機(jī)制。協(xié)議的簽訂標(biāo)志著學(xué)校擁有了一個集教學(xué)、文化傳承、文化創(chuàng)新功能于一體的交流平臺；第三，借著“京津冀一體化”的東風(fēng)，圖書館可以請到京、津、冀三地的專家前來講座，使讀者可以欣賞到更豐富的文化成果。

（四）舒適的空間環(huán)境

雖然館舍面積有限，但是經(jīng)過近兩年來的調(diào)整和裝修，館舍條件得到很大改善。溫馨的閱讀環(huán)境，圖書、期刊及數(shù)字資源各種信息資源集于一室的學(xué)習(xí)共享空間，觸手可及的上網(wǎng)環(huán)境（WIFI全覆蓋），用于小型講座的傳統(tǒng)文化講堂，鼓勵團(tuán)體協(xié)作的研討室等等，這些貼心布置受到讀者的一致好評，接待讀者人數(shù)也逐年上升。

三、高校圖書館開展人文素養(yǎng)教育的途徑

（一）紫山講堂

“紫山講堂”是為調(diào)動學(xué)生接受人文素養(yǎng)教育的積極性，面向2014級本科生推出的一門綜合素質(zhì)選修課，自從 2014/2015學(xué)年第二學(xué)期開始以來，頗受同學(xué)喜愛。該課程邀請京、津、冀眾多文化藝術(shù)領(lǐng)域的專家為學(xué)生講授、演繹書法、繪畫、音樂、舞蹈、戲劇等藝術(shù)內(nèi)容，在學(xué)分評定上規(guī)定學(xué)生一個學(xué)年內(nèi)出勤5次，修1學(xué)分。

“紫山講堂”在 2014/2015學(xué)年第二學(xué)期共邀請10名來自書法、繪畫、攝影、音樂、舞蹈、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)等領(lǐng)域?qū)＜?，舉辦講座 6次，開展主題活動2次，共報名6800人次，有2171學(xué)生參加，占2014級本科生比例29%。

（二）信息素養(yǎng)教育講座

隨著信息產(chǎn)業(yè)化對社會發(fā)展影響的日益巨大和社會對大學(xué)生創(chuàng)新能力要求的日益提高，信息素養(yǎng)能力的培養(yǎng)越來越受到高校的重視。圖書館因其豐富的信息資源和雄厚的人才優(yōu)勢成為了高校信息素養(yǎng)教育的重要基地。開展信息素養(yǎng)教育，有利于圖書館宣傳信息資源，使讀者更了解圖書館的資源與服務(wù)；有利于通過館讀互動了解讀者需求；有利于提高讀者使用信息資源的能力。圖書館信息素養(yǎng)教育的形式主要是講座和現(xiàn)場展示，師資人員來自數(shù)據(jù)庫商和圖書館館員，內(nèi)容主要包括新生入館教育、數(shù)據(jù)庫宣傳與利用、大學(xué)生考試與就業(yè)指導(dǎo)等方面。

（三）利用圖書館隱性課堂，對學(xué)生進(jìn)行價值教育

1.提倡自主管理，為學(xué)生提供自助服務(wù)平臺

圖書館為學(xué)生提供了勤工助學(xué)崗位，用以協(xié)助館員完成日常工作。另外圖書館還注重為學(xué)生提供鍛煉其工作實踐能力的平臺，漂流書屋就是完全由學(xué)生自主完成借還書、捐書、宣傳等日常工作，其它如“紫山講堂”、“圕影院”也是由圖書館與學(xué)生社團(tuán)合作開展的?？偟膩碚f，就是圖書館提供平臺、經(jīng)費、指導(dǎo)等支持，學(xué)生單獨完成具體工作。這些工作對于提高大學(xué)生管理、溝通、創(chuàng)新等各方面的能力具有積極作用。

2.利用空間、人才、信息等資源組織文化活動

圖書館館員中有許多各個專業(yè)的精英，可組織他們根據(jù)興趣、特長為學(xué)生們舉辦講座、沙龍、郵票展、攝影展、書畫展等文化活動，這樣既給館員施展才華的機(jī)會，提高他們的自信心，又豐富了學(xué)生的文化生活。目前開展的主題書展和“郭暉博士沙龍”已成為了圖書館的日常工作。主題書展配合文學(xué)院開展的“I-Reading”活動，每周根據(jù)主題不同，布置相應(yīng)圖書。“郭暉博士沙龍”則是由勵志人物郭暉博士主持的為全校師生提供的學(xué)術(shù)和文化交流平臺，目前已舉辦三期。

圖書館在人文素養(yǎng)教育實踐中取得了一些成績，更發(fā)現(xiàn)了許多問題，如“紫山講堂”內(nèi)容不夠豐富；信息素養(yǎng)教育的開展還沒有跟上新形勢的發(fā)展，沒有更好的利用新技術(shù)、新媒體；館員自身的人文素養(yǎng)有待進(jìn)一步提升；人文素養(yǎng)教育開展效果評估機(jī)制還沒有建立；還沒有尋得更多合作伙伴以擴(kuò)大人文素養(yǎng)教育的影響，等等?？傊?，人文素養(yǎng)教育在實踐中還有很長路的要走，作為高校圖書館工作者，應(yīng)該明確自己的職責(zé)定位，積極參與到人文素養(yǎng)教育的進(jìn)程中，發(fā)揮圖書館和個人的各項優(yōu)勢，創(chuàng)造性地開展圖書館工作。

[1]金景芳.周易系辭傳新編詳解[M].沈陽:遼海出版，1998.

[2]趙磊.當(dāng)代大學(xué)生人文素養(yǎng)的內(nèi)涵與提升[J].重慶大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版)，2002(2):156-158.