鄭杲 鄭霞

(溫州大學(xué)體育學(xué)院 浙江溫州 325035)

溫州高校羽毛球運(yùn)動開展現(xiàn)狀研究

鄭杲 鄭霞

(溫州大學(xué)體育學(xué)院 浙江溫州 325035)

該文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、專家訪談法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等方法,對溫州高校學(xué)生羽毛球運(yùn)動認(rèn)知情況、高校羽毛球選項(xiàng)課的開展現(xiàn)狀、高校羽毛球師資力量情況、高校羽毛球課外活動開展情況進(jìn)行調(diào)查與分析。研究結(jié)果表明溫州高校大學(xué)生對羽毛球認(rèn)知程度欠缺;溫州高校羽毛球選項(xiàng)課教學(xué)課程設(shè)置不完善,場地設(shè)施上數(shù)量上遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)到師生的教學(xué)需求;溫州高校羽毛球在師資力量上亟需加強(qiáng)專業(yè)教練員、專業(yè)羽毛球體育教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí),且整體上呈現(xiàn)老齡化現(xiàn)象;溫州高校羽毛球課外活動的開展情況有待提高。通過該研究希望能為進(jìn)一步推動溫州高校羽毛球運(yùn)動的良好發(fā)展提供理論和實(shí)踐依據(jù)。

羽毛球 溫州高校 選項(xiàng)課 場地設(shè)施 師資力量 課外活動

近年來,隨著素質(zhì)教育的全面實(shí)施與大眾健身運(yùn)動的廣泛開展,羽毛球運(yùn)動在溫州高校也得到了越來越高的重視,溫州高校紛紛開設(shè)羽毛球選項(xiàng)課,且主動參與此課程的學(xué)生人數(shù)愈來愈多。但是溫州高校在羽毛球教學(xué)中,由于各種各樣的原因,學(xué)生整體學(xué)習(xí)的積極性很難充分調(diào)動起來,這給羽毛球運(yùn)動在高校的發(fā)展帶來了一定的難度。該文針對溫州高校羽毛球運(yùn)動進(jìn)行研究,有助于我們把脈溫州高校羽毛球的發(fā)展現(xiàn)狀,為日后溫州高校羽毛球健康積極向上的發(fā)展提供了理論依據(jù);同時(shí)也讓人們更加了解羽毛球這項(xiàng)運(yùn)動,不僅推動羽毛球在溫州高校中發(fā)展,也為促進(jìn)溫州群眾性羽毛球運(yùn)動的良性發(fā)展提供了實(shí)踐指導(dǎo)作用。

1 溫州高校學(xué)生對羽毛球運(yùn)動認(rèn)知的調(diào)查與分析

1.1 學(xué)生對羽毛球常識的了解程度

從表1可以看出,49%的學(xué)生認(rèn)為自己基本了解羽毛球知識,20%的學(xué)生認(rèn)為自己非常了解羽毛球知識,還有31%的學(xué)生只是僅僅會打,這說明大部分學(xué)生是了解羽毛球知識的。但是在表1中我們也可以看出被調(diào)查的老師中只有一位教師認(rèn)為學(xué)生是非常了解羽毛球知識的,38%的老師認(rèn)為學(xué)生基本了解,大部分老師還是認(rèn)為學(xué)生只是僅僅會打而已,并不了解羽毛球。所以在認(rèn)知方面,學(xué)生與老師的層面與理解方面存在著巨大的反差,這和對這項(xiàng)運(yùn)動深入的接觸以及對這項(xiàng)運(yùn)動的理解程度有著密切的關(guān)系。

1.2 學(xué)生對羽毛球運(yùn)動的喜愛程度

在表2中我們可以清晰的看到學(xué)生對羽毛球的喜愛程度。溫州高校大學(xué)生喜歡以及非常喜歡這項(xiàng)運(yùn)動的人達(dá)到了71%,在這次隨機(jī)樣本中超越了一半的人數(shù),這說明相當(dāng)多的人喜愛這項(xiàng)運(yùn)動,體現(xiàn)了溫州高校的羽毛球項(xiàng)目可受用的人群基數(shù)非常大,給羽毛球這項(xiàng)運(yùn)動在溫州高校中良好的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

這兩項(xiàng)數(shù)據(jù)非常形象地體現(xiàn)了羽毛球這項(xiàng)運(yùn)動非常符合大學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律,雖然羽毛球知識的掌握并不多,可是并沒有阻礙大學(xué)生對羽毛球這項(xiàng)運(yùn)動的喜愛。

2 溫州高校羽毛球選項(xiàng)課的開展現(xiàn)狀

2.1 學(xué)生參加羽毛球選項(xiàng)課的動機(jī)分析

表3中我們看到60%的學(xué)生參加羽毛球選項(xiàng)課的動機(jī)是為了消遣娛樂,覺得羽毛球比較好玩有趣,才選的課程;8%的人是因?yàn)闆]有什么課可以選了就選擇了羽毛球,主要為的是得到體育課的學(xué)分;只有32%的學(xué)生參加選項(xiàng)課的動機(jī)是為了提高自身的技術(shù)水平。大多數(shù)同學(xué)還是為了娛樂,對自身在羽毛球的項(xiàng)目上并沒有明確的技術(shù)要求。

2.2 溫州高校羽毛球課程設(shè)置及授課內(nèi)容情況

通過訪談獲知在羽毛球課程設(shè)置方面,溫州大部分高校采取的都是選項(xiàng)課形式,選項(xiàng)課的設(shè)置是一學(xué)期16個(gè)學(xué)時(shí),一學(xué)時(shí)一節(jié)課,總共是16節(jié)課;在與高校開設(shè)選項(xiàng)課的老師交談中了解到目前的課程設(shè)置限制下授課內(nèi)容的安排上基本都是一些基礎(chǔ)的,入門的技術(shù),比如：持拍握法,發(fā)球基本技術(shù),高遠(yuǎn)球基本技術(shù)。對于羽毛球本身項(xiàng)目的性質(zhì)而言,是一項(xiàng)非常細(xì)膩的運(yùn)動項(xiàng)目,技術(shù)動作需要長期以及持續(xù)的練習(xí)才能有一定掌握,單單一個(gè)學(xué)期16節(jié)課,只能是學(xué)習(xí)最基本,剛?cè)腴T的技術(shù)動作,而且有可能也不能很好地掌握這些動作。從羽毛球技術(shù)形成的一般規(guī)律來分析,現(xiàn)在的課程設(shè)置不利于羽毛球選項(xiàng)課的發(fā)展與提高。

綜合來看,學(xué)校選項(xiàng)課的課程的開展對學(xué)生學(xué)習(xí)羽毛球還是有一定程度上的幫助與提高,但是仍然有很大的進(jìn)步空間,因?yàn)橛幸徊糠掷蠋熀痛蟛糠謱W(xué)生認(rèn)為選項(xiàng)課的效果并沒有體現(xiàn)出來,這是需要學(xué)校重視以及加強(qiáng)的方向。

表1 學(xué)生對羽毛球了解程度(n1=45;n2=210)

表2 學(xué)生對羽毛球喜愛程度(n=210)

表3 學(xué)生參加羽毛球選項(xiàng)課動機(jī)(n=210)

3 溫州高校羽毛球師資力量調(diào)查與分析

3.1 羽毛球課程教師基本情況

從表4中我們看到教師的教齡有16年以上的人數(shù)最多占了42%,11～15年教齡的有22%,6～10年教齡的有20%,5年及以下只有16%,教齡的呈現(xiàn)出現(xiàn)了一種倒金字塔形,教齡越大,人數(shù)越多,這說明資歷深的老師非常多,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)非常豐富,可以有效的組織學(xué)校羽毛球的課程,也能夠給年輕的新老師傳輸經(jīng)驗(yàn),但是整體呈現(xiàn)的一種“老齡化”態(tài)勢,缺少新老師的出現(xiàn),缺少新的動力,不利于推動學(xué)校羽毛球教學(xué)的創(chuàng)新,導(dǎo)致教學(xué)固化,不利于羽毛球選項(xiàng)課的發(fā)展。

3.2 羽毛球課程教師參與專業(yè)培訓(xùn)情況

接著我們結(jié)合表5,在了解到有40%的老師參加了培訓(xùn)活動(含指導(dǎo)訓(xùn)練),在同樣的老師抽取調(diào)查的樣本中,只有18%的老師接受過羽毛球?qū)I(yè)培訓(xùn),然而有40%的老師有參與培訓(xùn)活動(含指導(dǎo)訓(xùn)練),這說明學(xué)校中的羽毛球培訓(xùn)(含指導(dǎo)訓(xùn)練)的老師有一部分并沒有接受過專業(yè)的羽毛球培訓(xùn),這樣來看,學(xué)校的羽毛球的培訓(xùn)其實(shí)一定程度上欠缺了專業(yè)的指導(dǎo)。

表4 教師教齡(n=45)

表5 老師參與培訓(xùn)活動(含指導(dǎo)訓(xùn)練)(n=45)

表6 每學(xué)期比賽次數(shù)(n=210)

4 溫州高校羽毛球課外活動調(diào)查與分析

4.1 溫州高校學(xué)生羽毛球協(xié)會或俱樂部開展情況

大學(xué)生課余時(shí)間是否會參加課外羽毛球活動與訓(xùn)練,以及參與活動頻率時(shí)間等等的客觀事實(shí),都能反映出一個(gè)高校羽毛球發(fā)展的水平與現(xiàn)狀。通過調(diào)查我們看到在協(xié)會或俱樂部組織活動的頻率調(diào)查中有42%的同學(xué)選擇了1次,35%的同學(xué)選擇了2次,這說明溫州高校羽毛球協(xié)會或俱樂部基本可以保證每星期都會有活動,但是有些學(xué)校的俱樂部并沒有組織活動,這需要協(xié)會與俱樂部進(jìn)行反思。

4.2 溫州高校學(xué)生羽毛球業(yè)余比賽情況

一項(xiàng)運(yùn)動要有一個(gè)大環(huán)境,而比賽則是推廣這項(xiàng)運(yùn)動的一大手段,也是推動這項(xiàng)運(yùn)動發(fā)展的大環(huán)境。從表6中我們發(fā)現(xiàn)各高校都會舉辦一些校內(nèi)的業(yè)余羽毛球比賽,且每學(xué)期都能夠舉辦一次以上的比賽,這是推動羽毛球校內(nèi)發(fā)展的有利因素。但是校內(nèi)比賽次數(shù)以及比賽的種類、類別太少,而且溫州高校間基本沒有什么交流賽,這不利于各兄弟學(xué)校之間羽毛球技術(shù)的交流以及了解,更無法有效推動高校業(yè)余比賽的開展。

5 結(jié)論

(1)溫州高校大學(xué)生對羽毛球認(rèn)知程度欠缺。溫州高校大學(xué)生大多數(shù)人并沒有真正意義上的了解羽毛球,大多數(shù)只是了解某些羽毛球技術(shù)動作,也并不全面,對羽毛球理論知識以及裁判法這方面了解更少,并不能正確認(rèn)識羽毛球?qū)ψ陨戆l(fā)展有利的作用,總體來說,高校學(xué)生欠缺對羽毛球的基本認(rèn)識,但是對羽毛球的熱愛程度與喜愛程度是毋庸置疑,這也是推動羽毛球在高校中發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。

(2)溫州高校羽毛球選項(xiàng)課教學(xué)課程設(shè)置不完善,場地設(shè)施上數(shù)量上遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)到師生的教學(xué)需求。大學(xué)生對參加羽毛球選項(xiàng)課缺乏正確的動機(jī),各高校雖然都開設(shè)了羽毛球選項(xiàng)課,但是在課程的設(shè)置與授課內(nèi)容上需要進(jìn)一步改革;在教學(xué)效果上由于學(xué)生動機(jī)不足、場地設(shè)施的局限等,導(dǎo)致選項(xiàng)課教學(xué)效果不十分明顯。

(3)溫州高校羽毛球在師資力量上亟需加強(qiáng)專業(yè)教練員、專業(yè)羽毛球體育老師的培訓(xùn)學(xué)習(xí),且整體上呈現(xiàn)老齡化現(xiàn)象。在羽毛球?qū)I(yè)知識層面上大多數(shù)老師并不是非常了解羽毛球知識,只是對羽毛球有一定的了解,也有些只是熟悉打羽毛球,并沒有太多專業(yè)層次上的知識與修養(yǎng),在專業(yè)技能層面上大部分教師也未經(jīng)過專業(yè)的羽毛球培訓(xùn),這一定程度上阻礙了教育活動的開展,不利于羽毛球選項(xiàng)課以及羽毛球運(yùn)動在高校中的開展,所以需要加強(qiáng)高校羽毛球教師的專業(yè)素養(yǎng)的培訓(xùn)與指導(dǎo),另外在教師結(jié)構(gòu)層面上,總體出現(xiàn)老齡化現(xiàn)象,欠缺新教師的融入,導(dǎo)致新老交替出現(xiàn)停滯現(xiàn)象。

(4)溫州高校羽毛球課外活動的開展情況有待提高。各高校大學(xué)生參加羽毛球協(xié)會以及俱樂部的情況一般,社團(tuán)與俱樂部并沒有盡盡到一個(gè)組織的義務(wù),沒能有序的開展社團(tuán)活動;在校訓(xùn)練隊(duì)這一塊,各高校都有組建自己的校隊(duì)隊(duì)伍,但在訓(xùn)練頻率上,遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)到一個(gè)訓(xùn)練隊(duì)所需要的程度,反而像是一般的選項(xiàng)課;另一方面校隊(duì)教練隊(duì)伍的建設(shè)不夠完善,欠缺一定的專業(yè)人員指導(dǎo),不利于校隊(duì)各方面的發(fā)展。

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