石 昕

(山西省建筑設(shè)計(jì)研究院，山西 太原 030013)

?

山西經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院南校區(qū)設(shè)計(jì)

石 昕

(山西省建筑設(shè)計(jì)研究院，山西 太原 030013)

結(jié)合山西經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院南校區(qū)所處地理位置、環(huán)境特點(diǎn)及歷史文化因素，對(duì)該校區(qū)的規(guī)劃設(shè)計(jì)理念及建筑設(shè)計(jì)要點(diǎn)進(jìn)行了研究探討，以期為類似院校的規(guī)劃設(shè)計(jì)提供參考借鑒。

學(xué)院，規(guī)劃設(shè)計(jì)，歷史，文化，景觀

山西省經(jīng)濟(jì)干部管理學(xué)院占地468畝，總建筑面積19.28萬(wàn)m2，分南北兩個(gè)校區(qū)，北校區(qū)位于太原市晉祠路與南內(nèi)環(huán)西街的交匯處，毗鄰濱河公園，南校區(qū)地處山西省著名的晉祠風(fēng)景旅游區(qū)，兩校區(qū)相距10 km，交通便利、環(huán)境優(yōu)雅。

南校區(qū)總用地約20.22 hm2，本次規(guī)劃面積8.84 hm2，南校區(qū)規(guī)劃建筑面積約5.62萬(wàn)m2，其中原有建筑面積2.39萬(wàn)m2，新建建筑面積約3.23萬(wàn)m2，規(guī)劃在校4 000人。

1 現(xiàn)狀條件分析

1.1 場(chǎng)地分析

山西省經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院南校區(qū)地處太原市晉源區(qū)晉祠鎮(zhèn)西鎮(zhèn)村，天龍山東山腳下，晉祠公路往西200 m，距離風(fēng)景優(yōu)美的晉祠公園景區(qū)只有2 km，與晉源區(qū)政府僅相距3 km，占地約360畝，可用用地預(yù)計(jì)160畝，地勢(shì)高差較大，東高西低，以臺(tái)地為主。

1.2 規(guī)劃定位

設(shè)計(jì)結(jié)合學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的需求，認(rèn)真分析基地的地理位置及環(huán)境特點(diǎn)，以晉源、晉祠深厚的歷史文化為依托，統(tǒng)籌考慮校區(qū)的總體規(guī)劃，將人文環(huán)境、自然環(huán)境與學(xué)校環(huán)境結(jié)合起來(lái)，設(shè)計(jì)出適合學(xué)校發(fā)展且能容情環(huán)境的高等學(xué)府來(lái)。

2 規(guī)劃設(shè)計(jì)理念

2.1 規(guī)劃與文化

2.1.1 晉陽(yáng)文化

晉陽(yáng)古城(見(jiàn)圖1)，歷史悠久，建城2500余年，成就了三晉的燦爛文明。在規(guī)劃設(shè)計(jì)中充分考慮歷史文化因素，將晉源古建風(fēng)貌和現(xiàn)代建筑構(gòu)件技術(shù)相結(jié)合，將傳統(tǒng)的飛檐、抬梁木構(gòu)等古建元素與鋼筋、玻璃等現(xiàn)代材料完美融合，創(chuàng)造出一種全新而古樸的風(fēng)格，使置身其中有一種時(shí)空穿越的感覺(jué)，建筑通過(guò)其特有的手法將時(shí)間與空間串聯(lián)，延續(xù)了時(shí)空、凝固了歷史。

2.1.2 晉祠文化

設(shè)計(jì)中，師承晉祠圣母殿構(gòu)造手法，檐曲弧度悠長(zhǎng)，飛閣流丹，古香四溢，氣宇非凡(見(jiàn)圖2)。

在學(xué)校廣場(chǎng)的設(shè)計(jì)中，援引晉祠“魚(yú)沼飛梁”的精巧構(gòu)思(見(jiàn)圖3，圖4)，因勢(shì)利導(dǎo)，利用天然地形高差，創(chuàng)造立體的交通、活動(dòng)、景觀廣場(chǎng)空間，豐富了校園的空間層次，營(yíng)造出許多深刻、意趣的空間。

規(guī)劃將“晉祠三絕”之一的“難老泉”的創(chuàng)意引入園區(qū)內(nèi)，在園區(qū)設(shè)置照壁，照壁如“難老泉”形態(tài)龍口吐水，泉水如注，營(yíng)造一種“晉祠流水如碧玉，微波龍鱗莎草地”的意境，既可收風(fēng)收水，又可自然而然將晉祠文化與園區(qū)景觀結(jié)合。

2.1.3 城關(guān)文化

在總體規(guī)劃設(shè)計(jì)中，借用嘉峪關(guān)的構(gòu)成元素，將“除是盧龍山海險(xiǎn)，東南誰(shuí)比此關(guān)雄”的雄關(guān)嘉峪關(guān)的雄渾引入設(shè)計(jì)中，使校園的主要立面呈現(xiàn)一種嚴(yán)謹(jǐn)、端正的學(xué)院氛圍(見(jiàn)圖5，圖6)。

2.1.4 大院文化

靈感來(lái)源于山西大院布局、意向，建筑以三合院形式呈現(xiàn)，形成一種安靜、生氣的庭院學(xué)院氛圍(見(jiàn)圖7，圖8)。

2.1.5 建筑風(fēng)水

風(fēng)水上最推崇的是“前圓后方”?！扒皥A”代表財(cái)源廣進(jìn)，“后方”意味著能夠受得住錢(qián)財(cái)，兩者結(jié)合是最完美的搭配，象征著不僅財(cái)運(yùn)好，而且善于理財(cái)，才能讓自己的財(cái)富步步高升，設(shè)計(jì)將“前圓后方”引入，正體現(xiàn)出吸納知識(shí)的態(tài)度，將知識(shí)的力量轉(zhuǎn)化為財(cái)富的信心和勇氣。

2.2 建筑與景觀

1)園區(qū)東部入口結(jié)合地形精巧設(shè)計(jì)，步移景異，往北通過(guò)蜿蜒的臺(tái)階，拾階而上北部高臺(tái)，高臺(tái)之上向南眺望又可呈現(xiàn)開(kāi)闊明朗的視野。在臺(tái)上設(shè)一古樸的六角涼亭，亭下瀑布水流潺潺，小景怡然，亭上又呈別樣風(fēng)景，氣勢(shì)恢宏，正可謂“曲徑通幽”，“幽”正在這“曲徑”之中，“美”正源于這回轉(zhuǎn)之間。設(shè)計(jì)正營(yíng)造出這怡人、意趣、文化的入口景致。

2)園區(qū)背靠龍山，地處幽靜，夏日茵綠披霞，林密葉茂，景色怡人，設(shè)計(jì)將建筑融于龍山大環(huán)境中，建筑結(jié)合地形，依山就勢(shì)，與山勢(shì)形成自然、一致的文理曲線，設(shè)計(jì)靠山樓，人在樓中、樓在山景中、山景又掩映于園區(qū)內(nèi)，充分體現(xiàn)“天人合一”的建筑思想。

3)規(guī)劃利用場(chǎng)地自然高差借鑒美國(guó)卡爾斯班花田將園區(qū)綠地設(shè)計(jì)成慢坡形式的百花花園(見(jiàn)圖9，圖10)，不僅可以增加校園景致，又為學(xué)校師生創(chuàng)造了一個(gè)休憩、讀書(shū)、與自然親密結(jié)合的休閑場(chǎng)所。

4)創(chuàng)造適應(yīng)山西地區(qū)氣候特點(diǎn)、蘊(yùn)含地方特色要素的現(xiàn)代校園建筑風(fēng)格。利用適宜的植被，創(chuàng)造美麗的校園環(huán)境。

3 建筑設(shè)計(jì)

建筑單體設(shè)計(jì)充分考慮晉源、晉祠歷史文化因素，將古建風(fēng)貌和現(xiàn)代化建筑構(gòu)件技術(shù)結(jié)合起來(lái)，將傳統(tǒng)的飛檐、抬梁木構(gòu)等古建元素與鋼筋、玻璃等現(xiàn)代材料完美結(jié)合，形成園區(qū)內(nèi)特有的建筑形式。

在1號(hào)實(shí)訓(xùn)樓的設(shè)計(jì)中，將人、建筑、幻境、道路作為構(gòu)成元素融入設(shè)計(jì)，通過(guò)玻璃門(mén)廳，一眼望去便能看透建筑另一面的下沉景觀庭院，庭院內(nèi)又有景觀樓梯與園區(qū)道路自然相接，一切融歸于自然、融歸于和諧，形成一種人造的、自然的規(guī)劃設(shè)計(jì)。

在2號(hào)實(shí)訓(xùn)樓的設(shè)計(jì)中，建筑形體端莊、生動(dòng)，以飛檐蓋頂，形成一種嚴(yán)謹(jǐn)、活潑的校園氛圍，且與校園廣場(chǎng)形成對(duì)景，作為校園景觀的壓軸點(diǎn)。

在3號(hào)實(shí)訓(xùn)樓的設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)將“前圓后方”的理念滲透進(jìn)建筑，建筑前為圓形木構(gòu)外廊，外廊借用古代木構(gòu)“泊紙傘”的輕美(見(jiàn)圖11)，形成前部形態(tài)的虛，后為正方形3號(hào)實(shí)訓(xùn)樓主體(見(jiàn)圖12)，構(gòu)成了后部的實(shí)，外廊與主體通過(guò)玻璃體大廳虛實(shí)相連，加上屋頂排列整齊的鏤空木構(gòu)屋架，在陽(yáng)光下創(chuàng)造出別樣有致的光影效果。

在2號(hào)宿舍樓的設(shè)計(jì)中，屋面設(shè)計(jì)前后、錯(cuò)落的木構(gòu)屋架，與1號(hào)、2號(hào)擬建，1號(hào)實(shí)訓(xùn)樓形成連貫景致，將城關(guān)文化引入建筑設(shè)計(jì)，創(chuàng)造了具有特色的校園環(huán)境。

4 結(jié)語(yǔ)

在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的今天，地處文化風(fēng)景旅游區(qū)的現(xiàn)代高等學(xué)府如何能在保證自身學(xué)院發(fā)展的前提下，迎合自然、傳承歷史，營(yíng)造出一種既有文化內(nèi)涵，又環(huán)境優(yōu)美，還能滿足學(xué)校師生正常工作、生活、學(xué)習(xí)的現(xiàn)代化的優(yōu)秀大學(xué)校園已成為一個(gè)不得不思考的課題， 山西省經(jīng)濟(jì)干部管理學(xué)院南校區(qū)的設(shè)計(jì)正是充分考慮了歷史、文化、自然和學(xué)校自身的發(fā)展，以精益求精和對(duì)文化建筑負(fù)責(zé)的態(tài)度來(lái)入手和勾勒的，希望通過(guò)這一小小的思考為這一大大的課題添上一筆。

Design of south campus of Shanxi Economy Management Cadre College

Shi Xin

(ShanxiAcademyofBuildingDesign,Taiyuan030013,China)

Combining with south campus location, environment features and historical culture factors of Shanxi Economy Management Cadre College, the paper studies its planning design concept and building design points, with a view to provide some guidance for similar college planning design.

college, planning design, history, culture, landscape

1009-6825(2015)01-0030-02

2014-10-28

石 昕(1986- )，女，助理工程師

TU244

A