蔣四華 黃群俊

（長江大學(xué) 人事處，湖北 荊州 434023）

地方高?？茖W(xué)研究工作在建設(shè)創(chuàng)新型國家過程中發(fā)揮著重要作用。創(chuàng)新型科研團(tuán)隊(duì)是地方高?？茖W(xué)研究工作的重要載體，建設(shè)高水平的地方高校創(chuàng)新型科研團(tuán)隊(duì)，有利于發(fā)揮團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢和凝練學(xué)科特色，有利于創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，有利于重大科研成果的產(chǎn)出。近年來，創(chuàng)新型科研團(tuán)隊(duì)在國內(nèi)科技管理理論研究領(lǐng)域受到廣泛關(guān)注，如辛琳琳（2011）［1］探討了創(chuàng)新型科研團(tuán)隊(duì)的組織行為模式；李志宏等（2012）［2］對科研團(tuán)隊(duì)隱性知識共享進(jìn)行了系統(tǒng)動力學(xué)分析；許治（2015）［3］通過實(shí)證分析研究了高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)合作程度的影響因素；馮海燕（2015）［4］結(jié)合PDCA循環(huán)理論構(gòu)建了高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)創(chuàng)新能力績效考核的管理框架，并闡述了該框架在實(shí)踐中的應(yīng)用過程。盡管對創(chuàng)新型科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)的理論研究取得了豐富成果，但是從現(xiàn)有理論文獻(xiàn)來看，還缺乏對“如何將這些理論研究用于指導(dǎo)現(xiàn)實(shí)的高校創(chuàng)新型科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)”這一問題的關(guān)注，因此有必要進(jìn)行研究。

一、高校創(chuàng)新型科研團(tuán)隊(duì)的概念、特征及運(yùn)行機(jī)制

（一）高校創(chuàng)新型科研團(tuán)隊(duì)的概念及特征

對于團(tuán)隊(duì)和高校科研團(tuán)隊(duì)的概念，學(xué)者們從不同視角進(jìn)行了界定和闡釋。如 Robbins（1990）［5］認(rèn)為團(tuán)隊(duì)是一種為實(shí)現(xiàn)某一目標(biāo)而相互協(xié)作的個體所組成的正式群體。陳春華和楊映珊（2004）［6］將科研團(tuán)隊(duì)定義為，以科學(xué)技術(shù)研究與開發(fā)為內(nèi)容，由為數(shù)不多的技能互補(bǔ)、愿意為共同的科研目的、目標(biāo)和工作方法而相互承擔(dān)責(zé)任的科研人員組成的群體。王怡然和陳士俊（2007）［7］認(rèn)為高校創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)是為了創(chuàng)新而組建的團(tuán)隊(duì)。綜合以往學(xué)者們的定義，筆者認(rèn)為，高校創(chuàng)新型科研團(tuán)隊(duì)是指在高校中，以科研項(xiàng)目為依托，以科技創(chuàng)新為根本目的，有著共同的愿景或科研目標(biāo)，由為數(shù)不多的具有高度協(xié)作性和技能互補(bǔ)性并且相互承擔(dān)責(zé)任的科研人員組成的正式群體。

高校創(chuàng)新型科研團(tuán)隊(duì)主要包括以下特征：一是以科研項(xiàng)目為依托，科研項(xiàng)目是高校創(chuàng)新型科研團(tuán)隊(duì)開展科學(xué)研究的主要依托，通過項(xiàng)目申報(bào)和實(shí)施獲得科研經(jīng)費(fèi)保障科研團(tuán)隊(duì)的有效運(yùn)行；二是以科技創(chuàng)新為根本目的，創(chuàng)新是科學(xué)研究的根本目的，一個沒有科技創(chuàng)新、知識創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新的團(tuán)隊(duì)不能稱為真正意義上的科研團(tuán)隊(duì)，創(chuàng)新是創(chuàng)新型科研團(tuán)隊(duì)的核心；三是有共同的愿景和科研目標(biāo)，共同愿景是凝聚科研團(tuán)隊(duì)成員的前提條件，科研目標(biāo)是科研團(tuán)隊(duì)成員開展科研工作的基礎(chǔ)，一般而言，團(tuán)隊(duì)成員對共同愿景和科研目標(biāo)的認(rèn)同度越高，團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新的績效水平越高；四是具有高度協(xié)作性和技能互補(bǔ)性，科研工作越來越體現(xiàn)為高度的復(fù)雜性和專業(yè)性，這要求團(tuán)隊(duì)成員加強(qiáng)協(xié)作和溝通，在知識結(jié)構(gòu)和專業(yè)技能等方面具有互補(bǔ)性，共同協(xié)作才能有效解決科研難題；五是相互承擔(dān)責(zé)任，由于科學(xué)研究具有高度的專業(yè)協(xié)作性和關(guān)聯(lián)性，每個團(tuán)隊(duì)成員所承擔(dān)的科研工作都會直接或間接地影響到其他成員的工作，因此，團(tuán)隊(duì)成員只有相互承擔(dān)責(zé)任，才能建立團(tuán)隊(duì)信任關(guān)系，保證團(tuán)隊(duì)共同目標(biāo)的完成；六是由為數(shù)不多的科研人員組成，一般來說高校科研團(tuán)隊(duì)成員的人數(shù)根據(jù)科研目標(biāo)或任務(wù)的不同會有差異，但對一個創(chuàng)新型科研團(tuán)隊(duì)來說，并不是成員越多越好，保持適度的規(guī)模對于提高創(chuàng)新型科研團(tuán)隊(duì)的績效更有利。

（二）高校創(chuàng)新型科研團(tuán)隊(duì)的運(yùn)行機(jī)制

高校創(chuàng)新型科研團(tuán)隊(duì)的運(yùn)行機(jī)制主要包括組織管理機(jī)制、協(xié)作溝通機(jī)制、激勵機(jī)制和考核評價(jià)機(jī)制，這些機(jī)制的有效構(gòu)建和運(yùn)行對于高校創(chuàng)新型團(tuán)隊(duì)的績效產(chǎn)出發(fā)揮著重要作用。

第一，組織管理機(jī)制。組織管理機(jī)制是指為實(shí)現(xiàn)高校創(chuàng)新型科研團(tuán)隊(duì)目標(biāo)，對團(tuán)隊(duì)成員及其行為的系統(tǒng)性設(shè)計(jì)和安排。主要包括團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的明確、團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)的選拔、學(xué)術(shù)梯隊(duì)的打造、團(tuán)隊(duì)文化的建設(shè)、團(tuán)隊(duì)成員的職責(zé)分工等。

第二，協(xié)作溝通機(jī)制。由于團(tuán)隊(duì)成員在價(jià)值觀、信仰、態(tài)度和行為方式等方面的差異性，以及成員對團(tuán)隊(duì)愿景、目標(biāo)和工作任務(wù)等方面的理解偏差，往往會導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)成員之間的沖突和矛盾。因此，要建立關(guān)于團(tuán)隊(duì)理念和目標(biāo)、團(tuán)隊(duì)知識和信息、團(tuán)隊(duì)工作和任務(wù)等方面協(xié)作溝通的制度，并選擇良好的溝通方式，以增強(qiáng)科研團(tuán)隊(duì)成員間的信任和協(xié)作意愿。

第三，激勵機(jī)制。要充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)中每個成員的積極性和創(chuàng)造性，就必須建立和健全激勵機(jī)制。在高校創(chuàng)新型科研團(tuán)隊(duì)的運(yùn)行中，要根據(jù)不同的情境，靈活地采用精神激勵、物質(zhì)激勵、危機(jī)激勵、民主激勵、愛心激勵等正向激勵措施，同時(shí)也應(yīng)建立適宜的約束機(jī)制和懲罰機(jī)制，以強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)成員的組織意識、紀(jì)律意識和合作意識等。

第四，評價(jià)考核機(jī)制。對高校創(chuàng)新型科研團(tuán)隊(duì)的績效進(jìn)行科學(xué)有效的評價(jià)，是促進(jìn)團(tuán)隊(duì)不斷提高科研水平，改進(jìn)團(tuán)隊(duì)建設(shè)和管理方式和方法的重要手段。通過建立和篩選關(guān)鍵指標(biāo)，采用科學(xué)的評價(jià)方法，對團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新性科研成果進(jìn)行系統(tǒng)評價(jià)，可為團(tuán)隊(duì)激勵提供重要依據(jù)。

二、長江大學(xué)創(chuàng)新型科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)存在的問題

（一）團(tuán)隊(duì)目標(biāo)不明確且缺乏前瞻性

科研團(tuán)隊(duì)的共同目標(biāo)和方向?qū)τ诮档蛨F(tuán)隊(duì)沖突，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)成員的合作，提高團(tuán)隊(duì)合作績效和效率發(fā)揮著重要作用。但在實(shí)際運(yùn)行中，由于創(chuàng)新型科研團(tuán)隊(duì)的項(xiàng)目主管缺乏學(xué)術(shù)前瞻性，不能對科學(xué)研究活動起統(tǒng)領(lǐng)作用，團(tuán)隊(duì)中科研工作目標(biāo)和方向不統(tǒng)一，科研資源未得到有效的整合，團(tuán)隊(duì)成員凝聚力不夠，影響團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新的績效。

（二）團(tuán)隊(duì)內(nèi)部缺乏管理活力

帶頭人的學(xué)術(shù)水平和管理能力在很大程度上決定了科研團(tuán)隊(duì)的學(xué)術(shù)水平和管理活力。但是，在實(shí)際運(yùn)行過程中，部分學(xué)術(shù)帶頭人在學(xué)術(shù)研究方面雖然具有一定的水平，但在團(tuán)隊(duì)管理方面還缺乏相應(yīng)的能力，使得創(chuàng)新型科研團(tuán)隊(duì)缺乏規(guī)范化的管理，計(jì)劃不合理、溝通不通暢、協(xié)作水平不高等問題突出，進(jìn)而制約了創(chuàng)新型科研團(tuán)隊(duì)的績效產(chǎn)出水平。

（三）團(tuán)隊(duì)成員結(jié)構(gòu)不合理

創(chuàng)新型科研團(tuán)隊(duì)成員的構(gòu)成要求在知識結(jié)構(gòu)和專業(yè)技能方面具有較高的互補(bǔ)性，通過知識共享和協(xié)作創(chuàng)新來促進(jìn)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。但由于學(xué)校長期以來形成的院系建制、單一學(xué)科壁壘和保護(hù)主義，使得跨學(xué)科團(tuán)隊(duì)的構(gòu)建受阻，以至于大部分創(chuàng)新型科研團(tuán)隊(duì)中成員的知識結(jié)構(gòu)相似，成員梯隊(duì)結(jié)構(gòu)不合理，進(jìn)而導(dǎo)致創(chuàng)新活力不足。

（四）團(tuán)隊(duì)考核評價(jià)機(jī)制不健全

對創(chuàng)新型科研團(tuán)隊(duì)績效的科學(xué)、合理和有效的評價(jià)，為激勵團(tuán)隊(duì)成員提供依據(jù)，還可促進(jìn)團(tuán)隊(duì)提高創(chuàng)新能力和改進(jìn)科研工作。但由于學(xué)?，F(xiàn)行考核制度、職稱、工資福利等評定的主要依據(jù)仍然限定為科研成果的量化指標(biāo)，使得團(tuán)隊(duì)成員合作意愿降低。同時(shí)，對團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新績效的考核重結(jié)果輕過程、重?cái)?shù)量輕質(zhì)量的方式，也使團(tuán)隊(duì)成員在科研中出現(xiàn)盲目追求科研成果數(shù)量忽視科研成果質(zhì)量的現(xiàn)象屢見不鮮。

三、長江大學(xué)創(chuàng)新型科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)的對策與建議

（一）大力推動創(chuàng)新型科研團(tuán)隊(duì)的建設(shè)力度

承載和實(shí)施“創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)發(fā)展計(jì)劃”、“青年千人計(jì)劃”、“新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計(jì)劃”、“湖北省百人計(jì)劃”、“楚天學(xué)者特聘教授”等團(tuán)隊(duì)和人才計(jì)劃，培養(yǎng)一批具有國際視野、原創(chuàng)能力和發(fā)展?jié)摿Φ闹星嗄陮W(xué)術(shù)骨干；圍繞領(lǐng)軍人才配備學(xué)術(shù)平臺和學(xué)術(shù)助手，形成以領(lǐng)軍人才為主導(dǎo)、相關(guān)人才為補(bǔ)充和配套的人才集群，培養(yǎng)和建設(shè)一批具有國內(nèi)競爭力的頂尖創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，并相應(yīng)地設(shè)立“創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)基金”。同時(shí)，對優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)要采取確定方向、自由選題、持續(xù)支持、重點(diǎn)突破的措施，在政策上要有所傾斜，給予相對獨(dú)立的體制環(huán)境和運(yùn)行機(jī)制。

（二）加快創(chuàng)新型科研團(tuán)隊(duì)人才建設(shè)步伐

依托重點(diǎn)學(xué)科和新興學(xué)科，加大培養(yǎng)和造就具有創(chuàng)新能力和發(fā)展?jié)摿Φ闹星嗄陮W(xué)術(shù)帶頭人和學(xué)術(shù)骨干，形成可持續(xù)發(fā)展的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)人才梯隊(duì)。重點(diǎn)學(xué)科要有進(jìn)入國家杰出人才計(jì)劃的人選，各個學(xué)科要有進(jìn)入省部級人才計(jì)劃的人選。加大組織實(shí)施“千人計(jì)劃”、“長江學(xué)者獎勵計(jì)劃”、“楚天學(xué)者計(jì)劃”等力度。深入實(shí)施“長江人才計(jì)劃”，長江人才分為長江杰出人才、長江領(lǐng)軍人才、長江菁英人才三個層次，每兩年組織一次長江人才的遴選和聘用工作，其中長江杰出人才、長江領(lǐng)軍人才聘期為4年，長江菁英人才聘期為3年。通過該計(jì)劃，力爭在5年之內(nèi)培養(yǎng)一批具有國際、國內(nèi)先進(jìn)水平的高層次創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)學(xué)術(shù)帶頭人，提升創(chuàng)新型團(tuán)隊(duì)科研水平，優(yōu)化創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)人才梯隊(duì)結(jié)構(gòu)。

（三）增強(qiáng)創(chuàng)新型科研團(tuán)隊(duì)內(nèi)部管理活力

創(chuàng)新型科研團(tuán)隊(duì)學(xué)術(shù)帶頭人是團(tuán)隊(duì)中最有話語權(quán)的成員，常常在團(tuán)隊(duì)中扮演領(lǐng)導(dǎo)角色，其對團(tuán)隊(duì)科研及發(fā)展方向的把握、對團(tuán)隊(duì)資源的調(diào)配、團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的定位和分解都會影響到團(tuán)隊(duì)成員的創(chuàng)新活力和合作意愿。因此，學(xué)校應(yīng)不斷推動對科研團(tuán)隊(duì)管理體制的改革，完善對創(chuàng)新型科研團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)的選拔機(jī)制，不斷提升創(chuàng)新型科研團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人的管理水平。在增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部管理活力方面，還應(yīng)全面推行目標(biāo)管理，以增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的引導(dǎo)性、自主性。從學(xué)校層面建立科學(xué)研究目標(biāo)管理體系，將學(xué)?？傮w科研目標(biāo)分解為各科研團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)，并將團(tuán)隊(duì)目標(biāo)逐層分解，轉(zhuǎn)化為團(tuán)隊(duì)成員的科研工作或任務(wù)，進(jìn)而將責(zé)、權(quán)、利進(jìn)行明確和統(tǒng)一。

（四）建立和健全創(chuàng)新型科研團(tuán)隊(duì)考核評價(jià)機(jī)制

要確保創(chuàng)新型科研團(tuán)隊(duì)的建設(shè)和管理取得成效，還必須建立一套科學(xué)、合理和有效的考核評價(jià)機(jī)制。學(xué)校要制定創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)遴選、支持和考核辦法，探索在年度、聘期考核中引入團(tuán)隊(duì)考核機(jī)制，團(tuán)隊(duì)考核與年度績效和聘期考核結(jié)果掛鉤；在比較成熟的學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)中試點(diǎn)人事、薪酬體制改革。在評價(jià)機(jī)制中，一是要對團(tuán)隊(duì)實(shí)行動態(tài)考核管理，建立動態(tài)評價(jià)機(jī)制，進(jìn)行定期評價(jià)，使創(chuàng)新型科研團(tuán)隊(duì)在競爭環(huán)境中成長，不斷提高科研水平和改進(jìn)科研工作；二是評價(jià)指標(biāo)的設(shè)計(jì)應(yīng)考慮學(xué)科差異性，體現(xiàn)全面、客觀、公正和公平原則。

［1］辛琳琳.高校創(chuàng)新型科研團(tuán)隊(duì)的組織行為模式研究［J］.教育科學(xué)，2011（1）.

［2］李志宏，賴文娣，白雪.高校科研團(tuán)隊(duì)隱性知識共享的系統(tǒng)動力學(xué)分析［J］.管理學(xué)報(bào)，2012（10）.

［3］許治，陳麗玉，王思卉.高校科研團(tuán)隊(duì)合作程度影響因素研究［J］.科研管理，2015（5）.

［4］馮海燕.高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)創(chuàng)新能力績效考核管理研究［J］.科研管理，2015（1）.

［5］Robbins.S.P.Organization Theory：Structure，Design and Application［M］.San Diego：Prentice－Hall，1990.

［6］陳春華，楊曉姍.科研團(tuán)隊(duì)運(yùn)作管理［M］.北京：科學(xué)技術(shù)出版社，2004.

［7］王怡然，陳士俊，張海燕.高校創(chuàng)新型團(tuán)隊(duì)建設(shè)的若干理論問題研究［J］.科技進(jìn)步與對策，2007（8）.