曹 楊 （呼倫貝爾學(xué)院音樂(lè)學(xué)院 021000）

淺談?dòng)變轰撉賹W(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

曹 楊 （呼倫貝爾學(xué)院音樂(lè)學(xué)院 021000）

對(duì)于幼兒鋼琴學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，興趣的培養(yǎng)和保持對(duì)學(xué)好鋼琴是非常重要的，因此，我們?cè)谟變轰撉俳虒W(xué)的過(guò)程中，要全面激發(fā)和培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)鋼琴的興趣，以興趣為手段來(lái)培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)感、美感。

興趣幼兒培養(yǎng)鋼琴

興趣是最好的老師，它對(duì)學(xué)習(xí)、工作等一切活動(dòng)都有促進(jìn)作用，可以成為學(xué)習(xí)與工作的巨大動(dòng)力，又可激發(fā)一個(gè)人的創(chuàng)造性才能。作為一名鋼琴老師，我們指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)鋼琴應(yīng)該把培養(yǎng)孩子對(duì)音樂(lè)的興趣放在首位，根據(jù)孩子的性格和特點(diǎn)采取適當(dāng)?shù)姆椒▽?duì)其加以引導(dǎo)。

一、幼兒鋼琴學(xué)習(xí)興趣的重要性

興趣是推動(dòng)學(xué)習(xí)的一種最實(shí)際的內(nèi)部動(dòng)力，不僅直接影響學(xué)習(xí)的效果，還將影響其潛在的素質(zhì)和能力的發(fā)揮，對(duì)學(xué)好鋼琴是非常重要的。學(xué)習(xí)音樂(lè)，也只有先對(duì)音樂(lè)有濃厚的興趣，才可以不懈的追求達(dá)到音樂(lè)的最高境界。

許多年幼的兒童學(xué)習(xí)鋼琴，他們聰明可愛，在開始學(xué)習(xí)鋼琴時(shí)學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的小曲，但他們的表現(xiàn)，沒(méi)有情感，只是彈出一些基礎(chǔ)的技能，大多數(shù)孩子只是機(jī)械的想著老師教的怎么數(shù)拍子要用什么樣的速度，對(duì)于這些東西，他們自己也覺(jué)得莫名其妙，有些是每一個(gè)音符的動(dòng)作完成后，再有條不紊地舉起一個(gè)手指，做著規(guī)范的技術(shù)要求。這種現(xiàn)象是不利于學(xué)習(xí)鋼琴的。任何人都會(huì)對(duì)感興趣的事情給予最大的關(guān)注，年幼的孩子心理發(fā)展正處于起步階段，非常不易控制，興趣是最寶貴的資源，在任何時(shí)候做任何事情，都離不開后天的指導(dǎo)，培訓(xùn)和發(fā)揮。

二、決定幼兒鋼琴學(xué)習(xí)興趣的因素

很多學(xué)生在新接觸鋼琴時(shí)都很有興趣，可經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，很多學(xué)生都放棄了，父母也開始懷疑自己的孩子是否具有音樂(lè)天賦，其實(shí)，這些家長(zhǎng)沒(méi)有對(duì)問(wèn)題進(jìn)行深層的思考。根據(jù)教育學(xué)的原則，每個(gè)人都有學(xué)習(xí)的能力，但不可否認(rèn)的是，他們對(duì)自己學(xué)習(xí)不同學(xué)科的喜好和能力，是有區(qū)別的。事實(shí)上，影響學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴興趣的原因有很多，其中起決定作用的便是家長(zhǎng)與老師的指導(dǎo)。

1.教師對(duì)幼兒學(xué)習(xí)鋼琴興趣的影響

一些教師自身的素質(zhì)偏低是導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣的主要因素之一。當(dāng)前有很多鋼琴教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不豐富，也有一些不注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只重視鋼琴教學(xué)目的，很少關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。再者由于專業(yè)鋼琴教師短缺，業(yè)余學(xué)生人數(shù)的增加，使他們沒(méi)有足夠的能量，對(duì)每一個(gè)進(jìn)度較慢的學(xué)生負(fù)責(zé)，甚至對(duì)學(xué)生加以指責(zé)批評(píng)，沒(méi)有鼓勵(lì)和肯定，便使學(xué)生漸漸失去了學(xué)習(xí)鋼琴的興趣。

2.家長(zhǎng)對(duì)幼兒學(xué)習(xí)鋼琴興趣的影響

“望子成龍”心切的父母，恨不得把自己的孩子培養(yǎng)成“表演者”。他們的眼睛總是集中在個(gè)別的鋼琴大師，形成了一個(gè)巨大的反差，過(guò)高的期望在真正的學(xué)習(xí)中會(huì)成為兒童的阻力。根據(jù)兒童心理發(fā)展的特點(diǎn)，在不同年齡，兒童的知覺(jué)，注意，記憶和思維，想象和情感都有顯著的變化。鄭茂平教授在《音樂(lè)教育心理學(xué)》中論述，在一般情況下，兒童13歲前的聲音敏感性略比成人低，注意力的時(shí)間不是很長(zhǎng)，其中5至7歲的注意力可以保持15分鐘；7至10歲之間的注意力可以保持20分鐘；10至12歲之間的注意力可以保持25分鐘；如果我們忽視兒童的生理，心理特點(diǎn)，只強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)鋼琴，必須經(jīng)歷“痛苦”，逼迫孩子必須努力，可以想像每天的練習(xí)過(guò)程，在這樣的學(xué)習(xí)模式中，興趣從何而來(lái)。

三、如何培養(yǎng)幼兒的鋼琴學(xué)習(xí)興趣

孩子學(xué)鋼琴是一個(gè)非常艱巨的任務(wù)，學(xué)習(xí)鋼琴，既要用手又要用腦，不僅要學(xué)習(xí)藝術(shù)還要學(xué)習(xí)技術(shù)。因此，對(duì)于年幼的孩子，我們必須首先培養(yǎng)他們對(duì)學(xué)習(xí)鋼琴的興趣。興趣是最好的老師，如果孩子有興趣，他會(huì)學(xué)得很快，如果你沒(méi)有興趣無(wú)論怎么教，也是收效甚微。那么，如何培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)鋼琴的興趣呢？

1.因材施教，以激發(fā)興趣為首要任務(wù)

對(duì)于幼兒教學(xué)特點(diǎn)的把握，以激發(fā)興趣優(yōu)先。有人說(shuō)：“刺激感染兒童渴望掌握的音樂(lè)語(yǔ)言，這是最重要的任務(wù)，是老師的首要任務(wù)?！币粋€(gè)好的鋼琴老師，除了有大量的知識(shí)，還要把握好幼兒的特殊教學(xué)，把引導(dǎo)幼兒愛音樂(lè)，喜歡鋼琴，激發(fā)他們的熱情作為教學(xué)的首要任務(wù)。每個(gè)孩子的先天素質(zhì)是不同的，有些孩子有著非常顯露的音樂(lè)天賦，而大多數(shù)孩子則需要家長(zhǎng)和老師的指導(dǎo)和培訓(xùn)。特別是，教師在課堂上的技能，不僅要教孩子們彈鋼琴，也與他們良好的溝通，對(duì)于大多數(shù)孩子，看到老師，總是無(wú)意識(shí)的構(gòu)造一個(gè)嚴(yán)肅和可怕的外觀，這是不利于孩子學(xué)習(xí)鋼琴的。

2.精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)過(guò)程中，精心設(shè)計(jì)一些教學(xué)環(huán)節(jié)，利用適當(dāng)?shù)碾[喻和游戲，對(duì)培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣也有著很大的促進(jìn)作用，特別是年幼的孩子，我們必須努力創(chuàng)造一個(gè)愉快的課堂氣氛，讓他們輕松的學(xué)習(xí)。例如，教初級(jí)的孩子斷奏，有些孩子做起來(lái)是非常困難的，無(wú)法找到手臂的自然重量，那么可以做“大象甩了鼻子”的游戲等，不久，孩子們便會(huì)充分理解什么是手臂的重量。

興趣是個(gè)人力求認(rèn)識(shí)、探究某種活動(dòng)的心理傾向，是推動(dòng)學(xué)習(xí)的一種最實(shí)際的內(nèi)部動(dòng)力，不僅直接影響學(xué)習(xí)的效果，還將影響其潛在的素質(zhì)和能力的發(fā)揮。對(duì)于幼兒鋼琴學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，興趣的培養(yǎng)和保持對(duì)學(xué)好鋼琴是非常重要的，因此，我們?cè)谟變轰撉俳虒W(xué)的過(guò)程中，要全面激發(fā)、培養(yǎng)和保持幼兒學(xué)習(xí)鋼琴的興趣，以興趣為手段來(lái)培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)感、美感。更好的為幼兒全面素質(zhì)、多方面能力的發(fā)展服務(wù)。

[1]張凱.音樂(lè)心理.西南師范大學(xué)出版社，2000.8.

[2]李斐嵐.幼兒鋼琴教學(xué)問(wèn)答.人民音樂(lè)出版社，1986.2.

[3]周廣仁.周廣仁鋼琴教學(xué)藝術(shù).中央音樂(lè)學(xué)院出版社，2007.4.

曹楊（1982-），吉林通化人，呼倫貝爾學(xué)院音樂(lè)學(xué)院，學(xué)位碩士，職稱講師，研究方向：鋼琴教學(xué)與理論教學(xué)。