趙潔

【摘要】目前我國(guó)高等教育不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)護(hù)理人員的要求也隨著升高。本文主要是通過(guò)對(duì)云南省和昆明市在讀的635名護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)同問(wèn)卷以及學(xué)業(yè)自我效能水平的調(diào)查，這些學(xué)生包含了中專(zhuān)、大專(zhuān)、本科三個(gè)層次學(xué)歷，目的即為分析得出不同學(xué)歷對(duì)于護(hù)生專(zhuān)業(yè)認(rèn)同率以及學(xué)業(yè)自我效能的關(guān)系。研究發(fā)現(xiàn)應(yīng)分層次對(duì)護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)行思想教育工作，本文即對(duì)這一問(wèn)題做以簡(jiǎn)要的分析。

【關(guān)鍵詞】護(hù)生 專(zhuān)業(yè)認(rèn)同 學(xué)業(yè)自我效能

【中圖分類(lèi)號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）01-0229-01

目前我國(guó)高等教育不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)護(hù)理人員的要求也隨之不斷的在提升。為了能夠滿足醫(yī)院或者社區(qū)等對(duì)于不同水平護(hù)理人員的需求，在招聘時(shí)選擇不同學(xué)歷水平的護(hù)理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生已經(jīng)逐步發(fā)展成為目前招收工作人員的基本趨勢(shì)。本文所提及到的專(zhuān)業(yè)認(rèn)同即為護(hù)生對(duì)于自身所學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)接受以及認(rèn)同的程度，并且是否在學(xué)習(xí)中保持積極的態(tài)度，且能夠?qū)W(xué)業(yè)內(nèi)容進(jìn)行自主探究。而自我效能感即為每一個(gè)護(hù)生個(gè)體對(duì)自己能否順利的完成學(xué)業(yè)的所有任務(wù)所需要具備的各種基本能力進(jìn)行的判斷，以及能夠?qū)ψ约旱膶?zhuān)業(yè)有堅(jiān)定的認(rèn)同感。在實(shí)際的學(xué)習(xí)工作中發(fā)現(xiàn)護(hù)生具有良好的學(xué)業(yè)自我效能感對(duì)于護(hù)生畢業(yè)之后選擇職業(yè)的情況存在一定的影響。本文所做的研究主要是為了能夠分析出不同學(xué)歷層次的護(hù)生對(duì)于護(hù)理專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)認(rèn)同度以及學(xué)業(yè)自我效能感的基本特點(diǎn)，希望可以通過(guò)研究為護(hù)理專(zhuān)業(yè)的教育工作進(jìn)一步開(kāi)展以及完善其相關(guān)的管理提供一些幫助，進(jìn)而提升護(hù)理專(zhuān)業(yè)相關(guān)人才的基本素質(zhì)，促進(jìn)整個(gè)護(hù)理專(zhuān)業(yè)的發(fā)展。

1.研究對(duì)象及方法

1.1研究對(duì)象

本文的研究對(duì)象主要是2010年9月至2014年8月之間通過(guò)分層抽樣方法對(duì)云南省和昆明市5所護(hù)理類(lèi)高校選擇出的635名護(hù)生，這些護(hù)生包含了在讀中專(zhuān)、大專(zhuān)以及本科生這三類(lèi)不同的學(xué)歷層次。每個(gè)層次的人員數(shù)量以及男女生等均存在一定的不同，但均控制在科學(xué)合理的人數(shù)范圍之內(nèi)。

1.2研究方法

（1）選用的研究工具。其中一個(gè)為由華中師范大學(xué)所編制的學(xué)業(yè)自我效能感問(wèn)卷。另一個(gè)為由四川大學(xué)編制的護(hù)生專(zhuān)業(yè)認(rèn)同調(diào)查問(wèn)卷。

（2）調(diào)查方法。文本采用的調(diào)查方法為對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行分層抽樣，正式開(kāi)始調(diào)查之前對(duì)調(diào)查員進(jìn)行統(tǒng)一的培訓(xùn)，熟知調(diào)查的目的和方法。而調(diào)查時(shí)由調(diào)查員分別對(duì)本校以及校外的調(diào)查對(duì)象發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，指導(dǎo)其填寫(xiě)并收回。對(duì)收回的問(wèn)卷進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，得出回收率為97.69%。

（3）統(tǒng)計(jì)學(xué)方法。本文主要采用SPSS13.0對(duì)所得的的調(diào)查研究數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，得出相應(yīng)的研究結(jié)果。

2.研究結(jié)果及討論

對(duì)護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)行分層次的教育和管理，重點(diǎn)提升本科生的專(zhuān)業(yè)認(rèn)同度。研究分析得出三個(gè)學(xué)歷的專(zhuān)業(yè)認(rèn)同水平分別為64-82、98、85，根據(jù)相關(guān)的專(zhuān)業(yè)測(cè)評(píng)方法進(jìn)行測(cè)評(píng)后可以知道三者均為一般認(rèn)同水平。如果將其進(jìn)行橫向的比較可以發(fā)現(xiàn)其中中專(zhuān)護(hù)生的認(rèn)同度最低，本科其次，大專(zhuān)最高。在我國(guó)的護(hù)理人才專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)要求中，本來(lái)本科為該專(zhuān)業(yè)發(fā)展的主要力量，認(rèn)同度卻不是最高的，所以教育工作者應(yīng)對(duì)本科護(hù)生的專(zhuān)業(yè)認(rèn)同及思想教育工作做以深入的探討和分析。認(rèn)真分析導(dǎo)致這種結(jié)果的原因，可以歸結(jié)為很多的護(hù)生自我認(rèn)為入學(xué)的難度較大、在校培養(yǎng)期較長(zhǎng)等等，將其與大專(zhuān)水平護(hù)生進(jìn)行比較會(huì)發(fā)現(xiàn)，本科護(hù)生的心理優(yōu)越感更強(qiáng)，對(duì)于職業(yè)選擇的要求也更高一些，但是在實(shí)際的實(shí)踐與工作中，本科護(hù)生發(fā)覺(jué)自身的薪資待遇、工作性質(zhì)等基本條件與大、中專(zhuān)護(hù)生的級(jí)別相近，并沒(méi)有太大的差別，故認(rèn)為自身的價(jià)值無(wú)法得到充分的發(fā)揮，無(wú)法實(shí)現(xiàn)對(duì)職業(yè)的期望，從而開(kāi)始降低對(duì)于護(hù)理專(zhuān)業(yè)的認(rèn)同度。除此之外，調(diào)查過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，本科護(hù)生的自主程度遠(yuǎn)不如大、中專(zhuān)生，其在志愿填報(bào)是很多都不是自愿填報(bào)的。如果在入學(xué)時(shí)對(duì)護(hù)理專(zhuān)業(yè)沒(méi)有足夠的興趣，那么在學(xué)習(xí)的過(guò)程中便不會(huì)有足夠的學(xué)習(xí)動(dòng)力，認(rèn)同度便會(huì)降低。而在這個(gè)三個(gè)層次的學(xué)歷中，大專(zhuān)護(hù)生的專(zhuān)業(yè)認(rèn)同度最高，分析其主要的原因便是三者相比之下，大專(zhuān)護(hù)生多來(lái)自縣市級(jí)，家境條件不差，加之工作競(jìng)爭(zhēng)壓力較大，使得大專(zhuān)學(xué)歷學(xué)生認(rèn)為護(hù)理專(zhuān)業(yè)是一種較為理想的職業(yè)選擇，所以專(zhuān)業(yè)的認(rèn)同度便會(huì)比較高。而中專(zhuān)護(hù)生大多來(lái)自農(nóng)村，家境條件較差，學(xué)歷最低，畢業(yè)年齡偏小，所以認(rèn)同度最低?？偠灾趯?duì)護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)思想教育以及職業(yè)規(guī)劃教育工作時(shí)應(yīng)該按照不同層次的學(xué)生的認(rèn)同度分別有側(cè)重的就行專(zhuān)業(yè)相關(guān)教育。例如，中專(zhuān)生的教育應(yīng)側(cè)重于強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)自信心以及專(zhuān)業(yè)情感，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)起到一定的示范作用，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于專(zhuān)業(yè)認(rèn)同的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生逐漸喜歡上自己選擇的專(zhuān)業(yè)以及職業(yè)，進(jìn)一步提升自己的學(xué)歷。

（2）增強(qiáng)大專(zhuān)學(xué)歷護(hù)生的學(xué)業(yè)自我效能感，提升其學(xué)習(xí)的能力。在對(duì)于護(hù)生自我效能感的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，護(hù)生的學(xué)業(yè)自我效能感會(huì)伴隨著學(xué)歷水平的提升而不斷的增強(qiáng)，因此大專(zhuān)學(xué)歷的護(hù)生學(xué)業(yè)自我效能感相對(duì)弱一些。分析其原因，主要可以概括為以下幾點(diǎn)：第一，大部分的大專(zhuān)學(xué)生均經(jīng)歷過(guò)高考失利、學(xué)歷的最初起點(diǎn)比較低，致使大專(zhuān)護(hù)生對(duì)于自身的學(xué)習(xí)能力沒(méi)有足夠的自信，很多人認(rèn)為自己不會(huì)有好的發(fā)展前景，所以在實(shí)際的學(xué)習(xí)過(guò)程中也沒(méi)有充分的自信力；第二，將大專(zhuān)護(hù)生與本科學(xué)歷的護(hù)生進(jìn)行比較，會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)大專(zhuān)護(hù)生對(duì)于護(hù)理專(zhuān)業(yè)的就業(yè)前景以及畢業(yè)后的收入態(tài)度比較樂(lè)觀，使得她們?cè)谛W(xué)習(xí)階段的學(xué)習(xí)欲望不夠強(qiáng)烈，容易對(duì)現(xiàn)狀產(chǎn)生滿足感，但隨著在校不斷的學(xué)習(xí)，她們的各方面素質(zhì)以及能力也會(huì)隨之不斷的得到提升，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中當(dāng)遇到困難時(shí)也能夠積極的面對(duì)和處理，從而自我效能感也相當(dāng)較好。而對(duì)于本科生，智力、認(rèn)知水平以及英語(yǔ)等基本能力均比較高，其擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)也高，所以在實(shí)際的教育過(guò)程中要側(cè)重是這一群體認(rèn)清自身的就業(yè)前景，切合實(shí)際的進(jìn)行學(xué)習(xí)以及就業(yè)選擇，減少眼高手低等不良現(xiàn)象的出現(xiàn)。

3.結(jié)束語(yǔ)

目前我國(guó)高等教育不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)護(hù)理人員的要求也隨之不斷的在提升。為了能夠滿足醫(yī)院或者社區(qū)等對(duì)于不同水平護(hù)理人員的需求，在招聘時(shí)選擇不同學(xué)歷水平的護(hù)理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生已經(jīng)逐步發(fā)展成為目前招收工作人員的基本趨勢(shì)。本文主要是通過(guò)對(duì)云南省和昆明市在讀的635名護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)同問(wèn)卷以及學(xué)業(yè)自我效能水平的調(diào)查，這些學(xué)生包含了中專(zhuān)、大專(zhuān)、本科三個(gè)層次學(xué)歷，目的即為分析得出不同學(xué)歷對(duì)于護(hù)生專(zhuān)業(yè)認(rèn)同率以及學(xué)業(yè)自我效能的關(guān)系。研究發(fā)現(xiàn)應(yīng)分層次對(duì)護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)行思想教育工作，本文即對(duì)這一問(wèn)題做以簡(jiǎn)要的分析。希望可以通過(guò)研究為護(hù)理專(zhuān)業(yè)的教育工作進(jìn)一步開(kāi)展以及完善其相關(guān)的管理提供一些幫助，進(jìn)而提升護(hù)理專(zhuān)業(yè)相關(guān)人才的基本素質(zhì)，促進(jìn)整個(gè)護(hù)理專(zhuān)業(yè)的發(fā)展。

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