羅崇敏：國(guó)家督學(xué) 云南省人民政府參事 原云南省教育廳廳長(zhǎng)

教育價(jià)值危機(jī)使教師的職業(yè)價(jià)值嚴(yán)重貶低，教育尊嚴(yán)受到嚴(yán)重挑戰(zhàn)，使受教育者信仰缺失，道德滑坡，精神衰減，社會(huì)責(zé)任能力下降。消除人類(lèi)的一切危機(jī)應(yīng)從消除教育危機(jī)入手，我們應(yīng)在反思人類(lèi)教育，彰顯傳統(tǒng)優(yōu)秀教育思想的基礎(chǔ)上，探究適應(yīng)當(dāng)代人、當(dāng)代社會(huì)需要，引領(lǐng)時(shí)代不斷進(jìn)步的、先進(jìn)的教育思想。

朱永新：新教育實(shí)驗(yàn)發(fā)起人 中國(guó)教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng) 蘇州大學(xué)教授 博士生導(dǎo)師

建議成立中國(guó)閱讀學(xué)會(huì)。國(guó)際閱讀學(xué)會(huì)是一個(gè)擁有近10萬(wàn)會(huì)員，遍布99個(gè)國(guó)家，1250個(gè)分會(huì)的國(guó)際組織，會(huì)員由大中小學(xué)教師、閱讀專(zhuān)家、心理學(xué)家、圖書(shū)館員、媒體等組成。我國(guó)的香港、臺(tái)灣都成立了閱讀學(xué)會(huì)。建議國(guó)家盡快成立一個(gè)全國(guó)性的閱讀研究與推廣機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)閱讀的研究、推廣與國(guó)際合作。

王旭明：教育部前發(fā)言人、語(yǔ)文出版社社長(zhǎng)

我在廣州南都公益講壇上談教育說(shuō)了八個(gè)字：守住常識(shí)，真心助教。教育哪里有那么復(fù)雜？一些官員完全不懂、一些專(zhuān)家故弄玄虛、一些校長(zhǎng)更像官員、一些老師淺薄之至、一些家長(zhǎng)逼子成龍，就造成了對(duì)教育常識(shí)的違背，甚至踐踏，就造成了愈多人說(shuō)教愈使教育遭殃。虛假泛濫，粗鄙橫行，談何教育？

潘勛卓：美麗中國(guó)（原名：中國(guó)教育行動(dòng)）創(chuàng)始人及首席執(zhí)行官

常聽(tīng)說(shuō)教育要塑造人的靈魂，不太認(rèn)同。靈魂這個(gè)東西，人人不同，有時(shí)候有些人不一樣，但那不代表不好。咱們搞教育的，得提醒自己，不要以教育的名義把靈魂捏平搓扁，把人人標(biāo)準(zhǔn)化成大眾喜愛(ài)的樣子。

JaneNelsen：美國(guó)教育家，家庭教育暢銷(xiāo)書(shū)《正面管教》作者 簡(jiǎn)·尼爾森

當(dāng)人們不想去學(xué)的時(shí)候我們不去教，我們只教給那些有興趣去學(xué)的人，人們會(huì)在合適的時(shí)候去學(xué)到他們能夠?qū)W到的。

蔣佩蓉：前兒童禮儀專(zhuān)家，教育專(zhuān)家，麻省理工學(xué)院中國(guó)總面試官

我們都需要恩典：“你面對(duì)孩子生命中發(fā)生的種種問(wèn)題苦惱不已，甚至想要放棄嗎？你是否一遍遍地在心里醞釀：“我為他付出一切，他卻這樣回報(bào)我，這真是不公平”？孩子的問(wèn)題，你會(huì)重新審視上帝給我們的禮物，就是我們的孩子，可能這禮物包裝得笨拙、棘手，但卻給我們?yōu)槿烁改傅纳鼛?lái)挑戰(zhàn)與更新?！?/p>

姜嵐昕：世華智業(yè)投資集團(tuán)董事長(zhǎng) 北京華夏管理學(xué)院（首所免費(fèi)大學(xué)）校長(zhǎng)

大學(xué)生可在兩個(gè)地方著手：第一，多多閱讀各種書(shū)，增加理解力和文字能力，這個(gè)能力會(huì)伴你終身，沒(méi)有好的理解力就沒(méi)有好的判斷力。第二，學(xué)會(huì)如何簡(jiǎn)潔地清晰地表達(dá)自已，如有可能學(xué)些與人打交道的心理學(xué)，這個(gè)能力在市場(chǎng)銷(xiāo)售業(yè)務(wù)拓展中大大需要。

曲剛：英語(yǔ)教學(xué)專(zhuān)家

好奇心不等于覺(jué)醒。有家長(zhǎng)在Q群中說(shuō)，孩子現(xiàn)在對(duì)新鮮事物越來(lái)越有好奇心了。這是好事，但請(qǐng)注意，這不是覺(jué)醒，覺(jué)醒應(yīng)該是“懂事”，懂天下大小的道理。為什么內(nèi)力覺(jué)醒能讓孩子幾天內(nèi)發(fā)生翻天覆地的變化呢？王陽(yáng)明講求“知行合一”，在“知”上覺(jué)醒到什么程度，在行為上就會(huì)有不同的表現(xiàn)。

施鵬鵬：西南政法大學(xué)80后教授、中法法學(xué)雙博士

高校體制改革與其他領(lǐng)域改革相同，既不能片面搞學(xué)術(shù)GDP，也不能走向極端的評(píng)價(jià)虛無(wú)。如果說(shuō)浮躁的學(xué)術(shù)成果尚處于明處，自然有同行對(duì)其成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，但未確立學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)體系將處于暗處，將導(dǎo)致更嚴(yán)重的學(xué)術(shù)腐敗。所以，論文的數(shù)量從來(lái)與質(zhì)量無(wú)關(guān)，因此論文少也不一定質(zhì)量高，而無(wú)論文則根本沒(méi)有討論前提。

徐之明：中國(guó)人民大學(xué)老師

有人把中國(guó)英語(yǔ)培訓(xùn)師分為三派：1、神奇派……能運(yùn)用神奇的魔法提高英語(yǔ)水平。2、不用背派…不必背單詞即可掌握英語(yǔ)。3、n天搞定派…用幾天甚至幾個(gè)小時(shí)即可解決問(wèn)題。小伙伴們，你遇到的是那一派？