賈憲章

又到開學時間，又到了應該打開“開學典禮”這面“規(guī)范鏡”的時刻。開學典禮存在的初衷絕不僅是一次僅供少數(shù)師生盛裝出場的“舞臺秀”，更不應是一個忽略大多數(shù)師生成長意愿的“過場戲”，而是通過及時打開這面特殊的“素質(zhì)明鏡”，讓他們可以及時對比自己的狀況，及時激活他們新學期生活的“自覺模式”，盡快擺脫假期生活束縛，盡快還原正常的校園狀態(tài)；及時翻轉這面特殊的“激勵明鏡”，讓他們可以及時找到自己的學習榜樣，及時激活他們的“進取軌跡”，盡快制定行動計劃，盡快啟動自己的奮斗旅程；及時用活這面特殊的“警示明鏡”，讓他們可以及時看到各種反面典型，及時畫出他們的“規(guī)范軌道”，自覺發(fā)現(xiàn)問題，主動調(diào)整心態(tài)……

毋庸置疑，能否及時打開、用好開學典禮這面“規(guī)范鏡”，直接影響著師生們一個學期的表現(xiàn)?？稍跁r下的校園里，漠視、輕視、無視這面“鏡子”的情形卻時有發(fā)生。要么是在走形式，領導說一下期望，師生代表讀一下倡議，其余的師生們自然成了看客；要么就在走程序，不是全體師生一起搞“愛心捐助”彰顯愛心主題，就是拉幾名師生去植樹以宣傳環(huán)保理念，絲毫不會顧及其他師生的參與愿景；要么就是走鏡頭，讓典禮變成了不同的“創(chuàng)意情境”，不是捐贈儀式，就是簽名活動……如此“典禮”完全模糊了其應有的“規(guī)范”和“引導”職能，和沒有打開這面鏡子沒有區(qū)別。學校教育不應熟視無睹，而應重新審視并還原其應該擁有的“校園身份”。

及時打開“開學典禮”這面“感染之鏡”，用絢麗的愿景、殷切的期望，及時激勵、及時督促。用活“新愿景”感染出“新憧憬”，開學典禮應在內(nèi)容上精心策劃，讓全體師生可以在這面“希望之鏡”上看到新學期校園生活的“新愿景”，在主題確定上應注意凸顯辦學特色新內(nèi)容、管理機制新變化，在形式選擇上應注意全體師生的參與感受，不可為創(chuàng)意而創(chuàng)意，這樣才會有效督促師生們及時調(diào)整心態(tài)，提高自律和自強意識；用好“新期望”感染出“新動力”，在典禮的不同環(huán)節(jié)中不斷呈現(xiàn)“期望情境”，為每位師生擦亮見賢思齊的“榜樣之鏡”，從不同的細節(jié)里真切感受到校園生活的美妙，及時尋找到自己的學習目標，在看到彼此優(yōu)勢和劣勢的同時明確自己新學期的努力方向、著力部位、用力范圍。

及時打開“開學典禮”這面“體驗之鏡”，用現(xiàn)場氣氛、互動情境，自主展現(xiàn)、自我規(guī)范?！疤峁┤w師生的參與平臺”讓其溢滿“體驗的魅力”，開學是全體師生的開學，只有讓他們?nèi)轿坏貐⑴c開學典禮，才會體驗到“開學”的真正感覺，此時，每名師生不僅僅是聆聽者、旁觀者，更應是開學典禮的參與者、體驗者和互動者。這樣的體驗才會擦亮開學典禮的“魅力鏡面”，進而在某種程度上起到激勵師生們奮發(fā)向上、增強集體凝聚力的作用；“尊重全體師生的體驗需求”讓其盡展“引導的魅力”，活動的內(nèi)容、形式，氛圍的構思、營造，必須著眼于師生們新學期的特殊需求，讓他們在參與過程中感受到集體的溫暖、榜樣的魅力、期望的力量，在不同方式的引導、警示、感染、激勵中即時進行自我規(guī)范、自我管理，盡可能少一些彎路，少一些挫折。

及時打開“開學典禮”這面“激勵之鏡”，用鮮活的典型、身邊的榜樣，挖掘潛力、催生活力。用好“既有典型”激勵出校園的“新表現(xiàn)”，無論是上學期出現(xiàn)的好人，還是假期里涌現(xiàn)出的好事；無論是教學中新形成的亮點，還是管理中新呈現(xiàn)的強音，此時借助不同形式推介給全體師生，驚喜、贊嘆、敬仰之情自然會滿場彌漫，其鼓舞的力量也自然會感染和引領每位師生，進而會在校園里形成一種新氣象；用活“身邊的事例”激勵出校園的“新活力”，參與其中的學生家長、家委會成員和校外志愿者也會被典禮中各種“典型案例”所感染，其包含的正能量不僅可以消除原本存在的隔閡、誤解、抵觸和成見，也會讓他們感受到參與校園生活的重要、彼此溝通的必要、彼此配合的價值……各種潛力被激活，新資源、新創(chuàng)意、新渠道自然會不斷呈現(xiàn)。

及時打開“開學典禮”這面“規(guī)范鏡”，尊重其應有的“校園身份”，一定可以讓師生們的自我激勵、自我規(guī)范、自我警示從中找到參照，讓新的學期充滿激情和活力。

【責任編輯：白文軍】