梁冬梅

關(guān)于大提琴演奏中左手技術(shù)問(wèn)題的探討

梁冬梅

在大提琴的教學(xué)與演奏中，左手的演奏方法和技術(shù)頗為重要。本文對(duì)大提琴演奏中左手的手型、觸弦、串把、揉弦等演奏方法問(wèn)題以及容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤做了仔細(xì)的分析、闡述和講解，對(duì)大提琴學(xué)生和職業(yè)演奏者都具參考價(jià)值。

大提琴 手型 運(yùn)指 指距 換把 揉弦 音準(zhǔn) 抬下指

目前，大提琴演奏的基本功訓(xùn)練面對(duì)著世界性的挑戰(zhàn)。曲調(diào)語(yǔ)言與和聲語(yǔ)言的豐富，變化音體系的廣泛運(yùn)用，各種高音區(qū)樂(lè)音的應(yīng)用等，都在演奏者的面前提出了越來(lái)越復(fù)雜的演奏課題。這些課題的解決，要求演奏者掌握各種新的表現(xiàn)手段，使用更加完美的演奏技術(shù)手法。但是，左手的訓(xùn)練應(yīng)該在正確的概念指導(dǎo)下進(jìn)行。

一、左手的基本姿勢(shì)與運(yùn)指方法。

1.左手的基本姿勢(shì)。

左手的力量與右手大致相同，都是用胳膊來(lái)支撐，手指是“掛”在弦上的，像衣服掛在衣架上一樣，手型為字母“C”型，要保持指距。手指與琴弦應(yīng)是垂直的，拇指彎曲與二指對(duì)齊。很多人拉琴手指是向上傾斜的，這是完全錯(cuò)誤的，因?yàn)檫@樣很容易造成音不準(zhǔn)的情況，特別是演奏雙音的時(shí)候，無(wú)法控制音準(zhǔn)，所以我們說(shuō)手型在某種意義上講是決定音準(zhǔn)質(zhì)量的。

2.左手的運(yùn)指方法。

大提琴與鋼琴的運(yùn)指方法類似，手指應(yīng)放松，手在弦上起一個(gè)支撐的作用，如果拇指與其它四個(gè)手指過(guò)于用力的話，肌肉很快就會(huì)疲勞，所以我們必須要掌握好力量的轉(zhuǎn)移。

手指力量的轉(zhuǎn)移就像人走路一樣。我們可以體會(huì)一下，走路的時(shí)候，當(dāng)一條腿離開地面時(shí)，重心很自然地就轉(zhuǎn)移到另一條腿了，而離開地面的這條腿立刻就得到了放松。這樣反復(fù)地力量轉(zhuǎn)移，使我們可以長(zhǎng)久地走路而不感到困難。左手運(yùn)指是一樣的，四個(gè)手指象在指板上走路一樣，從一個(gè)手指換到另一個(gè)手指時(shí)，做到力量的轉(zhuǎn)移，以保證音色的純正，沒有工作的手指也可保持在放松狀態(tài)，為演奏技術(shù)較復(fù)雜的作品打下良好的基礎(chǔ)。

二、換把。

演奏任何弓弦類樂(lè)器，左手手臂沿指板上下移動(dòng)多半是靠手指在弦上滑行的（有些特殊換把例外）。這種滑行要保證與樂(lè)器有密切的聯(lián)系，這種聯(lián)系能使演奏者便于掌握指板上的距離，而掌握指板上的距離是訓(xùn)練相應(yīng)技巧的基礎(chǔ)。具體方法如下：

1.低把位換把的方法要掌握以下四點(diǎn)：

（1）手指關(guān)節(jié)必須穩(wěn)定。

（2）肘必須要靈活。

（3）從手肘到指尖形成一個(gè)整體，手腕穩(wěn)固，同步移動(dòng)。

（4）保持手與弦?guī)缀醮怪薄?/p>

2.拇指把位的換把。

（1）把手放在第七把位上，拇指放在琴頸后面。

（2）手做下行換把到琴頸的任何把位上時(shí)，始終保持拇指向后伸展。

（3）上行換把用同樣的方法。應(yīng)該注意的是，在上行到一個(gè)更高的音所用的手指時(shí)，手指應(yīng)緊緊靠攏在一起，不演奏的那幾個(gè)手指也應(yīng)靠緊琴弦。

了解了換把的基本方法后，在練習(xí)的時(shí)候應(yīng)當(dāng)經(jīng)常分析每個(gè)換把的效果。要確定在什么時(shí)候換把和怎樣換把。我們都知道，換把是手指在弦上滑動(dòng)的動(dòng)作，而不是“跳”過(guò)去的，那么，滑音是否應(yīng)該被聽出來(lái)，是由音樂(lè)的性質(zhì)及作品風(fēng)格來(lái)確定的，有些換把應(yīng)該清楚地被聽出滑音，而有的換把則應(yīng)完全聽不出滑音。

換把不單純是左手移動(dòng)的動(dòng)作，它和右手的運(yùn)弓有著密切的關(guān)系。普通的換把（也就是聽不出滑音的換把），在換把的瞬間，加快換把的動(dòng)作，右手仔細(xì)地做一個(gè)漸弱的運(yùn)弓就可以了。而有些作品風(fēng)格需要清晰地聽出滑音，就要求放慢換把的動(dòng)作，右手做一個(gè)明顯的漸強(qiáng)運(yùn)弓。這種換把的方式在某些作品中是非常有表現(xiàn)力的。比如《梁?！分写筇崆俚?solo 部分就需要做出明顯的滑音。

換把是左手技術(shù)非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。左手技術(shù)水平的提高，從本質(zhì)上講，就是提高手指機(jī)能的同時(shí)讓大腦加以完善、控制的過(guò)程。因此可以提高音階和琶音來(lái)練習(xí)。在練習(xí)中應(yīng)注意以下問(wèn)題：

（1）左手換把緊張，使音與音之間容易出現(xiàn)痕跡，聽起來(lái)很不流暢。為了克服這種現(xiàn)象，必須在換把前做一個(gè)充分的心理準(zhǔn)備來(lái)明確動(dòng)作的距離和位置，使力的傳導(dǎo)自然暢通，從而達(dá)到流暢而準(zhǔn)確。

（2）在換把和換指中手指力量要統(tǒng)一。人的手指長(zhǎng)短粗細(xì)不一，所以力量也不同，三、四指力量相對(duì)弱一些，所以要多加練習(xí)，多做一些抬下指練習(xí)是很有幫助的。

三、左手技術(shù)對(duì)音準(zhǔn)的影響。

音準(zhǔn)是個(gè)永恒的問(wèn)題，良好的音準(zhǔn)除了要具備耳朵對(duì)音準(zhǔn)的辨別能力外，左手的手型、換指及換把的準(zhǔn)確性也是非常重要的。

發(fā)音的過(guò)程既復(fù)雜又簡(jiǎn)單，在我們演奏一個(gè)音符前是沒有預(yù)先聽到它的，而當(dāng)音符奏出后才被聽覺鑒定，從而不準(zhǔn)的音符可以得到糾正。這就需要我們及時(shí)地做出糾正和補(bǔ)充的動(dòng)作。久而久之聽覺對(duì)音不準(zhǔn)就習(xí)慣了。而且這種迅速糾正音準(zhǔn)的方法在慢速演奏時(shí)是可能的，但是在演奏快速作品的時(shí)候是無(wú)法做到的。那么就要求演奏者掌握正確的手型及換指換把的方法，使手指能準(zhǔn)確地落下，發(fā)音過(guò)程就變得很簡(jiǎn)單了。在這方面我們應(yīng)加強(qiáng)音階的練習(xí)。

在音階的練習(xí)方法上，我建議學(xué)生堅(jiān)持循序漸進(jìn)的原則。從簡(jiǎn)單入手，進(jìn)行系統(tǒng)地、不間斷地訓(xùn)練。比如說(shuō)從第一把位的單音音階開始練習(xí)，熟練且準(zhǔn)確后再進(jìn)行三個(gè)八度、四個(gè)八度的練習(xí)。調(diào)性方面更是要由淺入深，從 C 大調(diào)開始練習(xí)，根據(jù)情況逐步增加升、降號(hào)；直至將二十四個(gè)大小調(diào)音階全部練完為止。為了確保演奏中左手的把握性，我認(rèn)為應(yīng)該使用各種不同的指法練習(xí)音階。這種練習(xí)能夠使演奏者用不同的手指排列組合進(jìn)行訓(xùn)練，使手指在指板上的運(yùn)動(dòng)范圍不受指法的限制。能熟練掌握指板上各個(gè)音區(qū)的變化。音階是左手音準(zhǔn)的檢驗(yàn)者，因而在音階練習(xí)中對(duì)于音準(zhǔn)的要求應(yīng)是極為嚴(yán)格的，我們還可以變換不同的弓法和節(jié)奏。比如連弓、分弓、跳弓、頓弓等弓法的變換。在音階練習(xí)上我們的左手應(yīng)注意以下幾方面：

1.固定把位。

初學(xué)的孩子會(huì)出現(xiàn)這樣的錯(cuò)誤，應(yīng)及時(shí)加以糾正：左手的整個(gè)把位在琴上的位置不正確，有時(shí)整體都高了，有時(shí)又整體都低了。這樣的話，除了空弦以外，所有的音就會(huì)偏高或偏低了。這是很嚴(yán)重的問(wèn)題。正確的做法是，將手?jǐn)[到準(zhǔn)確的位置后，就不可以再上下移動(dòng)了，換弦的時(shí)候要“橫”著換。經(jīng)過(guò)反復(fù)的練習(xí)，就會(huì)習(xí)慣于找到固定把位的位置。

2.準(zhǔn)確的指距。

準(zhǔn)確的指距應(yīng)以固定的把位為前提。每個(gè)手指的距離要準(zhǔn)確、固定。應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生在聽覺的監(jiān)督下養(yǎng)成對(duì)聲音的條件反射，也就是演奏時(shí)先預(yù)感到音高，再形成對(duì)指距的某種反射。這種對(duì)指距的反射不是立即能練出來(lái)的，對(duì)不準(zhǔn)的音要返回去重新把它拉準(zhǔn)，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的練習(xí)，手自然就服從聽覺了。

3.雙音的手型。

在大提琴的演奏與教學(xué)中，雙音的演奏應(yīng)該是一個(gè)非常復(fù)雜的問(wèn)題，也是很難解決的問(wèn)題。常見的有三、六、八度的雙音。

（1）演奏大三度雙音時(shí)，手指應(yīng)是小把位手型，由于受五度律的影響，手指間距容易過(guò)小，那么就應(yīng)及時(shí)調(diào)整手型，指距稍做一些擴(kuò)張。演奏小三度雙音時(shí)，手指在弦上呈大把位手型，間距容易過(guò)大，所以指距應(yīng)稍微攏縮一些。

（2）演奏大六度時(shí)，手指是全音的手型，一般間距容易過(guò)大；而演奏小六度時(shí)，手指呈半音手型，一般間距容易過(guò)小。同樣，為了演奏出和諧的雙音效果，也應(yīng)及時(shí)調(diào)整指距的大小。

（3）八度雙音的演奏非常多見?；臼怯媚粗负腿竵?lái)完成的，個(gè)別的時(shí)候也用一指和四指，把位的高低變化使指距發(fā)生了明顯的變化。如《洛可可》第七變奏中有典型的例子。

四、揉弦。

揉弦是音樂(lè)表現(xiàn)的重要手段之一，也是左手技術(shù)較難掌握的環(huán)節(jié)。揉弦有兩個(gè)含義：頻率、幅度。

（1）揉弦應(yīng)是下臂的動(dòng)作，指尖的肉墊作為支點(diǎn)，上臂是被動(dòng)的，假如手是放松的，那么各種幅度和速度的揉音都能做出來(lái)。我認(rèn)為揉弦是有節(jié)奏的，是上下方向滾動(dòng)的，可以用不同的節(jié)奏去進(jìn)行練習(xí)，比如在練習(xí)音階的時(shí)候，可以把節(jié)拍機(jī)調(diào)整為每分鐘 60拍，先是每拍揉三下，然后可以增加到四下、六下。

（2）揉弦的時(shí)候手指是互相靠近和彼此支持的，實(shí)際上是可以貼在一起的。要注意手的放松和每個(gè)手指的揉音都不應(yīng)有任何差別。

（3）揉弦要形成一種均勻的概念，可以用很慢的速度來(lái)訓(xùn)練這種均勻。它同時(shí)也能訓(xùn)練敏銳的辨別時(shí)值的能力。然后是擺動(dòng)的速度逐漸加快。揉弦的快與慢是與音樂(lè)性格和節(jié)奏有密切關(guān)系的。比如《天鵝》和《夢(mèng)幻》揉弦就不能過(guò)快，而《德沃夏克 b 小調(diào)協(xié)奏曲》的開頭揉弦就應(yīng)快一些，而且幅度也應(yīng)大一些。

（4）在揉弦中換指換把是我們應(yīng)追求的，當(dāng)我們演奏一連串的音時(shí)，每個(gè)音顫指的次數(shù)應(yīng)該是有規(guī)律的，不要揉一個(gè)音就停下來(lái)，然后再做一次揉弦的動(dòng)作，這樣就會(huì)使音樂(lè)停滯、不流暢。有些作品是不需要揉弦的，比如《貝多芬第一奏鳴曲》的柔板中，就有完全不用揉弦的平靜樂(lè)句，這是一種很細(xì)致的技巧。相反，在強(qiáng)的樂(lè)句中應(yīng)當(dāng)大量揉弦，當(dāng)漸弱時(shí)，完全不用揉弦是非常有效果的；相反在做漸強(qiáng)處理時(shí)，揉弦也要自然地加快，緊張度也逐漸加大，但要注意的是這時(shí)擺動(dòng)的幅度也應(yīng)該相應(yīng)地變小了。

（5）揉弦是一種個(gè)性很強(qiáng)的東西，它不可能完全通過(guò)教學(xué)來(lái)掌握。演奏者應(yīng)結(jié)合不同的作品，仔細(xì)分析、多加思索，來(lái)調(diào)整左手的揉弦技巧。

五、抬下指。

左手在演奏中抬下指的運(yùn)用對(duì)清晰地表現(xiàn)音樂(lè)起著重要作用，特別是演奏一些快速樂(lè)段的時(shí)候，經(jīng)常見到有些學(xué)生的演奏很不清楚，亂成一團(tuán)，多半是抬下指的問(wèn)題。抬下指分為歌唱性和顆粒性兩種。

1.歌唱性抬下指。

是要求手指彎曲度較小些，抬得也不需要太高，手指肚與琴弦的接觸面要大一些，動(dòng)作放松自然，下指的力量不需要很大，較適合演奏一些歌唱性的作品。

2.顆粒性抬下指。

這是我們應(yīng)該重點(diǎn)研究和練習(xí)的。演奏時(shí)左手彎曲度較大，手指抬高，落指重量較大，發(fā)音清楚，應(yīng)該注意的是：抬指和落指應(yīng)同樣快速而有力?？梢宰鲆恍┳笫謫为?dú)的慢速練習(xí)，每個(gè)手指的力量要均衡，3指和 4指天生比較弱，要多加練習(xí)使之均衡。在運(yùn)指時(shí)一定要注意放松，特別是在落指的瞬間應(yīng)立刻將力量松掉，否則手指很快會(huì)疲勞，達(dá)不到要求的速度。

在抬指的時(shí)候，左手應(yīng)練習(xí)做一些勾弦的發(fā)音，這對(duì)增強(qiáng)手指的力量很有幫助。學(xué)生應(yīng)從音階開始注意抬下指的訓(xùn)練，由慢到快，熟練掌握抬下指在不同作品中的運(yùn)用。從而可以更好地完成較快的技術(shù)性強(qiáng)的作品。比如《洛可可》第七變奏和第二變奏對(duì)演奏的顆粒性有著非常高的要求，要想把每個(gè)音都演奏得清楚、干凈，就必須要具備很深的抬下指的功底。

大提琴左手的每一個(gè)演奏環(huán)節(jié)都是非常重要的，指導(dǎo)學(xué)生要從概念上做細(xì)致的分析和研究，并及時(shí)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。用正確的理論做指導(dǎo)，不斷提高左手的演奏技能，為音樂(lè)表現(xiàn)和藝術(shù)處理打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

[1]吳秀云.大提琴技法的演進(jìn)與訓(xùn)練[M].中央音樂(lè)學(xué)院出版社，2006.

[2]塞繆爾·阿普爾鮑姆,塞達(dá)·阿普爾鮑姆.世界著名弦樂(lè)藝術(shù)家談演奏[M].上海文藝出版社，1982.

[3]紀(jì)漢文.大提琴演奏法[M].人民音樂(lè)出版社，1958.

[4]耶胡迪·梅紐因.梅紐因論小提琴[M].人民音樂(lè)出版社，1999.

作者單位：沈陽(yáng)音樂(lè)學(xué)院