陳海祥

高效課堂，顧名思義，是指教學(xué)中學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，開展有意義的、有效的學(xué)習(xí)活動，是指在有限的時間內(nèi)最有效地實現(xiàn)教與學(xué)的有效統(tǒng)一與共振。高效課堂的實現(xiàn)必須依賴于教師的教和學(xué)生的學(xué)。而學(xué)生的學(xué)是實現(xiàn)數(shù)學(xué)高效課堂的核心環(huán)節(jié)。要實現(xiàn)高效課堂下學(xué)生的學(xué)，就必須培養(yǎng)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的思維。

1. 密切聯(lián)系實際，喚起興趣

新教材的改革，更注重密切數(shù)學(xué)與現(xiàn)實中的聯(lián)系，如新教材的內(nèi)容，更多的是貼近學(xué)生的生活從實際出發(fā)，如銀行利率、商場打折問題等，都需要應(yīng)用到數(shù)學(xué)知識來解決生活中相關(guān)的問題。因此，教師應(yīng)盡可能利用好學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，把學(xué)生生活中所熟悉的事例作為教學(xué)素材。比如：怎樣揭穿商場以打折為口號，實際上盈利更多的真相；怎樣為自己的父母選擇合適的手機卡打電話才比較實惠等例子，以激發(fā)起學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的欲望，激發(fā)起學(xué)生思維張力，提高他們應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決生活中實際問題的能力，體驗用數(shù)學(xué)的樂趣。

2. 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

教師根據(jù)學(xué)生的心理特征及教材特點，精心設(shè)計，創(chuàng)設(shè)生動的學(xué)習(xí)情境。如通過生動有趣的故事，或?qū)嶋H生活中的例子引入。比如講到平方差公式時，我就先設(shè)計了一個小故事引入：有一位狡猾的地主， 把一塊邊長為a米正方形的土地租給李老漢種植。有一年，他對李老漢說：“我把你這塊地一邊增加4米，另一邊減少4米，繼續(xù)同樣的租金租給你，你也沒有吃虧，你看如何？”李老漢一聽，覺得好像沒有吃虧，就答應(yīng)了。我笑了笑說：“我也覺得是一樣的，同學(xué)們，你們覺得李老漢有沒有吃虧？”學(xué)生一聽，馬上就開始討論，有的說是一樣的，有的說不可能。然后我引導(dǎo)他們開始討論起來：“會不會一樣，畫圖試試？”通過這樣引入，能激發(fā)起學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生在熱情中學(xué)習(xí)和體驗數(shù)學(xué)的價值所在。

3. 引導(dǎo)操作，激發(fā)興趣

初中生具有活潑好動的特點。因此，讓學(xué)生動手操作不僅能讓他們獲得豐富的感情認識，而且能激起學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。如講到《解直角三角形》時，可以通過讓學(xué)生幾個人合作制作一個測角器和教師提供皮尺，讓學(xué)生在室外通過小組合作操作測量、統(tǒng)計、整理、計算等把物體的高度求出來。這樣更能激發(fā)起學(xué)生的興趣，通過在現(xiàn)實情境中實踐操作更好地使學(xué)生理解和掌握好所學(xué)的知識。

4. 及時幫助學(xué)生克服學(xué)生學(xué)習(xí)上的困難，穩(wěn)定學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中，肯定會或多或少遇到一定的困難。這時，教師應(yīng)主要及時幫助其解決疑難問題，給他們信心，這樣才能使學(xué)生保持學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。如講到《圖形的初步認識》時，特別是如何確定物體的三視圖和根據(jù)三視圖來確定物體的形狀時，很多同學(xué)由于空間想象能力不夠強，學(xué)起來會感到吃力。這時教師可引導(dǎo)學(xué)生通過觀察實物的擺放，關(guān)鍵先確定俯視圖，就像把蓋房子的地基打好，整個輪廓已經(jīng)確定，接著要蓋多少層就由正視圖和左視圖來確定，這能使學(xué)生更好地去理解其中的疑難問題。因此，教師盡可能幫助學(xué)生解決疑難問題，才能使學(xué)生穩(wěn)定和保持學(xué)習(xí)興趣。

5. 開展數(shù)學(xué)課外活動，發(fā)展學(xué)習(xí)興趣

有部分學(xué)生學(xué)到一定的數(shù)學(xué)知識后，會激發(fā)起更濃的興趣，就會不僅僅滿足于課堂所學(xué)的知識，這時教師應(yīng)積極組織各種數(shù)學(xué)的課外活動。如組織學(xué)生開“數(shù)學(xué)診所”，目的是負責(zé)對同學(xué)的作業(yè)進行“診治”，尋找出其中的一些“毛病”，并開出“藥方”——幫助其分析錯誤原因并訂正。組建第二課堂、數(shù)學(xué)競賽興趣討論小組等，為學(xué)生創(chuàng)造一個非常自由發(fā)展的空間，擴展學(xué)生的知識面和應(yīng)用數(shù)學(xué)，深入鉆研數(shù)學(xué)的奧秘，這樣更能發(fā)展學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。

總之，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，能使數(shù)學(xué)課堂變成一個充滿活力、充滿誘惑的新課堂，能使學(xué)生從書本走向生活，去體會數(shù)學(xué)的社會價值，真正實現(xiàn)“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)”。俗話說：“師傅領(lǐng)進門，修行在個人?！币獙崿F(xiàn)高效課堂，應(yīng)當(dāng)充分調(diào)動起學(xué)生的積極性，一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依賴學(xué)生，學(xué)生就會把其潛能挖掘出來，越學(xué)越感興趣，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，讓他們從“學(xué)會”向“會學(xué)”的思想上、行動上轉(zhuǎn)變過來，真正實現(xiàn)數(shù)學(xué)高效課堂。

責(zé)任編輯鄒韻文