劉超

摘 要：在封閉式管理的高職院校中，班主任常常會面對學(xué)生不同類型的請假。班主任要根據(jù)不同的情況，區(qū)別對待。在不損害班風(fēng)班紀(jì)的前提下，既要保持班主任的威信，又要消除學(xué)生的安全隱患。

關(guān)鍵詞：請假 班主任 封閉式管理

目前，高職院校學(xué)生的入學(xué)年齡一般在15—17歲，正處在向成年過渡的階段。高職院校為了培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，以及出于對學(xué)生人身安全和便于統(tǒng)一管理的考慮，多采用封閉管理的模式。這種管理模式必然會遇到學(xué)生請假的問題，如何處理學(xué)生請假的問題，體現(xiàn)了班主任的管理藝術(shù)。

封閉式管理的院校要求學(xué)生每周一到周五學(xué)生都要在校園里度過，外出必須經(jīng)班主任同意。平時(shí)難免有學(xué)生找班主任請假，歸納請假的事由，大致有以下幾種：一是“喜事多多”型。每逢重要節(jié)假日也是人們舉辦婚慶活動的大喜之日，便有學(xué)生以參加婚宴、為親朋過壽為由，向班主任請假，要求提前回家。二是歸家心切型。主要在節(jié)假日來臨之際，部分學(xué)生以車票難買、離家較遠(yuǎn)、擔(dān)心人身安全為由，提前購買了車票，向班主任請假。三是疾病纏身型。主要是日常請假居多，頭疼發(fā)燒、嘔吐腹瀉、肌肉拉傷等理由常出現(xiàn)在假條上，班主任沒有較好的辦法確診，因此成了許多班主任的“頭痛事”。

班主任是班級管理最直接的組織者、實(shí)施者和教育者，是規(guī)訓(xùn)、教化學(xué)生如何在封閉式管理的校園內(nèi)學(xué)習(xí)和生活的指導(dǎo)者和引路人，在學(xué)生學(xué)習(xí)、生活等日常管理中承擔(dān)著重要的責(zé)任。面對學(xué)生的請假要求，既不能來者不拒，導(dǎo)致?lián)p害班風(fēng)班紀(jì)，喪失班主任威信，也不能拒之千里，影響師生關(guān)系，使學(xué)生產(chǎn)生“先斬后奏”的逃課心理。班主任要理性分析學(xué)生的請假，針對不同類型的請假采取針對性的措施，區(qū)別對待。

一、抓好入學(xué)教育，樹立良好開端

新生報(bào)到后，學(xué)校要對學(xué)生進(jìn)行入學(xué)教育和軍事訓(xùn)練，包括校規(guī)校紀(jì)、行為規(guī)范、安全教育等。雖然這些是概括性的總結(jié)和教育，缺乏請假的具體案例和針對性，但班主任可以充分利用這一契機(jī)，將合理的請假事由通過班會的形式和學(xué)生進(jìn)行交流。班會時(shí)大家可以自由討論，爭取取得共識，為后續(xù)的批假與否做好鋪墊。新生軍事訓(xùn)練旨在培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)于律己的意識和吃苦耐勞、艱苦奮斗、堅(jiān)忍不拔的良好品質(zhì)。訓(xùn)練過程中，班主任應(yīng)盡可能地跟班，不僅能夠和學(xué)生相互熟悉，還可借此觀察每個(gè)人的表現(xiàn)，了解其性格，以便將來能對其不當(dāng)請假行為進(jìn)行針對性的規(guī)勸。

二、認(rèn)真核實(shí)，區(qū)別對待

學(xué)生提出的任何請假要求，班主任都不能敷衍搪塞，一定要認(rèn)真對待。“喜事多多”型的請假，班主任首先要和家長進(jìn)行了解和溝通，獲得家長的理解和支持，共同規(guī)勸學(xué)生不必要的請假行為，糾正其不良思想。對于必須請假的同學(xué)，如給長輩做壽，不僅批準(zhǔn)請假，還要對其孝順的行為進(jìn)行表揚(yáng)。對于可請假可不請假的同學(xué)，應(yīng)耐心勸導(dǎo)，曉之以理，動之以情，盡量做好學(xué)生的思想工作。

三、抓典型，樹榜樣，嚴(yán)把關(guān)

針對歸家心切型的請假，班主任要熟悉學(xué)生的生源地，并準(zhǔn)備好乘車時(shí)刻表，學(xué)生確實(shí)不好乘車的，與之約定好每學(xué)期的請假次數(shù)，約定之內(nèi)的可以批準(zhǔn)，并叮囑乘車安全；超出約定次數(shù)的請假，堅(jiān)決不開先例，不予批準(zhǔn)。如此執(zhí)行一個(gè)學(xué)期，學(xué)生就知道自己能不能請假提前回家。對嚴(yán)格按照約定請假的學(xué)生，可作為典型在班級公開表揚(yáng)；對那些違反約定請假，甚至未經(jīng)批準(zhǔn)擅自缺課離校的學(xué)生，要予以通報(bào)批評，必要時(shí)給予相應(yīng)的紀(jì)律處分。同時(shí)，班主任要牢牢掌握請假的審批權(quán)，千萬不要輕易將其下放，以免請假泛濫，破壞獎懲分明的原則。

四、妥善保存信息，做到有備無患

高職院校學(xué)生思想還不成熟，缺乏社會經(jīng)驗(yàn)，獨(dú)立處理問題的能力不夠，一旦批準(zhǔn)其請假，往往就脫離了學(xué)校和家庭的監(jiān)督。因此，對疾病纏身型的請假，班主任要做好備案，作為意外發(fā)生時(shí)的查詢資料，并在學(xué)生看病回來后查看病例，根據(jù)診斷結(jié)果的嚴(yán)重程度，決定是否將病情告知家長，以免意外發(fā)生。

封閉式管理本意是為了更好地規(guī)范、教化、保護(hù)學(xué)生，正確處理學(xué)生的請假，不僅是班主任及學(xué)生管理部門的工作，也是一項(xiàng)全校性工作。學(xué)校要認(rèn)真執(zhí)行學(xué)籍管理規(guī)定，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)生手冊中的紀(jì)律規(guī)定；教學(xué)管理部門要提高教師的授課水平，增強(qiáng)課堂趣味性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。通過學(xué)校各部門的齊抓共管，營造誠實(shí)守信的氛圍，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，切實(shí)消除學(xué)生非正常請假現(xiàn)象。

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[3]靳桂龍.高職院校輔導(dǎo)員應(yīng)付學(xué)生非正常請假的藝術(shù)[J].中國外資，2012（12）.

（作者單位：淮陰衛(wèi)生高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校）