◆衛(wèi)琛婕

(上海市科學(xué)育兒基地)

一、活動(dòng)名稱(chēng)

暢享自然，創(chuàng)意石趣——“我的自然藝術(shù)學(xué)堂”主題夏令營(yíng)之好玩的石頭畫(huà)。

二、活動(dòng)依據(jù)

(一)踐行生態(tài)道德教育目標(biāo)

本次“我的自然藝術(shù)學(xué)堂”主題夏令營(yíng)以生態(tài)道德教育為目標(biāo)。隨著2012 年十八大會(huì)議的隆重召開(kāi)，生態(tài)文明建設(shè)被放在了突出位置，而我們也深切感受到，對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行生態(tài)道德教育的迫切性。隨著上海城市化區(qū)域的不斷擴(kuò)大，成長(zhǎng)于上海這一大城市之中的兒童對(duì)自然與生態(tài)的真實(shí)認(rèn)知與體驗(yàn)，顯得越來(lái)越困難。我們的學(xué)校教育離自然越來(lái)越遠(yuǎn)，生生地把孩子們認(rèn)識(shí)生態(tài)與自然的管道給阻斷了。因此，增加他們與自然的接觸就顯得更為重要。從自然中獲得智慧與靈感，正是孩子們非常需要的。

(二)將藝術(shù)教育融入生態(tài)道德教育之中

生態(tài)道德教育中的核心內(nèi)容之一，就是要樹(shù)立綠色生態(tài)理念，綠色生態(tài)理念是通過(guò)人與自然和睦相處的美所表現(xiàn)出來(lái)。而自然藝術(shù)教育在陶冶中小學(xué)生情操、塑造完美人格方面具有重要作用，能夠充分培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)藝術(shù)和熱愛(ài)自然。美是教育的本質(zhì)。因此，“我的自然藝術(shù)學(xué)堂”主題夏令營(yíng)將藝術(shù)教育融入自然生態(tài)道德教育之中，讓孩子們感受和體驗(yàn)源于自然的藝術(shù)創(chuàng)作。孩子們回歸大自然，感受大自然的天然藝術(shù)，使用最常見(jiàn)的自然材料——石頭進(jìn)行創(chuàng)作，既讓孩子們提升了藝術(shù)修養(yǎng)，增強(qiáng)了他們對(duì)于藝術(shù)繪畫(huà)的興趣，同時(shí)也讓孩子們回歸大自然、感受大自然、親近大自然。

三、活動(dòng)目標(biāo)

1.增加孩子們與自然的接觸，讓他們懂得關(guān)心自然、愛(ài)護(hù)自然、欣賞自然之美。

2.培養(yǎng)孩子們對(duì)于繪畫(huà)的興趣，拓展藝術(shù)繪畫(huà)創(chuàng)造力。

3.體驗(yàn)團(tuán)體活動(dòng)，增強(qiáng)與同齡或其他年齡階段孩子的交往能力;在小組活動(dòng)中學(xué)會(huì)與他人協(xié)作。

四、活動(dòng)參與人員

1.來(lái)自全市各區(qū)縣的36 名中小學(xué)生(年齡從小學(xué)三年級(jí)至初中二年級(jí)不等);

2.上海市科學(xué)育兒基地全體教師;

3.特邀上海市大藝術(shù)兒童視覺(jué)創(chuàng)意中心專(zhuān)業(yè)美術(shù)教師1 名。

五、活動(dòng)材料準(zhǔn)備

1.普通的石頭;

2.鉛筆、紙、橡皮等;

3.石頭畫(huà)顏料、畫(huà)筆;

4.大紙板、熱膠或者塑膏泥;

5.與生態(tài)自然相關(guān)的石頭畫(huà)背景稿，如農(nóng)場(chǎng)、太陽(yáng)系、海洋、花園、山水、城市、動(dòng)物園等主題。

六、活動(dòng)步驟記錄

1.賞石。孩子們用手觸摸石頭，感受石頭的表面，是粗糙還是細(xì)膩?是凹凸不平還是細(xì)致光滑?用眼睛仔細(xì)觀察石頭的外形和顏色，研究石頭特殊的形態(tài)以及特有的自然外貌等。

2.作品整體設(shè)計(jì)創(chuàng)作。小組成員集體思考討論將要做出的作品效果，設(shè)計(jì)好畫(huà)面布局，畫(huà)好設(shè)計(jì)草圖。

3.畫(huà)石。小組分工明確，確認(rèn)好每個(gè)人所要畫(huà)的石頭。選取合適的石頭，用鉛筆在石頭上畫(huà)出圖案，如果不滿意，可以用橡皮擦掉，重新畫(huà)。

4.勾線。用勾線筆，沾上丙烯顏料，對(duì)石頭上所畫(huà)的草稿進(jìn)行輪廓勾畫(huà)，把圖案加深涂染。

5.上色。根據(jù)設(shè)計(jì)，用彩色的丙烯顏料，把圖畫(huà)相應(yīng)的部位涂染上對(duì)應(yīng)的顏色。

6.完善。畫(huà)好后，剩下就是需要仔細(xì)修改完善了，直到自己滿意為止。

7.整體創(chuàng)作。將每個(gè)人畫(huà)好的石頭集合起來(lái)，根據(jù)之前的設(shè)計(jì)創(chuàng)作和背景稿，確定好每塊石頭的位置，并對(duì)背景稿進(jìn)行二次創(chuàng)作，形成一幅完整的石頭畫(huà)。

七、活動(dòng)效果

我們的活動(dòng)受到孩子們的熱切喜愛(ài)，同時(shí)也得到了各區(qū)縣婦聯(lián)的好評(píng)，活動(dòng)作品得到區(qū)報(bào)刊雜志的關(guān)注報(bào)道。

通過(guò)石頭畫(huà)的創(chuàng)作，大大提升了孩子們對(duì)自然美和藝術(shù)美的認(rèn)知以及孩子們對(duì)于自然藝術(shù)創(chuàng)作的濃厚興趣。孩子們的觀察能力、形象思維能力、創(chuàng)新能力和繪畫(huà)能力等都得到了提高。

通過(guò)石頭畫(huà)這一生動(dòng)活潑的自然藝術(shù)教育的形式，孩子們充分感受到了自然藝術(shù)創(chuàng)作的魅力。孩子們?cè)谧匀欢淇斓姆諊袑W(xué)習(xí)，自由地盡情創(chuàng)作，如同玩游戲一般。在這樣愉快創(chuàng)作的過(guò)程中孩子們表達(dá)了愉悅的情感，并讓心靈得到和諧而健康的成長(zhǎng)。

八、活動(dòng)反思與評(píng)價(jià)

(一)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)

1.此次活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了幾方面的創(chuàng)新。第一，真正讓孩子們體驗(yàn)到將自然元素融入藝術(shù)教育，藝術(shù)創(chuàng)作的靈感源于自然。第二，突破了傳統(tǒng)的藝術(shù)創(chuàng)作材料，運(yùn)用大自然最常見(jiàn)的材料——石頭進(jìn)行繪畫(huà)。石頭取之于自然，回歸自然，是真正意義上的生態(tài)自然環(huán)保材料。第三，突破傳統(tǒng)藝術(shù)教育中以教師教學(xué)與指導(dǎo)為主體的能力傾向教育模式。鼓勵(lì)孩子進(jìn)行自由創(chuàng)作，教師只起點(diǎn)撥和輔助作用，最大程度地激發(fā)了孩子的自然藝術(shù)創(chuàng)作能力。第四，孩子們體驗(yàn)了多次藝術(shù)創(chuàng)作。孩子們不單單要對(duì)屬于自己的石頭進(jìn)行獨(dú)立的作品創(chuàng)作，在完成自己的石頭畫(huà)創(chuàng)作后更要將小組內(nèi)所有孩子的作品都集中，進(jìn)行二次創(chuàng)作并形成一幅包含了小組每位孩子的石頭畫(huà)在內(nèi)的完整的集體作品。

2.分組進(jìn)行集體創(chuàng)作，鍛煉了孩子們的多種能力。這不單單考驗(yàn)了孩子們個(gè)人的創(chuàng)作能力，更考驗(yàn)了團(tuán)隊(duì)配合以及協(xié)作能力，同時(shí)鍛煉了孩子們的語(yǔ)言能力、溝通能力和人際交往能力。

(二)活動(dòng)反思

1.活動(dòng)場(chǎng)地應(yīng)更加融入大自然。本次活動(dòng)由于天氣的原因，安排在室內(nèi)進(jìn)行創(chuàng)作，沒(méi)有突破傳統(tǒng)的藝術(shù)教育將藝術(shù)學(xué)習(xí)的空間限制在教室里的局限，這是本次活動(dòng)的一個(gè)遺憾。在今后的活動(dòng)中，我們會(huì)盡量讓孩子們直接處于大自然的環(huán)境中進(jìn)行創(chuàng)作。當(dāng)孩子們的身心處于完全放松、寧?kù)o而天然的審美享受中時(shí)，相信我們的自然藝術(shù)教育效果能夠更上一個(gè)臺(tái)階。

2.活動(dòng)材料應(yīng)完全由孩子自由選取。由于活動(dòng)時(shí)間以及室外高溫的原因，本次石頭畫(huà)活動(dòng)所用的石頭材料均是由教師統(tǒng)一準(zhǔn)備的。在之后的活動(dòng)中，我們會(huì)增加活動(dòng)時(shí)間以安排孩子自己到大自然中尋找石頭的環(huán)節(jié)，讓孩子充分打開(kāi)自己的感官，去感知自然，尊重自然界的每一種生命，讓他們能夠完整地體會(huì)到尊重自然、順應(yīng)自然、改造自然和創(chuàng)造自然的過(guò)程。

3.自然藝術(shù)教育親子活動(dòng)形式的思考?！白匀凰囆g(shù)教育”主題，完全可以以親子活動(dòng)甚至親子夏令營(yíng)的形式進(jìn)行嘗試。生態(tài)道德教育不僅要面向孩子，還要面向家長(zhǎng)。將家庭教育融入生態(tài)道德教育之中，是一個(gè)很好的嘗試。

案例點(diǎn)評(píng):活動(dòng)形式新穎、富有創(chuàng)意，注重兒童在完成任務(wù)中的獨(dú)立性和合作性培養(yǎng)。在石頭畫(huà)創(chuàng)作結(jié)束后，可以請(qǐng)兒童對(duì)小組作品以及自己所承擔(dān)的部分做展示和交流分享，為兒童創(chuàng)造自我表達(dá)的機(jī)會(huì)。