姚紅梅　馬鋒 呂毅 王彬倩 王健生

西安交通大學(xué)第一附屬醫(yī)院，西安，710061

綜合性大學(xué)醫(yī)工理學(xué)科交叉發(fā)展SWOT分析

姚紅梅馬鋒 呂毅 王彬倩 王健生

西安交通大學(xué)第一附屬醫(yī)院，西安，710061

摘要醫(yī)工理學(xué)科交叉融合是一種新型的現(xiàn)代醫(yī)學(xué)研究模式，高校合并為醫(yī)工理學(xué)科交叉合作提供了得天獨(dú)厚的條件。本文在運(yùn)用SWOT法分析醫(yī)工理學(xué)科交叉發(fā)展的內(nèi)部?jī)?yōu)勢(shì)和劣勢(shì)、外部機(jī)遇和威脅的基礎(chǔ)上，結(jié)合高校的實(shí)際和特色，積極探索科學(xué)有效、切實(shí)可行的醫(yī)工理學(xué)科交叉融合發(fā)展戰(zhàn)略，提出發(fā)揮優(yōu)勢(shì)、抓住機(jī)遇，改進(jìn)劣勢(shì)、抓住機(jī)遇，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)、規(guī)避威脅，改進(jìn)劣勢(shì)、規(guī)避威脅的策略，采取相應(yīng)的方法，推動(dòng)醫(yī)工理交叉學(xué)科的健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞醫(yī)學(xué)；學(xué)科融合；交叉學(xué)科研究平臺(tái)；SWOT分析法

SWOT Analysis of the Cross-development of Medicine and Engineering Science in Comprehensive Universities

Yao Hongmei et al

FirstHospitalofMedicalCollege,Xi'anJiaotongUniversity,Xi'an, 710061

AbstractCross-development of Medicine and Engineering Science，is a new model of modern medical research, and the universities merged with each other hauing provided good conditions for cross-development of Medicine and Engineering Science. Based on SWOT method, this study tried to analyze the internal strengths and weaknesses, external opportunities and threats of interdisciplinary development of Medicine and Engineering Science, combined with the reality and characteristics of a comprehensive university, and actively explored the scientific, effective, and feasible development strategies of interdisciplinary integration of Medicine and Engineering Science and took the corresponding strategies and methods in the process of combination and convergence of Medicine and Engineering Science to promote the healthy development of interdisciplinary integration of Medicine and Engineering Science.

Key WordsMedicine; Discipline Integration; Interdisciplinary Research Platform; SWOT Analysis Method

20世紀(jì)末以來(lái)，我國(guó)高校進(jìn)行了新一輪體制改革，尤其是綜合性大學(xué)或理工科大學(xué)與獨(dú)立設(shè)置的醫(yī)科類(lèi)院校合并[1]，促成了非醫(yī)科類(lèi)院校和醫(yī)科類(lèi)院校的強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，這一方面提升了高校學(xué)科交叉領(lǐng)域的技術(shù)創(chuàng)新能力，另一方面也為高校醫(yī)工理學(xué)科交叉發(fā)展帶來(lái)了新的契機(jī)[2]。作為一種新型的醫(yī)學(xué)研究模式，越來(lái)越多的高校將醫(yī)工理交叉發(fā)展列入其創(chuàng)建世界一流大學(xué)的戰(zhàn)略規(guī)劃中[1]。近年來(lái)的高校醫(yī)工理結(jié)合工作雖然取得了一定成績(jī)，但并未形成應(yīng)有的規(guī)模效應(yīng)，也未能形成醫(yī)工理結(jié)合的高峰現(xiàn)象和高產(chǎn)出成果。本文的醫(yī)工理學(xué)科交叉指的是將理工科技術(shù)應(yīng)用于醫(yī)學(xué)領(lǐng)域。在新時(shí)期如何充分發(fā)揮高校合并的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)工學(xué)、理學(xué)學(xué)科對(duì)醫(yī)學(xué)的技術(shù)支撐，促進(jìn)醫(yī)工理交叉學(xué)科的健康發(fā)展，是值得深入研究的課題。

1 醫(yī)工理學(xué)科交叉發(fā)展的SWOT分析

SWOT分析法是管理領(lǐng)域廣泛使用的分析工具， 最早由美國(guó)管理學(xué)教授韋克里提出，是一種綜合考慮和系統(tǒng)評(píng)價(jià)組織內(nèi)外部條件和環(huán)境的各種因素，從而選擇最佳經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略的方法[3]。運(yùn)用SWOT分析法對(duì)高校醫(yī)工理學(xué)科交叉合作的優(yōu)劣勢(shì)以及面臨的機(jī)遇與威脅進(jìn)行分析，可以看出，綜合性大學(xué)與醫(yī)學(xué)類(lèi)院校合并后，具有開(kāi)展醫(yī)工理多學(xué)科交叉研究的得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的發(fā)展對(duì)醫(yī)療技術(shù)創(chuàng)新的需求、國(guó)家政策的支持都為高校開(kāi)展醫(yī)工理結(jié)合研究提供了機(jī)會(huì)和條件。但是醫(yī)學(xué)學(xué)科與理工科學(xué)科本身的內(nèi)在差異、醫(yī)工理交叉發(fā)展的產(chǎn)學(xué)研轉(zhuǎn)化鏈尚未形成以及所面臨的來(lái)自國(guó)內(nèi)外知名大學(xué)或研究機(jī)構(gòu)的競(jìng)爭(zhēng)，在一定程度上都制約著跨學(xué)科研究和醫(yī)工理交叉學(xué)科的發(fā)展[4]。見(jiàn)表1。

表1　醫(yī)工理學(xué)科交叉SWOT分析

根據(jù)美國(guó)著名管理學(xué)家邁克爾·波特提出的基于SWOT分析的4種可供選擇的戰(zhàn)略，在開(kāi)展綜合性大學(xué)醫(yī)工理學(xué)科交叉的實(shí)踐中，積極探索和制定科學(xué)有效、切實(shí)可行的綜合性大學(xué)醫(yī)工理學(xué)科交叉發(fā)展戰(zhàn)略，并采取相應(yīng)的策略和方法，以充分發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，最大限度地利用機(jī)會(huì)和規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，實(shí)現(xiàn)醫(yī)工理交叉學(xué)科實(shí)質(zhì)性的融合和健康發(fā)展。

S-O戰(zhàn)略：發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，抓住機(jī)遇。在國(guó)家和政府的政策支持下，發(fā)揮高校合并后多學(xué)科交叉融合的綜合優(yōu)勢(shì)，積極組織開(kāi)展醫(yī)工理交叉融合工作。從戰(zhàn)略高度系統(tǒng)規(guī)劃，確定醫(yī)工理結(jié)合的主攻方向，制定中長(zhǎng)期發(fā)展戰(zhàn)略和目標(biāo)，穩(wěn)步推進(jìn)醫(yī)工理交叉學(xué)科進(jìn)展。

W-O戰(zhàn)略：改進(jìn)劣勢(shì)，抓住機(jī)遇。打破學(xué)科間的知識(shí)壁壘，以項(xiàng)目為紐帶，依托高校和附屬醫(yī)院強(qiáng)大的科研團(tuán)隊(duì)、先進(jìn)的科研條件和豐富的臨床資源優(yōu)勢(shì)， 整合不同學(xué)科的優(yōu)勢(shì)資源，構(gòu)筑交叉學(xué)科研究平臺(tái)，培育新的學(xué)科增長(zhǎng)點(diǎn)。

S-T戰(zhàn)略：發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，規(guī)避威脅。暢通交流渠道，通過(guò)多種形式營(yíng)造多學(xué)科交叉融合的濃厚氛圍，開(kāi)展多領(lǐng)域、高水平的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，引進(jìn)國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的科研成果和思維方式。瞄準(zhǔn)臨床需求，運(yùn)用理工科的技術(shù)手段解決臨床實(shí)際問(wèn)題，推動(dòng)技術(shù)創(chuàng)新，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)成果轉(zhuǎn)化和臨床應(yīng)用的關(guān)注。

W-T戰(zhàn)略：改進(jìn)劣勢(shì)，規(guī)避威脅。借鑒國(guó)內(nèi)外一流高?；蜓芯繖C(jī)構(gòu)發(fā)展醫(yī)工理交叉學(xué)科過(guò)程中的成功經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)與其他高校或研究機(jī)構(gòu)的戰(zhàn)略性合作。探索交叉學(xué)科教學(xué)和人才培養(yǎng)的新模式，實(shí)現(xiàn)交叉學(xué)科建設(shè)與拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的協(xié)同發(fā)展。

2 綜合性大學(xué)促進(jìn)醫(yī)工理學(xué)科交叉融合的策略和方法

2.1 發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，抓住機(jī)遇

2.1.1 優(yōu)化資源配置，為醫(yī)工理學(xué)科交叉融合創(chuàng)造有利條件。醫(yī)學(xué)學(xué)科的發(fā)展迫切需要相關(guān)理學(xué)、工學(xué)學(xué)科的技術(shù)支撐，實(shí)現(xiàn)醫(yī)工理學(xué)科的融合是未來(lái)臨床醫(yī)學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)[5]。20世紀(jì)末的高校合并為綜合性大學(xué)開(kāi)展醫(yī)工理學(xué)科交叉融合帶來(lái)了新的契機(jī)。

2000年在教育部和各級(jí)政府的大力支持下，A校實(shí)現(xiàn)了與原B校和C校的強(qiáng)強(qiáng)合并，成為一所具有理工科特色，涵蓋多個(gè)學(xué)科門(mén)類(lèi)的綜合性研究型大學(xué)。A校的機(jī)械工程、材料科學(xué)與工程、動(dòng)力工程及工程熱物理、生物醫(yī)學(xué)工程等8個(gè)學(xué)科為國(guó)家一級(jí)重點(diǎn)學(xué)科，生理學(xué)、法醫(yī)學(xué)、外科學(xué)(泌尿外科)、皮膚與性病學(xué)等9個(gè)學(xué)科為國(guó)家二級(jí)重點(diǎn)學(xué)科。作為一所綜合性研究型大學(xué)，三校合并為醫(yī)工理學(xué)科交叉創(chuàng)造了更為優(yōu)越的條件，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識(shí)到位，高度重視，充分發(fā)揮高校合并后多學(xué)科、多功能的優(yōu)勢(shì)力量和創(chuàng)新資源，有效整合校內(nèi)外醫(yī)工理關(guān)聯(lián)度高、學(xué)科互補(bǔ)性強(qiáng)的學(xué)術(shù)資源，形成一批具有醫(yī)工理交叉學(xué)科背景、創(chuàng)新思維模式的特殊研究群體，建立院系級(jí)學(xué)科交叉合作基地，為開(kāi)展學(xué)科交叉合作提供人才支持和條件資源。

2.1.2 確定醫(yī)工理學(xué)科結(jié)合的主攻方向，制定中長(zhǎng)期發(fā)展戰(zhàn)略和目標(biāo)。醫(yī)工理學(xué)科結(jié)合的主要目標(biāo)是運(yùn)用理工科的技術(shù)手段解決臨床需求，因而醫(yī)工理結(jié)合切入點(diǎn)的選取應(yīng)從醫(yī)學(xué)實(shí)踐的需求出發(fā)，從防治疾病、維護(hù)健康的角度，確定科學(xué)的研究方向，將臨床需求上升為科學(xué)問(wèn)題。A校圍繞創(chuàng)建世界知名高水平大學(xué)的戰(zhàn)略目標(biāo)，對(duì)醫(yī)學(xué)院和相關(guān)院系的學(xué)科發(fā)展及其競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)進(jìn)行系統(tǒng)評(píng)估和籌劃，以醫(yī)工理學(xué)科結(jié)合和生物醫(yī)學(xué)工程結(jié)合為發(fā)展方向，凝練出若干以臨床重大疾病診治為導(dǎo)向的創(chuàng)新研究方向。組織相關(guān)專(zhuān)家開(kāi)展頂層設(shè)計(jì)，合理定位，制定醫(yī)工理學(xué)科交叉近期建設(shè)目標(biāo)及中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃，構(gòu)建以臨床問(wèn)題為導(dǎo)向的醫(yī)工理結(jié)合型協(xié)同研究新模式，開(kāi)展以全磁醫(yī)學(xué)、胸腹腔微型智能機(jī)器人、肝臟組織工程、組織工程膽道支架、手術(shù)圖文記錄和創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)等為主要學(xué)科方向的多學(xué)科交叉模式合作。

2.2 改進(jìn)劣勢(shì)，抓住機(jī)遇

2.2.1 打破學(xué)科專(zhuān)業(yè)壁壘，構(gòu)建跨學(xué)科研究組織。學(xué)科差異無(wú)疑為綜合性大學(xué)開(kāi)展醫(yī)工理學(xué)科交叉和深度融合增添了障礙。通常情況下，理工科科研人員不了解醫(yī)學(xué)臨床需求，而醫(yī)學(xué)科研人員不熟悉理工科的技術(shù)進(jìn)展[6]。為了打破學(xué)科專(zhuān)業(yè)之間的壁壘，A校努力為相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域的專(zhuān)家和領(lǐng)軍人才搭建交流平臺(tái)，鼓勵(lì)附屬醫(yī)院、醫(yī)學(xué)院、理工科院系的醫(yī)生、科研人員、教師不斷交流學(xué)習(xí)，探討與臨床需求相結(jié)合的科研思路和研究任務(wù)，并依據(jù)課題研究的需要集結(jié)不同背景的研究人員，形成大跨度、大團(tuán)隊(duì)式的跨學(xué)科研究組織和合作團(tuán)隊(duì)[7]。A校以工科、計(jì)算機(jī)科學(xué)、材料科學(xué)、信息科學(xué)、生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)等學(xué)科為依托，以項(xiàng)目為紐帶，先后組建了磁外科、 數(shù)字肺、3D打印等跨學(xué)科研究組織，分別致力于磁外科基礎(chǔ)和臨床應(yīng)用、呼吸系統(tǒng)影像學(xué)量化診斷軟件系統(tǒng)和以細(xì)胞為基質(zhì)的3D打印技術(shù)臨床應(yīng)用等研究。這些研究組織之間及團(tuán)隊(duì)內(nèi)定期進(jìn)行學(xué)術(shù)交流及實(shí)驗(yàn)合作，對(duì)具有創(chuàng)新性思維的探索性實(shí)驗(yàn)予以支持指導(dǎo)?？鐚W(xué)科研究組織的構(gòu)建為科研和臨床工作者提供了更為廣泛的選擇范圍，使合作能夠更加多元化、深入和持久。

2.2.2 整合優(yōu)勢(shì)資源，構(gòu)筑交叉學(xué)科研究平臺(tái)。醫(yī)工理學(xué)科交叉協(xié)同創(chuàng)新是新時(shí)代科學(xué)發(fā)展的要求，任何一個(gè)學(xué)科單獨(dú)作戰(zhàn)都難以取得突破性進(jìn)展。A校在充分整合理工科院系傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)和醫(yī)學(xué)院及其附屬醫(yī)院臨床優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，努力加強(qiáng)交叉研究基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，積極探索建立醫(yī)工理交叉研究平臺(tái)[8]。2010年，在整合醫(yī)學(xué)院、附屬醫(yī)院相關(guān)實(shí)驗(yàn)室科研力量的基礎(chǔ)上，以國(guó)家/省部級(jí)重點(diǎn)和重大科研項(xiàng)目為依托，A校成立了以外科工程技術(shù)協(xié)同創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)為主體的“外科夢(mèng)工場(chǎng)”，借助教育部創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的力量，致力于醫(yī)工理結(jié)合外科技術(shù)創(chuàng)新研究，為醫(yī)工理學(xué)科交叉發(fā)展提供了必要的科研條件和場(chǎng)地。在此基礎(chǔ)上，A校又相繼成立校級(jí)先進(jìn)外科技術(shù)與工程研究中心和省級(jí)再生醫(yī)學(xué)與外科工程研究中心，致力于開(kāi)展材料學(xué)、機(jī)械加工制造、生命科學(xué)與普通外科學(xué)等多學(xué)科交叉研究。醫(yī)工理結(jié)合外科技術(shù)創(chuàng)新研究平臺(tái)成立以來(lái)，取得了20余項(xiàng)國(guó)家發(fā)明專(zhuān)利，多項(xiàng)醫(yī)工理學(xué)科結(jié)合創(chuàng)新成果獲得教育部科技成果技術(shù)發(fā)明一等獎(jiǎng)、省級(jí)科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)和省級(jí)高等學(xué)校教學(xué)成果一等獎(jiǎng)等殊榮。

2.3 發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，規(guī)避威脅

2.3.1 暢通交流渠道，營(yíng)造自發(fā)性學(xué)科融合氛圍。醫(yī)工理學(xué)科實(shí)質(zhì)性融合不夠的原因之一就是臨床專(zhuān)家與理工科專(zhuān)家之間缺少溝通渠道，創(chuàng)新性想法與實(shí)現(xiàn)之間缺乏有效媒介。因此，暢通多學(xué)科交流渠道，建立資源開(kāi)放與共享機(jī)制十分重要。A校通過(guò)定期舉辦醫(yī)工理學(xué)科結(jié)合系列講座，召開(kāi)不同規(guī)模、不同主題、不同對(duì)象的醫(yī)工理學(xué)科結(jié)合沙龍或研討會(huì)，開(kāi)設(shè)醫(yī)工理學(xué)科結(jié)合網(wǎng)站和網(wǎng)上互動(dòng)平臺(tái)等方式，搭建供需雙方的信息交流平臺(tái)。特別是2010年以來(lái)，由外科工程技術(shù)協(xié)同創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)主導(dǎo)，連續(xù)舉辦了5屆高層次的醫(yī)工理學(xué)科協(xié)同熱點(diǎn)攻關(guān)研討會(huì)，來(lái)自醫(yī)學(xué)、機(jī)械學(xué)、材料學(xué)、生命學(xué)、理學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域的領(lǐng)軍人物、千人學(xué)者、長(zhǎng)江學(xué)者、其他專(zhuān)家教授及研究生共同交流探討，通過(guò)不同學(xué)術(shù)觀點(diǎn)的爭(zhēng)鳴和學(xué)術(shù)思想的碰撞，為醫(yī)工理學(xué)科結(jié)合、技術(shù)創(chuàng)新奠定了基礎(chǔ)。

2.3.2 完善體制和機(jī)制，為醫(yī)工理學(xué)科交叉有機(jī)融合掃清障礙。由于醫(yī)工理學(xué)科交叉成果更多表現(xiàn)為醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的進(jìn)步，在對(duì)成果進(jìn)行認(rèn)定和評(píng)價(jià)時(shí)，參與科研團(tuán)隊(duì)和研究平臺(tái)的其他學(xué)科項(xiàng)目組成員的貢獻(xiàn)往往得不到公正評(píng)估，影響其從事跨學(xué)科研究的積極性。因此，A校在實(shí)踐中不斷探索和完善科技創(chuàng)新管理機(jī)制，制定針對(duì)醫(yī)工理學(xué)科交叉研究的激勵(lì)政策及管理制度，打破學(xué)校和醫(yī)學(xué)院、附屬醫(yī)院之間，教師和醫(yī)務(wù)工作者之間的科技資源及成果壁壘，充分調(diào)動(dòng)多學(xué)科科研人員進(jìn)行交叉學(xué)科研究的主動(dòng)性和積極性。

2.4 改進(jìn)劣勢(shì)，規(guī)避威脅

2.4.1 開(kāi)展實(shí)質(zhì)性戰(zhàn)略合作，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研轉(zhuǎn)化鏈形成。A校以臨床實(shí)際需求為導(dǎo)向，與西北工業(yè)大學(xué)、西北大學(xué)、西北有色金屬研究院、西北醫(yī)療器械有限公司、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、美國(guó)匹茲堡大學(xué)醫(yī)學(xué)中心等院校和科研機(jī)構(gòu)合作，建立了醫(yī)工理學(xué)科結(jié)合協(xié)同發(fā)展的長(zhǎng)效機(jī)制。近幾年來(lái)，聯(lián)合研制了多種可用于膽管吻合、腸管吻合、血管吻合的稀土釹鐵硼磁壓榨手術(shù)器械，“鷹眼Ⅰ型”外科手術(shù)照明攝像系統(tǒng)和智能手術(shù)輔助設(shè)備“圖文手術(shù)記錄”信息采集編輯系統(tǒng)。同時(shí)在國(guó)內(nèi)首次開(kāi)展了磁壓榨膽道疏通術(shù)、胰十二指腸切除術(shù)后無(wú)縫線(xiàn)消化道重建、磁壓榨直腸陰道瘺修補(bǔ)術(shù)等高難度創(chuàng)新性手術(shù)，給患者帶來(lái)了希望。目前A?！巴饪茐?mèng)工場(chǎng)”與國(guó)內(nèi)多家公司開(kāi)展全方位合作，生產(chǎn)可用于臨床教學(xué)的“真肝模擬人” 腹腔鏡訓(xùn)練系統(tǒng)和稀土釹鐵硼磁壓榨手術(shù)器械等，已逐步發(fā)展成為創(chuàng)新研究成果的實(shí)用轉(zhuǎn)化平臺(tái)。

2.4.2 發(fā)揮多學(xué)科綜合優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。醫(yī)工理學(xué)科結(jié)合的研究模式在促進(jìn)創(chuàng)新技術(shù)發(fā)展與應(yīng)用的同時(shí)，致力于探索建立醫(yī)學(xué)科學(xué)與理工學(xué)科相交叉、醫(yī)學(xué)理論教育和實(shí)踐操作相結(jié)合的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)一批優(yōu)秀的能適應(yīng)交叉學(xué)科研究的專(zhuān)門(mén)人才。A校“外科夢(mèng)工場(chǎng)”研究和教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，在實(shí)踐中不斷探索多學(xué)科交叉聯(lián)合培養(yǎng)的創(chuàng)新培養(yǎng)模式，依托“外科夢(mèng)工場(chǎng)”的實(shí)驗(yàn)和科研平臺(tái)，通過(guò)設(shè)立“外科夢(mèng)工場(chǎng)”科研創(chuàng)新項(xiàng)目等方式，著重培養(yǎng)年輕醫(yī)生的創(chuàng)造思維和創(chuàng)新能力。同時(shí)“外科夢(mèng)工場(chǎng)”建立了完善的“研究組負(fù)責(zé)人——博士——碩士”扁平管理模式，加強(qiáng)研究生學(xué)術(shù)思維、創(chuàng)新意識(shí)、動(dòng)手能力的均衡發(fā)展，促進(jìn)醫(yī)工理交叉學(xué)科的建設(shè)與可持續(xù)發(fā)展。2011年，“外科夢(mèng)工場(chǎng)”獲批“省級(jí)再生醫(yī)學(xué)與外科工程研究中心人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)”和“中國(guó)醫(yī)師協(xié)會(huì)臨床外科基本技術(shù)培訓(xùn)基地”，現(xiàn)已成為國(guó)內(nèi)一流的高素質(zhì)創(chuàng)新型醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)基地，產(chǎn)生了積極的示范與輻射作用，受到全國(guó)醫(yī)學(xué)界的關(guān)注。

現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展越來(lái)越依賴(lài)于不同學(xué)科之間的交叉與融合，綜合性大學(xué)探索醫(yī)工理學(xué)科交叉發(fā)展應(yīng)充分發(fā)揮高校合并的多學(xué)科優(yōu)勢(shì)，最大限度地利用機(jī)會(huì)和規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，以臨床問(wèn)題為導(dǎo)向，進(jìn)一步整合學(xué)科優(yōu)勢(shì)資源，不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，創(chuàng)新思維，有目標(biāo)、有計(jì)劃地系統(tǒng)推進(jìn)醫(yī)工理交叉學(xué)科的協(xié)同發(fā)展，提升核心競(jìng)爭(zhēng)力。

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(收稿日期2015-05-21;編輯張曉莉)

通訊作者：王健生，41656947@qq.com。

中圖分類(lèi)號(hào)R197.1

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼A

DOI：10.13723/j.yxysh.2015.10.010