■陳波來(lái)

家在?？冢ㄔ?shī)歌）

■陳波來(lái)

一條河奔流入海處

你聽(tīng)一座城生長(zhǎng)

一座城因此得名為?？?/p>

這座城似乎受海潮日復(fù)一日的鼓噪，有著不一樣的生長(zhǎng)和變幻之力

順著時(shí)間的海岸線，城的肌體一團(tuán)團(tuán)鼓凸而起

椰樹(shù)掩映的長(zhǎng)街，立交橋，輕軌，鱗次櫛比的高樓

給學(xué)生自主支配的時(shí)間和空間，使學(xué)生最大限度地處于主動(dòng)激活的狀態(tài)，主動(dòng)積極地動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，從而使學(xué)習(xí)成為自主活動(dòng)。開(kāi)展“研究型”教學(xué)是把課堂還于學(xué)生的重要手段。研究性教學(xué)注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，通過(guò)學(xué)生對(duì)全過(guò)程的主動(dòng)學(xué)習(xí)，變被動(dòng)、機(jī)械地接受知識(shí)為積極、靈活地認(rèn)識(shí)和運(yùn)用知識(shí)信息，整節(jié)課的內(nèi)容可以轉(zhuǎn)化成若干個(gè)小問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)看書、思考解答。對(duì)于難度較大的問(wèn)題，可以讓學(xué)生在討論中找到答案。為促進(jìn)學(xué)生積極思考、踴躍發(fā)言，可采用靈活多變的啟發(fā)誘導(dǎo)方法。

這座城的歷史并不久遠(yuǎn)

先輩們渡海而來(lái)的身影，凌亂、模糊，但尚未遠(yuǎn)離——

宋元時(shí)的漁埠

明清時(shí)拱護(hù)州府的衛(wèi)所

或者，五零年炮火覆蓋的灘頭

他們紛沓的腳步

尤其在家丁興旺的姓氏里益發(fā)清晰

在改天換日的史冊(cè)中變得跫然動(dòng)聽(tīng)

這座城終究不大

僅僅百十年前立起的譽(yù)稱“第一樓”的五公祠，不過(guò)兩層的木質(zhì)架構(gòu)

便使再高大堂皇的宗祠與祖屋，在潮聲里發(fā)舊

便使縱橫陌巷更幽深了些

當(dāng)然，家，不在嘴上

我的家，更不在夸下的?？?/p>

關(guān)于這座叫海口的城，說(shuō)法還有很多

你想知道有過(guò)的一段屈辱和抗?fàn)帲梢匀バ阌⑴谂_(tái)，去得勝沙鐘樓

或者去騎樓老街，在一小片斜投的日光里坐下

想想飄洋萬(wàn)里的生離死別

還有能夠生還的少數(shù)，那衣錦榮歸后的落寞

去火山口登高，去紅樹(shù)林泛舟

或者，你可以不用多說(shuō)，只是像?？谌艘粯?/p>

把北緯20°的陽(yáng)光

泡成一杯閑適的咖啡或老爸茶

你聽(tīng)到?？诩卞溟L(zhǎng)大

你能摸著那條叫南渡江的島上最長(zhǎng)的河

七百里湯湯奔流，入海方休