數(shù)學(xué)教學(xué)之高效教學(xué)模式的建立研究

臧民輝 （河北省邢臺(tái)縣會(huì)寧中學(xué) 054000）

隨著教育改革的不斷發(fā)展和進(jìn)步，素質(zhì)教育的發(fā)展逐漸成為趨勢(shì)，越來(lái)越多的教師開(kāi)始注重高效課堂的構(gòu)建。高效課堂的意義在于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生在有限的課堂時(shí)間盡可能汲取更多的知識(shí)。本文中，筆者將圍繞高效課堂的構(gòu)建展開(kāi)討論分析。

高中數(shù)學(xué) 高效教學(xué) 模式

一、以實(shí)效為基礎(chǔ)，落實(shí)高效課堂教學(xué)

傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，呆板的教學(xué)思路、落后的教學(xué)方法使學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是枯燥無(wú)趣的，無(wú)法激發(fā)探知欲，導(dǎo)致課堂教學(xué)質(zhì)量低下。近些年來(lái)，一些教師打著新課程改革的旗號(hào)，一味地模仿名校的課堂教學(xué)模式，忽略了本校學(xué)生的實(shí)際情況。這種做法是形式課堂，不是高效課堂。在這樣的課堂上，要么氣氛太過(guò)活躍，學(xué)生小組討論的時(shí)候天馬行空，教師要花很長(zhǎng)時(shí)間才能把學(xué)生“活躍”的思維拉回到課堂中來(lái)；要么課堂氣氛沉悶，教師臺(tái)上表演學(xué)生臺(tái)下觀(guān)看，不管教師怎么提問(wèn)，學(xué)生就是一言不發(fā)。

筆者認(rèn)為，教學(xué)是“教”與“學(xué)”的互動(dòng)，師生之間需要相互交流啟發(fā)，這個(gè)過(guò)程中，教師和學(xué)生要分享彼此的思考和經(jīng)驗(yàn)，交流情感，豐富教學(xué)內(nèi)容，做到教學(xué)相長(zhǎng)。學(xué)生不應(yīng)做消極、被動(dòng)的知識(shí)的接受者，而應(yīng)做知識(shí)的探索者，做課堂的主人。在新課標(biāo)理念下，必須突出學(xué)生的主體地位，把課堂還給學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)知需求，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生各種能力的提高和發(fā)展。

二、在講解過(guò)程中明確教學(xué)目標(biāo)，突出重難點(diǎn)

在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，創(chuàng)建高效課堂，需要明確教學(xué)目標(biāo)，做到重點(diǎn)與難點(diǎn)突出，所以，教師在教學(xué)之前，需要在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生充分明確教學(xué)目標(biāo)，這樣學(xué)生才能有效地展開(kāi)學(xué)習(xí)，避免浪費(fèi)時(shí)間。教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)采用科學(xué)的教學(xué)模式和相關(guān)的輔助性手段，在課堂教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生積極參與到其中，并且讓學(xué)生在技能、知識(shí)、情感等多個(gè)方面實(shí)現(xiàn)預(yù)期的目標(biāo)，全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)。例如在講授高中數(shù)學(xué)“向量”知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，教師應(yīng)該明確教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生運(yùn)用唯物主義觀(guān)點(diǎn)來(lái)認(rèn)清向量產(chǎn)生與發(fā)展的基本問(wèn)題，在教學(xué)中貫徹該教學(xué)目標(biāo)，這樣做能提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

此外，教師在講課的過(guò)程中也需要突出重難點(diǎn)。教師在課堂教學(xué)過(guò)程中，可以將重難點(diǎn)采用板書(shū)的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，引起學(xué)生的重視，這樣做的好處是讓學(xué)生把握重難點(diǎn)，進(jìn)而提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)知程度，從整體上優(yōu)化課堂教學(xué)效果。

三、積極創(chuàng)新教學(xué)方式

教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)要逐漸打破以往“教師講，學(xué)生聽(tīng)”的局面，逐漸地把時(shí)間交給學(xué)生，讓學(xué)生自己把握，自主學(xué)習(xí)。比如，可以采用“師生角色互換”這一方式，讓學(xué)生“備課”，講課，再由教師或者其他同學(xué)就講課內(nèi)容提出問(wèn)題，這種方式既能讓學(xué)生從不同角度了解知識(shí)，使學(xué)生對(duì)課本內(nèi)容的認(rèn)識(shí)更進(jìn)一步，還能使師生間的互動(dòng)增多，交流增加，使學(xué)生能集中精力，全身心地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

此外，教師還可以采用“聯(lián)想教學(xué)法”，即在講到課本內(nèi)容時(shí)，聯(lián)想到其他的問(wèn)題，以加深學(xué)生對(duì)書(shū)本內(nèi)容的印象。例如，在講到“概率問(wèn)題”的時(shí)候，可以借“預(yù)測(cè)天氣變化”來(lái)說(shuō)明什么是隨機(jī)事件，用“明天太陽(yáng)從西邊出來(lái)”來(lái)說(shuō)明什么是不可能事件，以此來(lái)加深學(xué)生的印象。

四、使學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣

養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到輕松，而且也能培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)腦、勤思考、重歸納等良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。在培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的過(guò)程中要注重三點(diǎn)：首先必須養(yǎng)成善于做筆記的習(xí)慣，提前做好預(yù)習(xí)，將不懂和模糊不清的問(wèn)題記在筆記本上，在教師講解過(guò)程中針對(duì)筆記本的記號(hào)著重進(jìn)行聆聽(tīng)和記錄，將教師講的重難點(diǎn)和例題及其解題思路都記下來(lái)；其次在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上擁有一個(gè)改錯(cuò)本至關(guān)重要，將平時(shí)自己做錯(cuò)的題目都記錄下來(lái)做好解題思路的筆記，在以后復(fù)習(xí)的過(guò)程中也可以將改錯(cuò)本上的題目反復(fù)進(jìn)行練習(xí)以防再次犯錯(cuò)。最后要經(jīng)常對(duì)已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行梳理，將學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)連接起來(lái)，對(duì)于一個(gè)題目中所涉及到的所有知識(shí)點(diǎn)要有一個(gè)整體連貫思維，做到舉一反三，閱讀除教材以外的其他數(shù)學(xué)書(shū)籍，拓展自己的數(shù)學(xué)知識(shí)面。

五、利用多媒體提高課堂的實(shí)效性

在新課標(biāo)和新教材的背景下，教師掌握現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段顯得尤為重要。現(xiàn)代化教學(xué)手段的顯著特點(diǎn)有四點(diǎn)：一是能有效地增大每一堂課的課容量，提高課堂效率；二是減輕教師板書(shū)的工作量，使教師能有精力講深、講透所舉例子，提高講解效率；三是直觀(guān)性強(qiáng)，容易激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性；四是有利于對(duì)整堂課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧和小結(jié)。在課堂教學(xué)結(jié)束時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本堂課的內(nèi)容、學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，同時(shí)通過(guò)投影儀，同步地將內(nèi)容在瞬間躍然“幕”上，使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握本堂課的內(nèi)容。在課堂教學(xué)中，對(duì)于板演量大的內(nèi)容，如立體幾何中的一些幾何圖形、一些簡(jiǎn)單但數(shù)量較多的小問(wèn)答題、文字量較多的應(yīng)用題，復(fù)習(xí)課中章節(jié)內(nèi)容的總結(jié)、選擇題的訓(xùn)練等都可以借助于投影儀來(lái)完成。有條件的話(huà)，教師可以自編電腦課件，借助電腦來(lái)生動(dòng)形象地展示所教內(nèi)容。如講授正弦曲線(xiàn)、余弦曲線(xiàn)的圖形、棱錐體積公式的推導(dǎo)過(guò)程都可以用電腦來(lái)演示，從而提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，我國(guó)的教育事業(yè)也在不斷發(fā)展。對(duì)于高中教學(xué)來(lái)說(shuō)，我們已經(jīng)脫離了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，要對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)和新的教學(xué)形式進(jìn)行充分結(jié)合，進(jìn)行全方位、多層次的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，使課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)自身存在的價(jià)值，真正的促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

[1]王常斌.高中數(shù)學(xué)高效課堂的困惑及其處理嘗試[J].中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考，2006（5）.

[2]淺析新課標(biāo)下建設(shè)高中數(shù)學(xué)高效課堂的途徑[J].現(xiàn)代交際，2013（4）.

（責(zé)編 齊真）