沈志良（沈陽師范大學 戲劇藝術學院，遼寧 沈陽 110000 ）

強化實踐性：京劇教學改革的核心

沈志良
（沈陽師范大學 戲劇藝術學院，遼寧 沈陽 110000 ）

當前，我國教育改革正在向縱深發(fā)展，其中以由應試教育向素質教育的轉變?yōu)楹诵?。而京劇教學改革要實現(xiàn)素質教育的目標，也必須以強化實踐性為核心。本文從強化實踐性的重要意義、主要內容、必要形式三個理論層面，對京劇教學改革中強化實踐性這一重要命題，進行了探索研究。

實踐；京??；教學；改革；意義；內容；形式

當前，我國教育改革正向縱深發(fā)展，其中以由應試教育向素質教育的轉變?yōu)楹诵?。而京劇教學改革要實現(xiàn)由應試教育向素質教育的轉變，就必須以強化實踐性為核心。

因此，本文根據(jù)筆者在京劇教學改革中的具體實踐與理性思考，專門對強化實踐性這一重要命題發(fā)表幾點拙見，以期引起關注與討論。

具體而言，在京劇教學改革中強化實踐性，可以分解為以下三個理論層面來進行系統(tǒng)化的解讀與探索。

一、強化實踐性的重要意義

在京劇教學改革中強化實踐性的第一個層面，是強化實踐性的重要意義。這是一個思想認知系統(tǒng)，也是一個智力支撐系統(tǒng)與能量之源系統(tǒng)。

眾所周知，思想認知對于人的行為，具有重要的指導作用。只有充分地認識到強化實踐性的重要意義，才能在京劇教學改革中更好地做好強化實踐性的教學工作。

實踐性是素質教育的核心，換句話說，素質教育的目標就是為了京劇表演的藝術實踐。京劇表演藝術本身就是一種藝術素質與藝術能力，而不是“口頭理論”。用戲曲的行話說，就是“真本領”，而不是“嘴把式”。

我國戲曲舊時的“科班”，就“建立了一套比較完整的培訓方法，以從小打好技術基礎為主，教學與舞臺實踐相結合?！盵1]即“坐科”與“戲班”相結合。例如著名的北京京劇科班富連成社，就以辦學與舞臺演出密切結合為最大特點，成為培養(yǎng)京劇人才最多的一個科班。馬連良、譚富英、高盛麟、小翠花（于連泉）、袁世海等京劇名家，皆出身于該社。京劇大師梅蘭芳、周信芳，也都曾在該社搭班唱戲，成為科班與舞臺演出實踐緊密結合的典范。

建國以后，中國戲曲學校（現(xiàn)為中國戲曲學院）、北京戲曲學校（現(xiàn)為北京戲曲職業(yè)學院）、上海戲曲學校（現(xiàn)為上海戲劇學院戲曲學院）等多家戲曲教育機構，也同樣以強化實踐性為教學宗旨，努力培養(yǎng)學以致用的戲曲表演人才。李維康、劉長瑜、楊秋玲、劉秀榮等一大批京劇優(yōu)秀演員應運而生。

由此可見，強化實踐性是我國京劇教學的一條成功經驗，應當充分肯定并很好地繼承下來，更應當成為當前京劇教學改革的核心。

二、強化實踐性的主要內容

在京劇教學改革中強化實踐性的第二個層面，是強化實踐性的主要內容。這是一個實體系統(tǒng)與主體系統(tǒng)，也是京劇教學改革強化實踐性的依托與載體。

內容是事物內部諸要素的總和，一切改革都首先從內容的改革開始。同樣，在京劇教學改革中強化實踐性，也必須首先從教學內容強化實踐性開始。具體來講，主要有以下三個方面：

一是以舞臺演出為教學目標。所有的教學內容，都要瞄準舞臺，為舞臺演出服務?！芭_下十年功”是手段與過程，“臺上一分鐘”才是終極目的。

二是以戲課為主。京劇教學必須以戲課為主，老師要教會學生全面的表演藝術，包括“四功五法”（唱、念、做、打，手、眼、身、法、步）的基本功的具體運用與人物形象的塑造（情感、動作、唱腔、道白等等）。

三是因材施教。教師要根據(jù)不同學生的不同條件與不同特長，分行當?shù)厥┮圆煌慕虒W，力戒“大幫哄”、“放群羊”。在這方面，前輩的京劇教育也為我們留下了寶貴的經驗。例如馬連良先生，在富連成科班時先學武生，后來蔡榮貴先生發(fā)現(xiàn)馬連良具有老生潛質，于是馬連良改從蔡先生學京劇老生，出科后不久即享盛名；又如葉盛蘭，在富連成科班先習青衣、武旦，后改習小生，一鳴驚人，成為“葉派”小生的創(chuàng)始人。如此等等，不勝枚舉。所以今日的京劇教學，亦應因材施教，以培養(yǎng)出不同的藝術人才。

三、強化實踐性的必要形式

在京劇教學改革中強化實踐性的第三個層面，是強化實踐性的必要形式。這是一個保證系統(tǒng)與配套系統(tǒng)。

形式與內容是一對范疇，內容決定形式，形式為內容服務并反作用于內容。內容與形式有機統(tǒng)一、完美結合，才能相輔相成、相得益彰。

具體而言，在京劇教學改革中強化實踐性，必須采取以下幾種有效的形式：

一是第一課堂的精講多練。教師授課時，理論講授要少而精，把重點放在“說戲”與練習上。

二是第二課堂的院團實習。京劇教學要走出學校課堂，到京劇院團去開辟第二課堂，讓學生參加院團的排練與演出，走“搭班唱戲”之路。

三是社會課堂的票房社區(qū)。要組織學生參加京劇票房演出與社會京劇演唱或演出，把全社會作為一個更大的課堂。

四是機動課堂的參演參賽。要組織學生盡量多參加各種演出與比賽，在實踐中提高。

[1]上海藝術研究所中國戲劇家協(xié)會上海分會.中國戲曲曲藝詞典[M].上海：上海辭書出版社，1981.428.

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