陳景梅

新疆農(nóng)民教育培訓(xùn)因教育資源匱乏且分布不均、幅員遼闊等因素制約，造成就近就地培訓(xùn)難度較大，農(nóng)民培訓(xùn)效果不太顯著。遠(yuǎn)程教育以其學(xué)習(xí)不受時(shí)間、地域限制、學(xué)習(xí)成本較低等優(yōu)勢(shì)，對(duì)于在新疆開展農(nóng)民培訓(xùn)具有重要意義。但存在遠(yuǎn)程教育基礎(chǔ)設(shè)施差、農(nóng)民知曉率低等問題。筆者建議，立足新疆實(shí)際，加快遠(yuǎn)程教育在農(nóng)民培訓(xùn)中的運(yùn)用。

加大資金投入，健全遠(yuǎn)程教育基礎(chǔ)設(shè)施。 受自然條件、歷史條件等因素影響，新疆財(cái)力與內(nèi)地省份還有一些差距，基礎(chǔ)設(shè)施欠賬較多，特別是遠(yuǎn)程教育基礎(chǔ)設(shè)施幾乎是從零開始，亟需大量資金更新設(shè)備。建議教育、農(nóng)業(yè)、科研等部門安排一定資金用于新疆遠(yuǎn)程技術(shù)設(shè)備建設(shè)和維護(hù);制定相關(guān)優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)民間機(jī)構(gòu)（如農(nóng)業(yè)企業(yè)、農(nóng)民合作社等）采用代建遠(yuǎn)程教育站點(diǎn)、代為培訓(xùn)農(nóng)民等方式，通過推銷優(yōu)質(zhì)農(nóng)資、先進(jìn)實(shí)用技術(shù)或簽訂訂單等方式回收成本，構(gòu)建企業(yè)+農(nóng)民+政府的利益共同體。各援疆省市應(yīng)因地制宜幫助受援地建設(shè)、維護(hù)、升級(jí)遠(yuǎn)程教育設(shè)備，也可以通過選派援疆干部、培訓(xùn)遠(yuǎn)教人員等方式，提升受援地遠(yuǎn)程教育水平。

整合優(yōu)勢(shì)教學(xué)資源，拓寬遠(yuǎn)程教育覆蓋面。 加大摸底力度，掌握農(nóng)民需求與教學(xué)資源現(xiàn)狀。組織區(qū)地縣三級(jí)遠(yuǎn)程教育部門，組成聯(lián)合調(diào)研組，深入基層對(duì)當(dāng)前遠(yuǎn)程教育站點(diǎn)、農(nóng)廣校建設(shè)和農(nóng)民培訓(xùn)需求等問題開展調(diào)研，摸清家底、找準(zhǔn)問題、掌握需求。協(xié)調(diào)各方建立教學(xué)資源數(shù)據(jù)庫。在摸清家底和農(nóng)民需求的基礎(chǔ)上，邀請(qǐng)農(nóng)業(yè)部、援疆省市、自治區(qū)內(nèi)專家針對(duì)某一需求熱點(diǎn)進(jìn)行授課。在遠(yuǎn)程同步授課的同時(shí)，做好資料保存，構(gòu)建教學(xué)資源數(shù)據(jù)庫。開放授課效果評(píng)價(jià)體系，評(píng)估授課結(jié)果，對(duì)廣受農(nóng)民群眾歡迎的老師，增加授課頻率、提高授課報(bào)酬，以此優(yōu)化教學(xué)資源。

加大宣傳，提高農(nóng)民知曉率。 采取農(nóng)民喜聞樂見、樂于接受、能夠接受的方式，讓農(nóng)民知道遠(yuǎn)程教育。加強(qiáng)基層遠(yuǎn)教技術(shù)員的培訓(xùn)力度，提升基層遠(yuǎn)程教育設(shè)備的運(yùn)用率，讓農(nóng)民能接觸到遠(yuǎn)程教育。通過挖掘那些受益于遠(yuǎn)程教育的典型事例，發(fā)揮模范的帶頭作用，讓農(nóng)民渴望遠(yuǎn)程教育。優(yōu)化遠(yuǎn)程教育課程，更加貼近農(nóng)民生產(chǎn)生活實(shí)際，讓農(nóng)民能從遠(yuǎn)程教育受益、促進(jìn)農(nóng)民增收致富。3G、4G技術(shù)的不斷普及和手持上網(wǎng)終端的不斷完善，改變并影響著人們生活的各個(gè)方面，除了站點(diǎn)的建設(shè)，還應(yīng)重視網(wǎng)站、手機(jī)網(wǎng)站的建設(shè)，以此進(jìn)一步打破以往遠(yuǎn)程教育對(duì)站點(diǎn)的依賴性，拓寬遠(yuǎn)程教育渠道，使受眾更容易、更方便地獲得有價(jià)值的信息。