周繼榮 （莊浪縣第四中學(xué) 744600）

一、重視和加強(qiáng)普通高中校園合唱隊建設(shè)是實現(xiàn)普通高中教育培養(yǎng)目標(biāo)的重要途徑

校園合唱隊建設(shè)的宗旨是使學(xué)生掌握知識、培養(yǎng)個性、陶冶情操、發(fā)展能力、提高素質(zhì)。過去我們在強(qiáng)調(diào)教育的功能和途徑時，比較注重“教書育人”“管理育人”和“服務(wù)育人”，而對“文化育人”“環(huán)境育人”則不太重視。其實學(xué)生正確的人生觀的樹立，高尚道德人格的養(yǎng)成，健康審美趣味的提升，無不受到積極向上的校園文化的熏陶和影響。因此，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，對于優(yōu)化育人環(huán)境，實現(xiàn)學(xué)生全面、有個性化的發(fā)展，全面貫徹教育方針，真正落實素質(zhì)教育，提高普通高中的辦學(xué)品位具有不可替代的重要作用，從這個意義上說，校園文化建設(shè)是實現(xiàn)普通高中培養(yǎng)目標(biāo)的重要途徑。

莊浪四中校園合唱隊組建于2011年9月，已歷經(jīng)四年的時間，三屆學(xué)生的參演。校園合唱隊每年參加莊浪縣中小學(xué)生校園文化藝術(shù)節(jié)和本校的校園藝體節(jié)，獲得獎項，評價較高。排練和參賽的曲目有：《香格里拉》《迎風(fēng)飄揚的旗》《牧歌》《青春舞曲》《在燦爛的陽光下》《走向復(fù)興》《保衛(wèi)黃河》《國家》等。經(jīng)過合唱指揮老師和合唱隊學(xué)生成員的共同努力，獲得和積累了一些感悟和親身經(jīng)驗，希望和有識之士共同探討，以期望莊浪四中校園合唱隊在以后的發(fā)展中走得更高更遠(yuǎn)。

通俗地說，合唱就是很多人分不同聲部演唱同一首歌曲，以獲得美好的聲音效果。第一次排練時問學(xué)生“你所了解的合唱是什么”這樣的問題，結(jié)果大多數(shù)的學(xué)生回答是齊唱，大家一起唱，少部分學(xué)生說是好多人一起唱同一首歌曲，好像又唱的不一樣，但聲音效果又很好聽。當(dāng)時正好抓住這一點學(xué)生的疑惑，告訴學(xué)生什么是合唱，合唱要追求什么，為什么要組建合唱隊等等，學(xué)生馬上產(chǎn)生了濃厚的興趣，急著要排練。

正規(guī)的合唱，應(yīng)該嚴(yán)格地分成至少兩個聲部，常見的合唱形式有二聲部、三聲部、四聲部，還有多聲部合唱。在聲音種類上，有同聲部合唱（即清一色的男生，女生或是童聲），也有混合聲（即男女混合聲或者再加如童聲）等。我們在音樂教學(xué)中經(jīng)常會涉及合唱曲目的欣賞和有關(guān)合唱的音樂知識的學(xué)習(xí)。要創(chuàng)建一個具有專業(yè)水準(zhǔn)的，比較有規(guī)模和有影響力的合唱團(tuán)體，卻非易事，工作繁瑣而又細(xì)致，需要做大量的案頭工作和排練工作。

二、重視和加強(qiáng)普通高中校園合唱團(tuán)建設(shè)是構(gòu)建和完善普通高中新課程結(jié)構(gòu)體系的重要措施

校園文化是高中課程改革的重要載體，也是高中課程改革的依托，同時，校園文化又是高中課程改革的重要內(nèi)容。首先，沒有必要的物質(zhì)文化作基礎(chǔ)，沒有科學(xué)民主的制度文化作保障，沒有積極向上的精神文化的引領(lǐng)，高中新課程的實施、開設(shè)與開發(fā)只能是紙上談兵，空中樓閣。其次，高中新課程的實施又為校園文化的建構(gòu)提供了契機(jī)，創(chuàng)造了機(jī)遇。高中學(xué)科課程的實施既是科學(xué)文化的傳輸，也是教師有特色的課堂文化的構(gòu)建。綜合實踐活動課程的開設(shè)目的是使學(xué)生學(xué)會分享與合作，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)道德，培養(yǎng)對社會的責(zé)任心和使命感，而這正是校園文化的精髓。傳承和弘揚富有地方特色的傳統(tǒng)文化則是開發(fā)地方與學(xué)校選修課程的主要內(nèi)容。不難看出，高中新課程的實施就是校園文化傳輸、構(gòu)建和完善的過程，也是在校園文化中傳輸、構(gòu)建和完善。

（一）合唱組隊。要組隊，首先要選拔隊員。而選拔隊員的首要依據(jù)就是音準(zhǔn)。因為音準(zhǔn)是唱好歌曲的基礎(chǔ)。一個沒有很好音準(zhǔn)的合唱隊就不是一個專業(yè)合唱隊。通常我們會先挑出學(xué)校音樂隊的學(xué)生作為學(xué)校合唱隊的基礎(chǔ)，因為這些學(xué)生大多數(shù)都已經(jīng)具備了良好的音樂素質(zhì)，再經(jīng)過專業(yè)訓(xùn)練，進(jìn)步會比較大。其次就是在高一和高二的文化課學(xué)生中挑一些愛唱歌的學(xué)生或者是歌唱的好的學(xué)生，還有音準(zhǔn)概念比較好的學(xué)生。然后對這些學(xué)生進(jìn)行音階、琶音、單音的模唱測試，在模唱中反應(yīng)迅速、模唱到位的學(xué)生才是具備了初步合唱條件的苗子。事實上，這樣的苗子學(xué)生為數(shù)不是很多，所以一般合唱隊難免良莠不齊，音準(zhǔn)程度也不一。

（二）合唱訓(xùn)練。選好了隊員之后，就要對合唱隊員的聲音進(jìn)行統(tǒng)一的訓(xùn)練。合唱不同于獨唱，它要求合唱隊員的聲音沒有個性，只有共性，個人與本聲部的聲音和諧、均衡、統(tǒng)一。而各聲部的聲音又要統(tǒng)一于整首歌曲之中，達(dá)到聲音的完美結(jié)合。

1.合唱音準(zhǔn)的訓(xùn)練。具有較好的音高感覺的人，如果不參加合唱訓(xùn)練也難免在合唱中能始終如一地保持音準(zhǔn)。比如說，在一個聲部單獨唱的時候，大家都唱的很好，沒有跑調(diào)。一旦兩個或四個聲部合起來唱，一些音準(zhǔn)不好的同學(xué)就會跑掉，甚至一些音準(zhǔn)好的同學(xué)也會出現(xiàn)不能堅定自己的音準(zhǔn)概念被帶得跑了調(diào)?？梢?，合唱音準(zhǔn)的訓(xùn)練是必須要做的，而且要放在幾個聲部同時演唱中去訓(xùn)練。當(dāng)然，剛開始可以用音程、音階、琶音、和弦來進(jìn)行訓(xùn)練，也包括歌曲的識譜訓(xùn)練。

2.合唱聲音的訓(xùn)練。隊員中多數(shù)的學(xué)生沒有接觸過聲樂學(xué)習(xí)，剛開始他們只會用本嗓子唱歌，很多女生只能唱到小字二組的c；男生中男低音低不下來，男高音高不上去。這就需要教師培養(yǎng)隊員正確的呼吸狀態(tài)和發(fā)聲狀態(tài)。歌唱的呼吸與日常呼吸最大的差異就是歌唱的呼吸要有控制性。要均勻地、有控制力地使用腹部壓力，調(diào)解氣息，進(jìn)行歌唱。科學(xué)的發(fā)聲方法需要演唱者打開喉嚨，積極舒展地調(diào)動并且協(xié)作好各個共鳴腔體。這些技能技巧不是短時期可以學(xué)會的，需要隊員相當(dāng)長時間用心體會，不斷練習(xí)，不斷實踐，結(jié)合一些練聲曲和簡單曲目練習(xí)。

3.合唱曲目的學(xué)習(xí)。包括對所演唱曲目進(jìn)行作品分析，按節(jié)奏大聲朗誦歌詞，各聲部學(xué)習(xí)樂譜，統(tǒng)一樂句的分句和呼吸換氣，合唱的藝術(shù)化處理，情感表現(xiàn)，字帶情聲，聲情并茂。還要有對作品的再創(chuàng)造。這些，當(dāng)然不是朝夕之間就可以完成的，它需要聲樂、指揮、曲式與作品分析、合唱排練技巧等綜合知識與能力的教師不斷總結(jié)與反思，和隊員不斷磨合，對他們不斷啟發(fā)才能完成。除了音樂上的學(xué)習(xí)外，還要督促隊員背記樂譜和伴奏音樂，并且要有意識地對他們做抽查，只有在內(nèi)心很完整地記住了作品，才可能在流暢自然的基礎(chǔ)上對作品做色調(diào)的處理與再創(chuàng)作。

4.合唱訓(xùn)練時間的安排與隊員思想工作。目前高中生學(xué)業(yè)任務(wù)重，課時安排緊，所以合唱排練勢必占用他們的部分時間，這常常會引起家長和部分老師甚至學(xué)生本人的抵觸情緒，以致排練時人員很難到齊，往往出現(xiàn)隊員漸次遞減的現(xiàn)象。合唱隊的指導(dǎo)老師就要經(jīng)常做好隊員的思想工作，了解他們和家長的想法，解釋合唱的意義或者藝術(shù)的增智性。而在時間安排上，只有盡可能選擇相對空閑的時間段，比如：下午課外大課間活動時間或者自習(xí)時間。每周排練次數(shù)不宜過多，每次不宜過長。以四聲部合唱為例，各聲部的單獨訓(xùn)練是必不可少的。比如每個聲部選好聲部長（聲部長的選拔以能很好的勝任本聲部的演唱和組織帶領(lǐng)本聲部成員訓(xùn)練為準(zhǔn)），在各個聲部長的帶領(lǐng)下，男高音，女高音，男低音，女低音四個聲部每周單獨訓(xùn)練三次。在四個聲部各自都唱好之后（聲音、音準(zhǔn)、速度、力度、作品處理等都有了較好認(rèn)識和習(xí)慣），就可以考慮四個聲部的合成訓(xùn)練了。每周四個聲部集體排練兩次即可。做完這些工作之后，也就意味著合唱作品已經(jīng)可以較完整地呈現(xiàn)給聽眾了，但要在舞臺上演出，呈現(xiàn)給觀眾，則還有很多問題需要考慮。

（三）指揮的培養(yǎng)。指揮者是合唱隊的靈魂人物，除了指導(dǎo)老師在訓(xùn)練之初就開始著手培養(yǎng)和設(shè)計之外，還應(yīng)該在每次訓(xùn)練過程中，教會指揮者如何與合唱隊員慢慢磨合，指揮與合唱隊員交流要做到心神相通。

（四）服裝、隊形與歌者動作設(shè)計。舞臺效果的好壞在一定程度上也取決于隊員服裝是否吸引眼球。整齊漂亮的著裝配上別具匠心又切合歌曲風(fēng)格的的隊形，能夠在演唱之前就先聲奪人，如果再加上演員們表現(xiàn)得當(dāng)?shù)暮唵蝿幼鞅硌?，這個合唱節(jié)目就可能讓人感覺賞心悅目，既好看又好聽。

（五）伴奏的選擇。最好選擇鋼琴現(xiàn)場伴奏。這樣歌曲處理稍微自由些，回旋余地也大些，而且在舞臺上鋼琴與合唱隊以及指揮三者能組合成一種很正式的演出氛圍。但因鋼琴伴奏的要求較高，有時難以找到合適的鋼琴伴奏，那么就選擇較容易找到的伴奏帶伴奏。但其缺點就是節(jié)奏句法非常規(guī)整，不能提供演唱上的再創(chuàng)造性，也似乎少了些大型、專業(yè)合唱團(tuán)的演出氣氛。還有一種情況，就是選好的合唱曲可能沒有相應(yīng)的伴奏音樂，這就需要請人按照排練時所做的音樂要素處理的要求來制作伴奏。

最后，合唱隊員的精神面貌也是作品演唱取得成功的關(guān)鍵因素。指導(dǎo)教師在平時訓(xùn)練中就要密切關(guān)注隊員的眼神，表情，姿態(tài)，動作。表情要自然大方，略帶微笑，眼睛要炯炯有神，平視前方且看指揮，站姿挺拔，動作優(yōu)雅美觀。良好的演唱表情要長期訓(xùn)練，最后養(yǎng)成一種歌唱習(xí)慣。

三、重視和加強(qiáng)普通高中校園文化建設(shè)是新課程理念創(chuàng)新的推動力

我國現(xiàn)階段的高中課程改革大致經(jīng)過先在局部試點，再在部分省市實驗，后在全國逐步推廣的過程，積累了一定的經(jīng)驗。目前，高中課程改革理念能夠被社會各界普遍接受，這說明其呼應(yīng)了時代和社會對基礎(chǔ)教育改革的需要。但是抽象的課程理念一遇到實際問題時，課程實施的主體——高中學(xué)校就顯得束手無策。這種理論與實踐脫節(jié)的現(xiàn)象不是個別現(xiàn)象，帶有一定的普遍性。其原因就是任何一所學(xué)校都有其具體的生活、教育教學(xué)場景和獨特的文化底蘊(yùn)。它所具有的文化的獨特性、復(fù)雜性是其它學(xué)校的經(jīng)驗不能說明的，是理論所不能充分驗證和詮釋的。因此，首先，高中新課程實施學(xué)校應(yīng)在新課程理念指導(dǎo)下，直面本校實情，主動重構(gòu)本校的物質(zhì)文化、行為文化和精神文化，并形成本校獨特的校園文化；其次，在此基礎(chǔ)上借助于有特色的校園文化的強(qiáng)大推動力創(chuàng)造性地對統(tǒng)一的必修課程進(jìn)行二次開發(fā)，對選修課程進(jìn)行重組，對校本課程進(jìn)行挖掘和整合。只有這樣，才能推動本校新課程的有效實施，達(dá)到實施新課程行為方式的創(chuàng)新和課程制度的創(chuàng)新，從而實現(xiàn)深層次的新課程理念的創(chuàng)新。

[1]葉瀾主編.《中國基礎(chǔ)教育改革發(fā)展研究》.中國人民大學(xué)出版社.

[2]余亞文主編.《理解與實踐高中音樂新課程—與高中音樂教師的對話》.高等教育出版社.

[3]王安國主編.《音樂教學(xué)研究與案例》.高等教育出版社.