歐建達

（廣州工程技術職業(yè)學院，廣東 廣州 510520）

淺析文化創(chuàng)意產業(yè)對課堂教學的啟發(fā)作用

歐建達

（廣州工程技術職業(yè)學院，廣東 廣州 510520）

在當今的社會發(fā)展中，文化創(chuàng)意產業(yè)已經慢慢的進入了大家的視野，創(chuàng)意不僅僅局限于內容產業(yè)和文化產業(yè)的高端，職業(yè)教育在早期的教育體系中，一直以學生的技能技巧作為課程重點，針對企業(yè)的用人方案，進行有效的校企合作，加強提高學生的職業(yè)素質。

文化創(chuàng)意；課堂教學；啟發(fā)

隨著中國經濟的進一步發(fā)展，在沿海及大中城市，傳統的重工業(yè)和制造業(yè)受到了一定的轉型壓力，創(chuàng)意產業(yè)做為新興的領域越來越受到重視；職業(yè)教育也在新的經濟模式下，受到了新的挑戰(zhàn)。

一、背景以及問題所在

首先，從宏觀角度來講，不管是私立學校還是公立學校，教育都是放在比較重要的位置；所謂十年樹木，百年樹人，辦學校更是如此。臺灣的昆山科技大學傳媒學院在課程設置上，值得我們去參考。

從早期的課程設置，到實際上課的課程設置，不難看出昆山科技大學創(chuàng)媒學院相關人員的深思熟慮，整份課程設置給人感覺文化氣息非常濃厚，不但體現了創(chuàng)媒學院的教學特色，同時也在“課證賽”職前能力培養(yǎng)體系中收獲頗豐。

在曾惠青老師的《創(chuàng)意設計與實施》課堂上，學生來自創(chuàng)媒學院視覺傳達的學生，按照大陸高校職業(yè)教育的特點，這類課程必定是實操性很強，技術特點很突出，很講究程序性的課程。曾老師更擅長于在思維的角度上去啟發(fā)學生的創(chuàng)意和思考。很多人可能會有疑問，職業(yè)教育不就是讓學生掌握某樣技巧，以獲得相應的工作崗位。事實也是這樣，在中國大陸，目前處于經濟建設的騰飛階段，很多工種還是處于非常初級的時期；在這樣的時期里，國情決定了社會需要的是大量的技術工人和廉價勞動力，也說明了我們高職高專院校培養(yǎng)學生的目標的定位所在。

但是，十幾年前的臺灣跟現在的大陸有著相似的經濟狀況。隨著經濟模式的轉型，社會上所需求的人才模式也發(fā)生了變化。在昆山科技大學創(chuàng)媒學院的學習過程中，老師們一直強調市場的重要性，強調市場資源的分析給學校學科設置帶來的重要性。例如昆山科技大學位于臺灣的南部，有非常多的廟宇，文化氣息比北部濃郁，所以旅游產業(yè)和創(chuàng)意產業(yè)相對發(fā)達。在創(chuàng)媒學院基礎教學領域里，同樣的立體構成課程，創(chuàng)媒學院則是根據當地的風俗習慣和名勝古跡，來設計整個的立體構成作業(yè)。在展示柜里，你會驚訝的發(fā)現，原來作業(yè)也可以拿水果來完成，并且售價不菲，普通的一些釋迦果子，通過風干等處理（通過跨科整合，其它學院的風干處理），在創(chuàng)媒學院學生的巧手之下，變成了一個個可愛的裝飾物價。既達到了廢物利用的目的，又增強了課程的實用性，并且還為當地的旅游業(yè)和果業(yè)生產帶來了利潤。

那么到了十幾年后的中國，你會具體需要些什么？什么樣的物件能打動你的購買欲望？僅僅能用就可以嗎？其實，不用十多年后，現在的中國或者未來兩到三年的中國，已經在中國的一線城市漸漸出現這樣的勢頭。大眾的消費水平與審美品味均在不斷提升。

昆山科技大學創(chuàng)媒學院學生的基礎水平跟廣州工程技術職業(yè)學院藝術與設計學院學生的基礎水平基本在一個層面上。所以，我們在日常的教學中，也可以引入“課-證-賽”的職前能力培養(yǎng)體系。

二、主要措施以及手法

在同樣的華語系統里，大陸的高職高專院校是否也能走出有自己辦學特色的路子呢？我們不妨來做個對比，進一步進行分析。

昆山科技大學分研究所、四技、二技、二專，一般的教學得獎基本集中在研究生所和四技。四技下面有分日間部和進修部，進修部下面則分聯合招生和獨立招生。以創(chuàng)媒學院為例子，整個創(chuàng)媒學院分為媒體藝術（研究所）、公共關系暨廣告系、視覺傳達設計系（研究所）、視訊傳播系、空間設計系等五大版塊。視訊傳播系的課程內容設置基本跟大陸高職高專院校動漫專業(yè)是一樣的。在傳媒學院，視訊傳播系除了正常的教學外，老師還以工作室的名義帶來學生進行動畫短片制作，制作時間長度跨度較大，學生基本從低年級一直帶到高年級。而如何在高職高專有限的學時里,根據市場的需求，帶領學生進行原創(chuàng)性的創(chuàng)作，達到一定的效果和收獲，是一個擺在大家面前的議題。

首先，先是根據比賽的策略單進行選擇，比如我們選擇2013年學院獎的RI0企業(yè)的策略單的時候，綜合分析了該品牌的市場定位——針對16到25歲年輕人的聚餐飲品。接著提出我們的實施文案，文案的寫作開始，圍繞著創(chuàng)意與市場的緊密結合為目的。

接著，在文案的確定之后，進行有效的執(zhí)行。在這里，我們實訓部分就是攝像和燈光、錄音、剪輯等等的項目制作。

最后，綜合整個的制作，完成成片的輸出。（以下圖為例展示實施過程）

企業(yè)命題 解析命題 項目實訓 完成效果RI0企業(yè) 文案提出 拍攝、剪輯等等 參加相應比賽

所以，構建課證賽職前能力培養(yǎng)體系是課程發(fā)展的需要。根據市場需要分析，根據人才培養(yǎng)目標來看，根據實際的實訓項目效果等等綜合看來，這個體系是最大限度的把社會資源、教學資源整合，并且達到優(yōu)化。

從所以，在目前的有限的課程資源下，能揚長避短，發(fā)揮各自的優(yōu)勢，進行有效的教學改革，是非常有必要的。

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