【摘要】隨著社會(huì)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)教育的地位日益提高。到今天，有人將計(jì)算機(jī)比作人的手，指出在將來(lái)的工作中如果不會(huì)利用計(jì)算機(jī)，相當(dāng)于是人沒(méi)有手。因此職業(yè)中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生情況，精心設(shè)計(jì)教學(xué)中每一個(gè)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)教學(xué) 職業(yè)中學(xué)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）01-0119-01

我國(guó)政府一直提倡教育為國(guó)之根本，只有不斷的提升我國(guó)的教育水平才能提升國(guó)民的整體素質(zhì)，現(xiàn)如今計(jì)算機(jī)技能教育已成為教育系統(tǒng)不可或缺的一部分，尤其在職業(yè)中學(xué)，計(jì)算機(jī)教學(xué)則更重要，因?yàn)槁殬I(yè)中學(xué)的教學(xué)比較偏重技能教育，即職業(yè)教育更注重培養(yǎng)技能型人才而并非研究型人才。我們需要認(rèn)識(shí)到，我們到底要教會(huì)學(xué)生什么，什么樣的技能才能幫助他們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦邪l(fā)揮所長(zhǎng)，針對(duì)目前的教學(xué)資源現(xiàn)狀、就業(yè)環(huán)境現(xiàn)狀、學(xué)生自身素質(zhì)的的現(xiàn)狀，我本人提出一些改觀意見(jiàn)。

一、由于我國(guó)城鄉(xiāng)教育資源分配不均

在農(nóng)村師資力量，教學(xué)設(shè)備等資源比較匱乏，因此，造成計(jì)算機(jī)教育課程只是一個(gè)形式而已，并沒(méi)有在學(xué)校里引起一定的重視也就是說(shuō)，課程是有在進(jìn)行，但是并沒(méi)有合理的考評(píng)量化標(biāo)準(zhǔn)，使之計(jì)算機(jī)教學(xué)淪為一種形式。造成現(xiàn)如今這種農(nóng)村職業(yè)中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀主要是由于自然條件、社會(huì)發(fā)展、人們的認(rèn)識(shí)程度等各方面因素，因此我們只能合理利用現(xiàn)有資源。

二、教學(xué)與實(shí)踐相脫離

由于職業(yè)中學(xué)培養(yǎng)的是技能教育，而我們所教的必須是能用于今后的工作中的，因此我們必須在教的過(guò)程中，及時(shí)提供實(shí)踐的過(guò)程中，而這個(gè)實(shí)踐的過(guò)程應(yīng)該要像在正兒八經(jīng)的工作一樣來(lái)練習(xí)，因?yàn)?，?jì)算機(jī)技術(shù)是一門(mén)更新?lián)Q代非?？焖俚募夹g(shù)，所以制定切合現(xiàn)在的計(jì)算機(jī)技術(shù)的實(shí)踐課程將是至關(guān)重要的一個(gè)職業(yè)計(jì)算機(jī)教學(xué)環(huán)節(jié)。我們要根據(jù)企業(yè)所需要的人才技能，來(lái)制定我們的教學(xué)方案，不能用成舊教學(xué)方法和老套的教學(xué)課程來(lái)應(yīng)對(duì)現(xiàn)在的職業(yè)中學(xué)的教育。

三、由于長(zhǎng)期以來(lái)學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)乃至初中教師對(duì)職高生的偏見(jiàn)

近年來(lái)普高、中專(zhuān)、技校擴(kuò)大招生，再加上對(duì)口高考政策的調(diào)整，使得成績(jī)中上等的初中畢業(yè)生都選擇高中；而中專(zhuān)、技校則成為成績(jī)中等偏下學(xué)生的首選，幾乎所有人都認(rèn)為差學(xué)生才上職高。萬(wàn)般無(wú)奈，農(nóng)村的職業(yè)高中變得沒(méi)有了門(mén)坎，信息的缺乏及網(wǎng)吧的負(fù)面影響又使得家長(zhǎng)對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)存有顧慮，再加上對(duì)現(xiàn)有行業(yè)的認(rèn)識(shí)，學(xué)生寧愿選擇電焊、汽修、電子等專(zhuān)業(yè)。所以，自愿上職高并選擇計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，不只是成績(jī)差，而且入學(xué)之初就沒(méi)有好的心態(tài)。因此我們必須積極的導(dǎo)正學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)，并且想辦法能及時(shí)提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

四、調(diào)整學(xué)生心態(tài)，明確學(xué)習(xí)方向

如果想要徹底解決病癥就必須從病根抓起，因此針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)心態(tài)的問(wèn)題要解決的首要問(wèn)題就是調(diào)整心態(tài)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

首先，要讓學(xué)生明白上職高并非一無(wú)是處，分少不等于低能，經(jīng)常拿一些從職高走出去的學(xué)生的成功事例來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生。其次，充分介紹專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，讓學(xué)生明白計(jì)算機(jī)應(yīng)用已滲透社會(huì)各行各業(yè)，未來(lái)的工作中，處處都離不開(kāi)計(jì)算機(jī)，讓他們明白學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)大有用武之地，以后的就業(yè)門(mén)路很寬。

五、合理利用資源，加強(qiáng)教材、教法同步改革

學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和應(yīng)用能力應(yīng)以“學(xué)生有一技之長(zhǎng)”為主導(dǎo)思想，在課程設(shè)置上，注重社會(huì)實(shí)效，增強(qiáng)應(yīng)用技能培養(yǎng)，減少理論課程，多開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件課程，一定要突出專(zhuān)業(yè)特色。近幾年，我校已經(jīng)在計(jì)算機(jī)課程上有所取舍例如，學(xué)校取消了《匯編語(yǔ)言》、《計(jì)算機(jī)原理》、《電子技術(shù)基礎(chǔ)》等對(duì)于職高生來(lái)說(shuō)難度較大的課程，增加了《FLASH動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)》、《計(jì)算機(jī)組裝與維修》等實(shí)用性課程，而且我校在第一學(xué)期就開(kāi)設(shè)《PHOTOSHOP》等學(xué)生感興趣的課程，并且這些課程還能幫助職高的學(xué)生提升自身的就業(yè)能力。

六、注重生存與發(fā)展的學(xué)習(xí)能力教育

授之以漁遠(yuǎn)比授之魚(yú)要強(qiáng)的多。教給學(xué)生學(xué)習(xí)的能力遠(yuǎn)比講授知識(shí)更重要，我們要更注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)力以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。為此在教學(xué)中，首先要讓學(xué)生學(xué)會(huì)善于閱讀書(shū)籍和查找文獻(xiàn)，以便接觸更廣泛的知識(shí)和研究成果。其次，讓學(xué)生知道，互聯(lián)網(wǎng)是一個(gè)巨大的資源庫(kù)，借助搜索引擎在網(wǎng)上查找各類(lèi)信息是獲取知識(shí)的快速而有效的路徑。留下問(wèn)題讓學(xué)生自主解決，不但培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，也讓他們的世界觀日益成熟起來(lái)。

農(nóng)村職業(yè)中學(xué)計(jì)算機(jī)教育工作是一項(xiàng)任重而道遠(yuǎn)的工作，要做好職業(yè)中學(xué)的計(jì)算機(jī)教育工作，我們還需要解決的困難及其多，但是只要我們相信，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的觀念的改觀，教學(xué)設(shè)備不斷增加，我們培養(yǎng)的學(xué)生會(huì)越來(lái)越被社會(huì)所認(rèn)可，我們授予學(xué)生的技能也將為他們?cè)谏鐣?huì)中贏得一份滿(mǎn)意的工作，也能讓他們獲得一份社會(huì)對(duì)他們的尊重。

參考文獻(xiàn)：

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[2]朱衛(wèi)星.擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源 促進(jìn)教育均衡發(fā)展[J].中國(guó)農(nóng)村教育，2008，（Z1）.

作者簡(jiǎn)介：

申玉英（1977年10月-），女，37歲，畢業(yè)于太原師范學(xué)院計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)，現(xiàn)就職于臨縣白文職業(yè)技校。