鄭杲 鄭霞

(溫州大學(xué)體育學(xué)院 浙江溫州 325035)

溫州高校羽毛球運動開展現(xiàn)狀研究

鄭杲 鄭霞

(溫州大學(xué)體育學(xué)院 浙江溫州 325035)

該文運用文獻資料法、專家訪談法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法等方法,對溫州高校學(xué)生羽毛球運動認知情況、高校羽毛球選項課的開展現(xiàn)狀、高校羽毛球師資力量情況、高校羽毛球課外活動開展情況進行調(diào)查與分析。研究結(jié)果表明溫州高校大學(xué)生對羽毛球認知程度欠缺;溫州高校羽毛球選項課教學(xué)課程設(shè)置不完善,場地設(shè)施上數(shù)量上遠遠沒有達到師生的教學(xué)需求;溫州高校羽毛球在師資力量上亟需加強專業(yè)教練員、專業(yè)羽毛球體育教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí),且整體上呈現(xiàn)老齡化現(xiàn)象;溫州高校羽毛球課外活動的開展情況有待提高。通過該研究希望能為進一步推動溫州高校羽毛球運動的良好發(fā)展提供理論和實踐依據(jù)。

羽毛球 溫州高校 選項課 場地設(shè)施 師資力量 課外活動

近年來,隨著素質(zhì)教育的全面實施與大眾健身運動的廣泛開展,羽毛球運動在溫州高校也得到了越來越高的重視,溫州高校紛紛開設(shè)羽毛球選項課,且主動參與此課程的學(xué)生人數(shù)愈來愈多。但是溫州高校在羽毛球教學(xué)中,由于各種各樣的原因,學(xué)生整體學(xué)習(xí)的積極性很難充分調(diào)動起來,這給羽毛球運動在高校的發(fā)展帶來了一定的難度。該文針對溫州高校羽毛球運動進行研究,有助于我們把脈溫州高校羽毛球的發(fā)展現(xiàn)狀,為日后溫州高校羽毛球健康積極向上的發(fā)展提供了理論依據(jù);同時也讓人們更加了解羽毛球這項運動,不僅推動羽毛球在溫州高校中發(fā)展,也為促進溫州群眾性羽毛球運動的良性發(fā)展提供了實踐指導(dǎo)作用。

1 溫州高校學(xué)生對羽毛球運動認知的調(diào)查與分析

1.1 學(xué)生對羽毛球常識的了解程度

從表1可以看出,49%的學(xué)生認為自己基本了解羽毛球知識,20%的學(xué)生認為自己非常了解羽毛球知識,還有31%的學(xué)生只是僅僅會打,這說明大部分學(xué)生是了解羽毛球知識的。但是在表1中我們也可以看出被調(diào)查的老師中只有一位教師認為學(xué)生是非常了解羽毛球知識的,38%的老師認為學(xué)生基本了解,大部分老師還是認為學(xué)生只是僅僅會打而已,并不了解羽毛球。所以在認知方面,學(xué)生與老師的層面與理解方面存在著巨大的反差,這和對這項運動深入的接觸以及對這項運動的理解程度有著密切的關(guān)系。

1.2 學(xué)生對羽毛球運動的喜愛程度

在表2中我們可以清晰的看到學(xué)生對羽毛球的喜愛程度。溫州高校大學(xué)生喜歡以及非常喜歡這項運動的人達到了71%,在這次隨機樣本中超越了一半的人數(shù),這說明相當多的人喜愛這項運動,體現(xiàn)了溫州高校的羽毛球項目可受用的人群基數(shù)非常大,給羽毛球這項運動在溫州高校中良好的發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。

這兩項數(shù)據(jù)非常形象地體現(xiàn)了羽毛球這項運動非常符合大學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律,雖然羽毛球知識的掌握并不多,可是并沒有阻礙大學(xué)生對羽毛球這項運動的喜愛。

2 溫州高校羽毛球選項課的開展現(xiàn)狀

2.1 學(xué)生參加羽毛球選項課的動機分析

表3中我們看到60%的學(xué)生參加羽毛球選項課的動機是為了消遣娛樂,覺得羽毛球比較好玩有趣,才選的課程;8%的人是因為沒有什么課可以選了就選擇了羽毛球,主要為的是得到體育課的學(xué)分;只有32%的學(xué)生參加選項課的動機是為了提高自身的技術(shù)水平。大多數(shù)同學(xué)還是為了娛樂,對自身在羽毛球的項目上并沒有明確的技術(shù)要求。

2.2 溫州高校羽毛球課程設(shè)置及授課內(nèi)容情況

通過訪談獲知在羽毛球課程設(shè)置方面,溫州大部分高校采取的都是選項課形式,選項課的設(shè)置是一學(xué)期16個學(xué)時,一學(xué)時一節(jié)課,總共是16節(jié)課;在與高校開設(shè)選項課的老師交談中了解到目前的課程設(shè)置限制下授課內(nèi)容的安排上基本都是一些基礎(chǔ)的,入門的技術(shù),比如：持拍握法,發(fā)球基本技術(shù),高遠球基本技術(shù)。對于羽毛球本身項目的性質(zhì)而言,是一項非常細膩的運動項目,技術(shù)動作需要長期以及持續(xù)的練習(xí)才能有一定掌握,單單一個學(xué)期16節(jié)課,只能是學(xué)習(xí)最基本,剛?cè)腴T的技術(shù)動作,而且有可能也不能很好地掌握這些動作。從羽毛球技術(shù)形成的一般規(guī)律來分析,現(xiàn)在的課程設(shè)置不利于羽毛球選項課的發(fā)展與提高。

綜合來看,學(xué)校選項課的課程的開展對學(xué)生學(xué)習(xí)羽毛球還是有一定程度上的幫助與提高,但是仍然有很大的進步空間,因為有一部分老師和大部分學(xué)生認為選項課的效果并沒有體現(xiàn)出來,這是需要學(xué)校重視以及加強的方向。

表1 學(xué)生對羽毛球了解程度(n1=45;n2=210)

表2 學(xué)生對羽毛球喜愛程度(n=210)

表3 學(xué)生參加羽毛球選項課動機(n=210)

3 溫州高校羽毛球師資力量調(diào)查與分析

3.1 羽毛球課程教師基本情況

從表4中我們看到教師的教齡有16年以上的人數(shù)最多占了42%,11～15年教齡的有22%,6～10年教齡的有20%,5年及以下只有16%,教齡的呈現(xiàn)出現(xiàn)了一種倒金字塔形,教齡越大,人數(shù)越多,這說明資歷深的老師非常多,教學(xué)經(jīng)驗非常豐富,可以有效的組織學(xué)校羽毛球的課程,也能夠給年輕的新老師傳輸經(jīng)驗,但是整體呈現(xiàn)的一種“老齡化”態(tài)勢,缺少新老師的出現(xiàn),缺少新的動力,不利于推動學(xué)校羽毛球教學(xué)的創(chuàng)新,導(dǎo)致教學(xué)固化,不利于羽毛球選項課的發(fā)展。

3.2 羽毛球課程教師參與專業(yè)培訓(xùn)情況

接著我們結(jié)合表5,在了解到有40%的老師參加了培訓(xùn)活動(含指導(dǎo)訓(xùn)練),在同樣的老師抽取調(diào)查的樣本中,只有18%的老師接受過羽毛球?qū)I(yè)培訓(xùn),然而有40%的老師有參與培訓(xùn)活動(含指導(dǎo)訓(xùn)練),這說明學(xué)校中的羽毛球培訓(xùn)(含指導(dǎo)訓(xùn)練)的老師有一部分并沒有接受過專業(yè)的羽毛球培訓(xùn),這樣來看,學(xué)校的羽毛球的培訓(xùn)其實一定程度上欠缺了專業(yè)的指導(dǎo)。

表4 教師教齡(n=45)

表5 老師參與培訓(xùn)活動(含指導(dǎo)訓(xùn)練)(n=45)

表6 每學(xué)期比賽次數(shù)(n=210)

4 溫州高校羽毛球課外活動調(diào)查與分析

4.1 溫州高校學(xué)生羽毛球協(xié)會或俱樂部開展情況

大學(xué)生課余時間是否會參加課外羽毛球活動與訓(xùn)練,以及參與活動頻率時間等等的客觀事實,都能反映出一個高校羽毛球發(fā)展的水平與現(xiàn)狀。通過調(diào)查我們看到在協(xié)會或俱樂部組織活動的頻率調(diào)查中有42%的同學(xué)選擇了1次,35%的同學(xué)選擇了2次,這說明溫州高校羽毛球協(xié)會或俱樂部基本可以保證每星期都會有活動,但是有些學(xué)校的俱樂部并沒有組織活動,這需要協(xié)會與俱樂部進行反思。

4.2 溫州高校學(xué)生羽毛球業(yè)余比賽情況

一項運動要有一個大環(huán)境,而比賽則是推廣這項運動的一大手段,也是推動這項運動發(fā)展的大環(huán)境。從表6中我們發(fā)現(xiàn)各高校都會舉辦一些校內(nèi)的業(yè)余羽毛球比賽,且每學(xué)期都能夠舉辦一次以上的比賽,這是推動羽毛球校內(nèi)發(fā)展的有利因素。但是校內(nèi)比賽次數(shù)以及比賽的種類、類別太少,而且溫州高校間基本沒有什么交流賽,這不利于各兄弟學(xué)校之間羽毛球技術(shù)的交流以及了解,更無法有效推動高校業(yè)余比賽的開展。

5 結(jié)論

(1)溫州高校大學(xué)生對羽毛球認知程度欠缺。溫州高校大學(xué)生大多數(shù)人并沒有真正意義上的了解羽毛球,大多數(shù)只是了解某些羽毛球技術(shù)動作,也并不全面,對羽毛球理論知識以及裁判法這方面了解更少,并不能正確認識羽毛球?qū)ψ陨戆l(fā)展有利的作用,總體來說,高校學(xué)生欠缺對羽毛球的基本認識,但是對羽毛球的熱愛程度與喜愛程度是毋庸置疑,這也是推動羽毛球在高校中發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。

(2)溫州高校羽毛球選項課教學(xué)課程設(shè)置不完善,場地設(shè)施上數(shù)量上遠遠沒有達到師生的教學(xué)需求。大學(xué)生對參加羽毛球選項課缺乏正確的動機,各高校雖然都開設(shè)了羽毛球選項課,但是在課程的設(shè)置與授課內(nèi)容上需要進一步改革;在教學(xué)效果上由于學(xué)生動機不足、場地設(shè)施的局限等,導(dǎo)致選項課教學(xué)效果不十分明顯。

(3)溫州高校羽毛球在師資力量上亟需加強專業(yè)教練員、專業(yè)羽毛球體育老師的培訓(xùn)學(xué)習(xí),且整體上呈現(xiàn)老齡化現(xiàn)象。在羽毛球?qū)I(yè)知識層面上大多數(shù)老師并不是非常了解羽毛球知識,只是對羽毛球有一定的了解,也有些只是熟悉打羽毛球,并沒有太多專業(yè)層次上的知識與修養(yǎng),在專業(yè)技能層面上大部分教師也未經(jīng)過專業(yè)的羽毛球培訓(xùn),這一定程度上阻礙了教育活動的開展,不利于羽毛球選項課以及羽毛球運動在高校中的開展,所以需要加強高校羽毛球教師的專業(yè)素養(yǎng)的培訓(xùn)與指導(dǎo),另外在教師結(jié)構(gòu)層面上,總體出現(xiàn)老齡化現(xiàn)象,欠缺新教師的融入,導(dǎo)致新老交替出現(xiàn)停滯現(xiàn)象。

(4)溫州高校羽毛球課外活動的開展情況有待提高。各高校大學(xué)生參加羽毛球協(xié)會以及俱樂部的情況一般,社團與俱樂部并沒有盡盡到一個組織的義務(wù),沒能有序的開展社團活動;在校訓(xùn)練隊這一塊,各高校都有組建自己的校隊隊伍,但在訓(xùn)練頻率上,遠遠沒有達到一個訓(xùn)練隊所需要的程度,反而像是一般的選項課;另一方面校隊教練隊伍的建設(shè)不夠完善,欠缺一定的專業(yè)人員指導(dǎo),不利于校隊各方面的發(fā)展。

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