安徽一考生

我叫權威，是一位不茍言笑的學者。我的愛好是畫畫和寫作，我希望我的每一天都能夠去享受我的愛好?？墒俏也皇且粋€人生活，我得和我的弟弟在一起。他叫平民，他每天的工作就是這里涂涂，那里碰碰，當然，和他生活在一起，我也過得并不愉快，因為他常常把我的話當作耳邊風，一點也不遵守規(guī)矩——要不他怎么還是一介平民呢！你聽，我們又頂起嘴來了……

權威：“平民，我昨天辛辛苦苦畫好的青竹圖，你怎么又在上面亂涂了。你要知道，你加了這樣一枝小葉片，把我整個畫面的意境都破壞了，我這幅畫體現(xiàn)出來的是敗葉中有生機，體現(xiàn)出人們生活雖然貧窮但是志氣不減的精神。你倒好，這一加，意境全無了，好好的一幅畫讓你給毀了！叫你不要動我的東西！這下好，完了。以后記住，我的東西不能動！”

平民：“我說權威啊，你這幅畫畫錯了?！?/p>

權威：“什么畫錯了，你懂什么。我說畫得好就是畫得好。你知道許多人喜歡我的畫，崇拜我，是為什么嗎？就是因為我畫得好！不像你，一輩子只有當平民的命?！?/p>

平民：“權威啊，你知道戴嵩畫牛的故事嗎？”

權威：“這個還用你說，唐代畫家戴嵩是畫牛的專家。戴嵩能表現(xiàn)牛群在野外草地上放牧時的各種動態(tài)，所以畫史上認為他畫牛能‘窮其野性筋骨之妙?！?/p>

平民：“錯了，我要說的是戴嵩的《斗牛圖》的故事?！?/p>

權威：“錯什么錯，《斗牛圖》的故事還用得著你說？四川有一位書畫收藏家杜處士。有一次，杜處士將這幅《斗牛圖》拿到室外晾曬，引來了不少觀眾，大家都贊賞不已。正在這個時候，一個牧童路過，也擠進來湊熱鬧，看著看著，突然間牧童拍著手掌，哈哈大笑。杜處士正沉醉在得意之中，受到這意外的打攪，不禁發(fā)起怒來，喝問道：‘你這無知小兒，在這里瞎吵什么？牧童不慌不忙地說：‘我笑這幅畫上的牛尾巴畫錯了。我看牛斗架時，全身力氣都用在牛角上，尾巴緊緊地夾著，哪里會像這幅畫上的牛尾巴，還在搖來擺去的！……”

平民：“慢！問題的關鍵就在這里，《斗牛圖》再好，可他畫得不真實啊，你的這幅《青竹圖》也是，再好它不真實啊。青竹，青竹，畫竹肯定是青竹多，你畫得可是敗竹多哦。”

平民說完就走了，留下我站在那里干瞪眼。

高分解讀

這是一篇描寫生動的記敘文，也可以看成是篇小小說，文體清晰。作者大膽想象，構思設計出“權威”和“平民”兩人的對話，并在活靈活現(xiàn)描述兩人對話的過程中，巧妙地暗合了“編劇”和“表演藝術家”的爭執(zhí)，含蓄而委婉地表達出了“權威”也會犯錯的見解。文章中心明確，想象豐富，構思新穎，描繪生動，能夠看出考生扎實的寫作功底和深厚的文化積淀。

【李弗不/供稿】