尹元春

音樂(lè)是聲音的藝術(shù)， 它通過(guò)聲音來(lái)打動(dòng)人的心靈， 使人們?cè)凇耙魳?lè)”的行進(jìn)中得到情緒的抒發(fā)和心靈的感受， 從而提高人的身心素質(zhì)。音樂(lè)教學(xué)不僅需要科學(xué)的教學(xué)方法與合理的課堂結(jié)構(gòu)安排，更需要不斷更新現(xiàn)代化的教學(xué)手段來(lái)輔助和提高教學(xué)水平。隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展， 多媒體在教學(xué)中集圖、文、聲、像多形態(tài)信息于一體， 使虛幻的音樂(lè)形象具體化， 使復(fù)雜的知識(shí)簡(jiǎn)單化， 使零亂的知識(shí)條理化。彌補(bǔ)了課堂教學(xué)不足， 給音樂(lè)教學(xué)增添了無(wú)窮的魅力。

一、運(yùn)用多媒體技術(shù)，能提高音樂(lè)教學(xué)水平和質(zhì)量

（一）激發(fā)學(xué)生興趣，營(yíng)造氛圍

“興趣是最好的老師”，興趣對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響， 遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)教師的督促和簡(jiǎn)單的說(shuō)教。學(xué)生對(duì)形象具體、形式新穎的事物容易引起好奇。如我在講授斯美塔那的交響曲《沃爾塔瓦河》時(shí)，為了讓他們更好地理解作者的創(chuàng)作意境，想象樂(lè)曲的音樂(lè)形象，我將樂(lè)曲和沃爾塔瓦河的畫(huà)面在屏幕上循環(huán)播放。使學(xué)生在欣賞的同時(shí)情不自禁地萌發(fā)學(xué)習(xí)斯美塔那作品的興趣。

（二）直觀形象，突破難點(diǎn)

在教學(xué)中，以靜態(tài)方式存在的教學(xué)材料，通過(guò)多媒體的手段可恢復(fù)其鮮活的面目，變得有聲有色。如在京劇的教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)方法聽(tīng)唱，學(xué)生們對(duì)生、旦、凈、丑他們的扮相，只能憑借老師的講述來(lái)感知。而用多媒體教學(xué)可以在欣賞音樂(lè)的同時(shí)，欣賞他們的表演，從而完整地感知京劇藝術(shù)，給老師的備課也帶來(lái)許多方便。

（三）優(yōu)化教學(xué)，擴(kuò)充容量

教學(xué)活動(dòng)是一種復(fù)雜的信息交流活動(dòng)。通過(guò)多媒體輔助，摒棄了落后的教學(xué)方法。如在欣賞何《梁?！返谝粯?lè)段主題時(shí)，采用原速，學(xué)生聽(tīng)后感覺(jué)非常優(yōu)美、流暢。第二遍，我放慢了速度，學(xué)生聽(tīng)后發(fā)現(xiàn)優(yōu)美、流暢的情緒沒(méi)有了，樂(lè)曲變得面目全非。通過(guò)看畫(huà)面聽(tīng)音樂(lè)讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到速度在作品中的重要性。

二、多媒體在器樂(lè)教學(xué)中的運(yùn)用

（一）練習(xí)趣味化

在對(duì)音樂(lè)常識(shí)的學(xué)習(xí)，我設(shè)計(jì)了數(shù)十個(gè)練習(xí)類(lèi)型。有選擇填空、對(duì)應(yīng)連接、對(duì)號(hào)入座、有認(rèn)圖片（有作曲家、歌唱家、也有歌劇人物的圖片）、判斷題等多種題型，學(xué)生們很樂(lè)意做。

（二）信息集成化，儲(chǔ)存U盤(pán)

在日常的教學(xué)中，要引入大量文字、歌曲、樂(lè)譜、圖片和相關(guān)的輔助資料，僅僅依靠板書(shū)，需要耗費(fèi)大量的時(shí)間和精力，會(huì)直接影響到教學(xué)的進(jìn)度和接受的效果。而現(xiàn)在儲(chǔ)存在U盤(pán)里， 教師上課時(shí)，只需控制鼠標(biāo)，適當(dāng)時(shí)用幻燈機(jī)、投影儀放出來(lái)，能節(jié)省出更多時(shí)間去講授更豐富的相關(guān)內(nèi)容。

三、多媒體在音樂(lè)欣賞教學(xué)中的應(yīng)用

（一）利用多媒體網(wǎng)絡(luò)手段，激發(fā)學(xué)習(xí)愿望

在欣賞器樂(lè)曲《喜洋洋》時(shí)，首先在出示多媒體課件的同時(shí)播放錄音，這樣會(huì)把學(xué)生的注意力集中起來(lái)，融圖畫(huà)與音樂(lè)同行，使學(xué)生不但了解音樂(lè)的旋律，還體驗(yàn)到音樂(lè)的情緒，進(jìn)而領(lǐng)悟音樂(lè)作品的主題。

（二）利用多媒體網(wǎng)絡(luò)手段，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力

在欣賞課中邊聽(tīng)音樂(lè)邊看畫(huà)面，作品的主題、調(diào)式和基本樂(lè)段的發(fā)展及表現(xiàn)結(jié)構(gòu)、音樂(lè)形象便一目了然，學(xué)生的興趣也就油然而生了。如隨著樂(lè)曲讓學(xué)生自如地?fù)u擺身體配合情感的表達(dá)和節(jié)奏的進(jìn)行，使學(xué)生不但了解音樂(lè)的旋律，接著引導(dǎo)學(xué)生捕捉每一個(gè)跳動(dòng)的旋律流動(dòng)線條，輔以形象動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲?？傊?，利用多媒體網(wǎng)絡(luò)手段，使音樂(lè)欣賞教學(xué)達(dá)到由淺入深，收到事半功倍的理想教學(xué)效果。