趙 新 （四川省成都市青羊區(qū)勝西小學 610015）

如何在音樂學科中滲透國際理解教育

趙 新 （四川省成都市青羊區(qū)勝西小學 610015）

在全球化迅速發(fā)展的推動下，國際理解教育越來越受到人們的廣泛光柱，不少學校采取學科滲透的方式開展國際理解教育活動，希望能促進學科教育的人文價值，有效的輔助學科教學，提高學生的人文素養(yǎng)，本文筆者結(jié)合自身的音樂教學經(jīng)驗，簡單談?wù)撘幌氯绾卧谝魳穼W科中滲透國際理解教育。

音樂學科；滲透；國際理解教育；人文素養(yǎng)；有效教學

當今世界全球化發(fā)展日益迅速，不同區(qū)域的文化在發(fā)生頻繁交流和強烈碰撞的同時，對彼此間的關(guān)注也越來越多。在這樣多元化的世界背景環(huán)境下，跨文化交際活動受到人們的重視，加強自身的文化知識和跨文化交際能力將是21世紀人才完善自身的必要措施。在教育體制不斷改革下，我們當前的教學活動已經(jīng)不僅僅是傳統(tǒng)教學中單純文化領(lǐng)域的教與學了，更是一種跨文化的理解和學習的過程。近幾年，在全球化浪潮的推動下，促進國家間相互理解、相互合作、促進世界和平的國際理解教育（Educatio nforInternationalUnderstanding）越來越受到基礎(chǔ)教育的廣泛關(guān)注。在我國，不少學校在開展國際理解教育過程中以采取學科滲透的方式，這主要是因為國際理解不論是在知識還是技能方面都與學科教育存在某些方面的契合點，通過在學科中滲透國際理解教育，不僅可以促進學科教育的人文價值，還能增進不同民族和區(qū)域?qū)W生之間的相互合作和相互寬容，對共同處理全球重大問題，促進世界和平有著重要的意義。

國際理解教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，也是德育工作的延伸和擴展，對學生進行國際理解教育可以幫助學生形成正確的價值觀，為今后在社會的合作與競爭中理性思考問題奠定良好的基礎(chǔ)。音樂學科教學是教師和學生之間互動交流共同完成知識與技能的訓練過程。音樂教育除了要求學生掌握響應(yīng)的音樂知識和技能之外，還要引導學生從內(nèi)心深處理解音樂，對促進學生的情感表達甚至全面發(fā)展有著重要的作用。在音樂學科中，學生不但能感受到音樂所帶來的喜悅和幸福，還能通過音樂學習增加學生的智慧，在潛移默化中陶冶學生的道德情操。本文就圍繞如何在音樂學科中滲透國際理解教育展開簡單分析。

一、在音樂學科中滲透國際理解教育，需要巧妙的安排教學環(huán)節(jié)

在音樂課堂教學中，可以將國際理解教育作為課程教學主線，逐步引導學生探索音樂學科中的相關(guān)知識。弘揚國際教育理念，首先，在音樂教學中，音樂教師要重視教育的民族化或者本土化，民族精神是保證民族生存和促進民族發(fā)展的重要支柱，教育一旦開始走向國際化，就必須重視堅持和培育民族精神，使得學生以自強、自立的民族精神面貌和強烈的愛國主義精神面向世界。所以，在音樂教學內(nèi)容上需要聯(lián)系學生的生活實際，通過通過音樂教育中的歌曲文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)。其次，在音樂鑒賞歌曲中，教師要注重引導學生探索問題的方法，幫助他們養(yǎng)成關(guān)心地球可持續(xù)發(fā)展、關(guān)注人類命運的全球公民意識。比如，我和學生們共同鑒賞音樂作品后，將每個學生對音樂作品的感受都分析探討一下，在此基礎(chǔ)上再分析音樂為什么能給我們帶來這些感受，和音樂背后所蘊含的意義，在這種分析和探索的過程中促進學生音樂鑒賞能力和辨別能力的提高。再次，國際理解教育中的合作精神，是一種習慣或者意識，這種精神的培養(yǎng)需要教師長時間的指導，所以在音樂學科中滲透國際理解教育，不是僅靠幾節(jié)課程就能完成的，需要教師能夠持之以恒的在教學過程中不斷關(guān)注和滲透。

二、更新音樂教師的教學理念，運用國際的教育意識指導音樂教學

這就需要學?；蛘呦嚓P(guān)部門培養(yǎng)一批具有國際理解素質(zhì)的音樂教師隊伍。通過為音樂教師提供出國深造的機會，吸收不同國家先進的教育理念，再以講座或者觀摩課的形式向其他教師和家長進行宣傳，共同普及教育國際化的知識。教育主管部門要加強對音樂教師的審美能力、鑒賞能力等音樂素質(zhì)的培訓力度，激勵教師喚起國際理解教育與學科整合的自覺性，不讓國際理解教育流于形式，讓國際理解教育有機的滲透到日常音樂教學中，在不斷實踐中促進音樂教師的可持續(xù)發(fā)展。二十一世紀的教師應(yīng)該走在時代的前端，走在學生的前列，不斷突破更多的起點，通過國際理解教育這樣的一個載體，教師可以更新自己的教學理念和教學方式，讓這種理念滲透到音樂學科教學中，講理念轉(zhuǎn)化為實踐，從無形的、有效的為音樂教學進行服務(wù)。

三、通過情景創(chuàng)設(shè)或者實踐活動，讓國際理解教育滲透到音樂學科中

國際理解教育從本質(zhì)上講就是文化理解教育，任何教育都是文化的傳承，音樂學科與其他學科一樣，與國際理解教育就是融合的，只是有些是隱形的，有些是顯性的，這需要音樂教師將音樂教材的內(nèi)容挖掘的充分一點，將音樂知識背后的文化通過各種形式體現(xiàn)在學生面前，這樣才能促進學生又好又快的發(fā)展。在音樂教學中，教師可以組織讓學生展示自己的音樂才藝，可以在一定程度上提高學生的審美能力。在音樂教材中，歌曲的旋律和歌詞都洋溢著美，教師可以充分利用教材中的歌曲，組織學生開展音樂鑒賞、歌曲比賽等各種才藝，讓學生通過親自體驗，從真實的場景中總結(jié)感悟，這樣的學習過程才能真正的影響學生的人生。

四、講述國內(nèi)國際著名音樂家的故事，從音樂教學中滲透思想道德教育

音樂發(fā)展的歷史上，為我們留下了無數(shù)感人的有教育意義的人和事。音樂教師可以結(jié)合教材向?qū)W生講述古今中外的音樂家傳記、音樂名人和優(yōu)秀音樂作品等用故事或者演講的形式講給學生聽或者讓學生自己講，讓學生先從內(nèi)心對這些人和事產(chǎn)生深刻的印象。教師在分析國內(nèi)國際音樂對比時，一方面可以增強學生的民族自豪感，另一方面讓學生提前對國際音樂知識有所了解，對今后提高他們的國際競爭力有很大的幫助，也在一定意義上培養(yǎng)和加強了學生的人文素養(yǎng)。

總之，在音樂學科中滲透國際理解教育，可以增進學生對不同區(qū)域、不同國家的地區(qū)文化，可以使得學生更加充實自己和了解他人，在很大意義上也促進了音樂學科的有效教學。在今后的工作中，我們將會進一步挖掘音樂學科中的國際理解教育音樂，力爭將音樂教學工作和國際理解教育能夠郵寄結(jié)合起來。

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趙新，小學高級教師，有20年小學音樂教學經(jīng)驗。民革黨員；四川省音協(xié)會員；成都市音樂教育學會會員；青羊區(qū)區(qū)優(yōu)青；青羊區(qū)音樂學科帶頭人。