邱　彬，丁文鋒，馬　強(qiáng)

(滄州醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校，河北 滄州 061001)

學(xué)校體育計(jì)算機(jī)綜合管理系統(tǒng)的開發(fā)應(yīng)用分析

邱彬，丁文鋒，馬強(qiáng)

(滄州醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校，河北 滄州 061001)

摘要：隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展進(jìn)步，計(jì)算機(jī)技術(shù)在各行各業(yè)均得到了非常廣泛的應(yīng)用，有助于提高工作效率，降低管理成本。對(duì)學(xué)校體育計(jì)算機(jī)綜合管理系統(tǒng)的開發(fā)和應(yīng)用進(jìn)行了簡(jiǎn)要的分析，計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在學(xué)校體育教學(xué)管理中的應(yīng)用程度不是很高，為了使計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)管理技術(shù)在各學(xué)科當(dāng)中得到更好的應(yīng)用和推廣，特別是在學(xué)校體育教學(xué)與管理當(dāng)中得到更好的應(yīng)用，重點(diǎn)對(duì)計(jì)算機(jī)體育教學(xué)和體育網(wǎng)絡(luò)管理等方面進(jìn)行了分析和研究。

關(guān)鍵詞：學(xué)校體育；計(jì)算機(jī)；綜合管理系統(tǒng)；開發(fā)應(yīng)用

目前，我國(guó)大部分學(xué)校基本上實(shí)現(xiàn)了體育計(jì)算機(jī)綜合管理系統(tǒng)的開發(fā)與利用，然而水平較低，存在著軟件兼容性差和資源共享效率不高等問(wèn)題，亟待改進(jìn)。

1學(xué)校體育計(jì)算機(jī)綜合管理系統(tǒng)開發(fā)應(yīng)用原理分析

學(xué)校體育計(jì)算機(jī)綜合管理系統(tǒng)(School Sports Computer Integrated Management System)內(nèi)部結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜，是基于互聯(lián)網(wǎng)的現(xiàn)代化計(jì)算機(jī)管理系統(tǒng)，其流程圖如圖1所示。學(xué)校體育計(jì)算機(jī)綜合管理系統(tǒng)以終端設(shè)備和服務(wù)器作為主要的系統(tǒng)平臺(tái)，以各個(gè)子系統(tǒng)為載體，實(shí)現(xiàn)對(duì)各類輸入以及輸出信息的管理與控制[1]。一般而言，學(xué)校體育計(jì)算機(jī)綜合管理系統(tǒng)的綜合管理功能原理集中體現(xiàn)在如下方面。

1)與“World Wide Web”連接，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)信息管理控制?！癢orld Wide Web”即國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)，通過(guò)學(xué)校官方網(wǎng)站的“體育信息”的動(dòng)態(tài)專欄，以“World Wide Web”為實(shí)現(xiàn)手段，在無(wú)限網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中收集以及傳輸相應(yīng)的體育管理信息。師生可通過(guò)該系統(tǒng)模塊全面地了解學(xué)校體育管理的相關(guān)成果與動(dòng)態(tài)信息，是與外界實(shí)現(xiàn)交流以及資源共享的樞紐功能原理之所在[2]。

2)與“LAN”連接，實(shí)現(xiàn)局域網(wǎng)絡(luò)的管理控制?！癓AN”即局域網(wǎng)，學(xué)校體育計(jì)算機(jī)綜合管理系統(tǒng)與之連接的主要是校園局域網(wǎng)，對(duì)于海量的體育管理數(shù)據(jù)可實(shí)現(xiàn)精確地輸入與輸出，降低了人力和物力的損耗，打造“自動(dòng)化辦公管理”系統(tǒng)平臺(tái)[3]。如：與學(xué)校的內(nèi)部圖書館連接，方便師生瀏覽與體育相關(guān)的書籍以及資料；連接至分管學(xué)校體育管理工作的領(lǐng)導(dǎo)教師的辦公室，方便其查閱體育教學(xué)與工作的實(shí)時(shí)狀況，下達(dá)教學(xué)任務(wù)，接受意見反饋等。校園局域網(wǎng)拓?fù)鋱D如圖2所示。

3)各子系統(tǒng)構(gòu)成綜合系統(tǒng)。作為學(xué)校體育計(jì)算機(jī)綜合管理系統(tǒng)的核心，綜合系統(tǒng)主要是由8個(gè)子系統(tǒng)組合而成的，選定服務(wù)器為安裝位置，與外設(shè)設(shè)備相連接，包括IC卡讀寫器、管理部門計(jì)算機(jī)和打印機(jī)等部分，以構(gòu)造較為完善的計(jì)算機(jī)控制系統(tǒng)[4]。應(yīng)用該系統(tǒng)，理論上可實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)校體育工作的綜合性管理，如：體育競(jìng)賽、體育教學(xué)、體育訓(xùn)練、場(chǎng)地管理和檔案調(diào)配等管理內(nèi)容與項(xiàng)目。

圖1　學(xué)校體育計(jì)算機(jī)綜合管理系統(tǒng)流程圖

圖2　校園局域網(wǎng)拓?fù)鋱D

2學(xué)校體育計(jì)算機(jī)綜合管理系統(tǒng)開發(fā)應(yīng)用方法分析

對(duì)于學(xué)校體育計(jì)算機(jī)綜合管理系統(tǒng)而言，其開發(fā)應(yīng)用方法可具體分為3個(gè)階段：1)可行性分析；2)確定系統(tǒng)功能與設(shè)計(jì)框架；3)系統(tǒng)程序測(cè)試及完善。其中，第1階段以專家法為主，第2階段以結(jié)構(gòu)化系統(tǒng)分析法為主，第3階段則以面向?qū)ο蟮南到y(tǒng)調(diào)試為主。在3個(gè)階段中，第1階段處于核心的地位，其余2個(gè)階段的方法均以第1階段為指導(dǎo)，以確保學(xué)校體育計(jì)算機(jī)綜合管理系統(tǒng)開發(fā)應(yīng)用研究工作的連貫性與銜接性。

2.1第1階段：專家法

學(xué)校體育計(jì)算機(jī)綜合管理系統(tǒng)的開發(fā)應(yīng)用項(xiàng)目組由若干名專家組成，主要分析研究的內(nèi)容包括設(shè)計(jì)思想、需求要點(diǎn)、管理內(nèi)容和可行性等。繼而確定學(xué)校體育計(jì)算機(jī)綜合管理系統(tǒng)的核心開發(fā)思想，即“優(yōu)化基層學(xué)校日常管理”，就該系統(tǒng)的主要功能加以界定。學(xué)校體育計(jì)算機(jī)綜合管理系統(tǒng)開發(fā)應(yīng)用階段的相關(guān)重點(diǎn)與協(xié)調(diào)機(jī)制都應(yīng)當(dāng)?shù)玫接行У拿鞔_。

2.2第2階段：結(jié)構(gòu)化系統(tǒng)分析法

該階段的學(xué)校體育計(jì)算機(jī)綜合管理系統(tǒng)開發(fā)應(yīng)用研究，重在明確系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層功能與界限。一般而言，該階段具體可劃分為下述5個(gè)部分。

1)對(duì)該系統(tǒng)進(jìn)行逐層分解與求精，在全面分析的基礎(chǔ)上，確定整個(gè)系統(tǒng)開發(fā)設(shè)計(jì)的基本原則與標(biāo)準(zhǔn)，以達(dá)到控制整個(gè)學(xué)校體育計(jì)算機(jī)綜合管理系統(tǒng)開發(fā)復(fù)雜性與綜合性的目的，其順序?yàn)樽陨隙拢纱旨熬?/p>

2)將整個(gè)系統(tǒng)按照功能的不同具體劃分為若干個(gè)小模塊，各個(gè)小模塊之間存在著相互獨(dú)立而又相互聯(lián)系的關(guān)系。隨后對(duì)若干個(gè)小模塊進(jìn)行深度的優(yōu)化處理，以提高學(xué)校體育計(jì)算機(jī)綜合管理系統(tǒng)的應(yīng)用水平。

3)在闡述與分析該系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)功能時(shí)，基于方便系統(tǒng)開發(fā)人員以及用戶之間的雙向溝通，可采用圖示工具予以闡述分析，同時(shí)附加語(yǔ)義說(shuō)明，以期對(duì)學(xué)校體育計(jì)算機(jī)綜合管理系統(tǒng)做出最為全面的闡述。

4)就該系統(tǒng)的設(shè)計(jì)階段和分析階段的具體任務(wù)加以明確，包括兩者的界面等內(nèi)容。立足于系統(tǒng)的設(shè)計(jì)階段，進(jìn)一步確定系統(tǒng)的詳細(xì)結(jié)構(gòu)與具體功能，可簡(jiǎn)單地理解為“做什么”。在深入分析的基礎(chǔ)上，明確實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)具體功能的辦法，可簡(jiǎn)單地理解為“如何做”。

5)在學(xué)校體育計(jì)算機(jī)綜合管理系統(tǒng)開發(fā)的過(guò)程中，用戶(即校內(nèi)師生)的參與是必不可少的，用戶就該系統(tǒng)的具體功能提出自己的意見與看法，系統(tǒng)開發(fā)人員根據(jù)用戶所提供的建議，有選擇性地應(yīng)用于系統(tǒng)設(shè)計(jì)工作中，加強(qiáng)與用戶的溝通交流，降低工作失誤，以期提高學(xué)校體育計(jì)算機(jī)綜合管理系統(tǒng)的人性化水平[5]。

2.3第3階段：面向?qū)ο蟮南到y(tǒng)調(diào)試方法

以面向?qū)ο蟮某橄蟾拍顬橹?，輔之相應(yīng)的抽象機(jī)制，以建立較為完善的學(xué)校體育計(jì)算機(jī)綜合管理系統(tǒng)模型。對(duì)此，可把該系統(tǒng)開發(fā)的全過(guò)程抽象地視為各個(gè)模型與對(duì)象功能的不斷轉(zhuǎn)變與優(yōu)化的過(guò)程，以不斷提高該系統(tǒng)的合理性。面向?qū)ο笙到y(tǒng)調(diào)試方法的核心思想在于如下幾個(gè)方面。

1)采取最為貼近人類自然的思維方式，對(duì)系統(tǒng)開發(fā)過(guò)程中的全部信息進(jìn)行全面的分析，在面向?qū)ο蟪橄蟾拍畹闹笇?dǎo)下，以降低學(xué)校體育計(jì)算機(jī)綜合管理系統(tǒng)開發(fā)的復(fù)雜性。

2)采用模型化的分析手段，把學(xué)校體育計(jì)算機(jī)綜合管理系統(tǒng)的整個(gè)開發(fā)過(guò)程劃分為2個(gè)具體的模型：測(cè)試模型和需求模型。一般而言，需求模型決定測(cè)試模型，而測(cè)試模型又影響并反饋需求模型。在模型化手段的作用下，該系統(tǒng)可得到進(jìn)一步的簡(jiǎn)化處理。

3)按照開發(fā)工作內(nèi)容的不同，可把學(xué)校體育計(jì)算機(jī)綜合管理系統(tǒng)的整個(gè)開發(fā)過(guò)程細(xì)分為若干個(gè)階段，其中最為主要的是分析階段、構(gòu)造階段和測(cè)試階段，可對(duì)系統(tǒng)開發(fā)的復(fù)雜性作進(jìn)一步的控制。

3學(xué)校體育計(jì)算機(jī)綜合管理系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)分析

該系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)可分為3部分：組件化、模塊化和層次化，如圖3所示。

圖3　學(xué)校體育計(jì)算機(jī)綜合管理系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖

1)組件化。組件化是指將單個(gè)模塊中的數(shù)據(jù)按照不同的類型，分割成若干個(gè)不同的組件，有助于實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)通用以及資源共享，同時(shí)，預(yù)留若干個(gè)不同的空白模塊，用戶可根據(jù)自身的需求自行設(shè)定管理內(nèi)容，彰顯人性化[6]。

2)模塊化。模塊化是指以管理對(duì)象的實(shí)際情況為標(biāo)準(zhǔn)，把整個(gè)系統(tǒng)劃分為若干個(gè)相互獨(dú)立而又相互聯(lián)系的模塊。

3)層次化。層次化是指將系統(tǒng)劃分為4個(gè)層次：展示層、應(yīng)用層、平臺(tái)層和數(shù)據(jù)層，其目的在于提高系統(tǒng)管理和維護(hù)的水平與效率。

4學(xué)校體育計(jì)算機(jī)綜合管理系統(tǒng)應(yīng)用功能分析

作為學(xué)校教務(wù)工作管理系統(tǒng)中的重要組成部分，該系統(tǒng)的功能集中體現(xiàn)在測(cè)試設(shè)置、統(tǒng)計(jì)分析和綜合管理等方面。

4.1測(cè)試設(shè)置

在用戶的要求的指引下，系統(tǒng)為用戶提供相應(yīng)的自選設(shè)置功能，包括考核項(xiàng)目、考核成績(jī)、機(jī)能測(cè)試和體檢參數(shù)等方面。綜合管理系統(tǒng)對(duì)上述各個(gè)管理項(xiàng)目皆可進(jìn)行修改或刪除，提供自選設(shè)置功能，可幫助學(xué)校體育管理的具體目標(biāo)進(jìn)行合理的制定。在該系統(tǒng)中，用戶只需要將原始的成績(jī)輸入計(jì)算機(jī)中，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)評(píng)定成績(jī)的等級(jí)，以實(shí)現(xiàn)混合評(píng)分。

4.2統(tǒng)計(jì)分析

無(wú)論是不同層次的測(cè)試數(shù)據(jù)，還是范圍的測(cè)試數(shù)據(jù)，該系統(tǒng)均可加以精確地分析與統(tǒng)計(jì)。如：先行計(jì)算出特定群體的總分，隨后求出平均數(shù)標(biāo)準(zhǔn)差以及百分比等，最后根據(jù)相應(yīng)的數(shù)據(jù)自行繪制統(tǒng)計(jì)圖與統(tǒng)計(jì)表。該系統(tǒng)的分析維度是多方面的，可涵蓋學(xué)生的性別、年齡和班級(jí)等內(nèi)容，以單一維度為分析角度時(shí)，亦可從此維度向其余的維度進(jìn)行延伸。

4.3 綜合管理

不同領(lǐng)域的協(xié)調(diào)管理一直是學(xué)校體育管理工作的難點(diǎn)問(wèn)題，該系統(tǒng)可有效實(shí)現(xiàn)不同領(lǐng)域目標(biāo)的綜合管理，貫通體育管理領(lǐng)域與其余領(lǐng)域的管理目標(biāo)，擴(kuò)大資源共享的范疇， 提高數(shù)據(jù)傳輸?shù)乃健Ｔ撓到y(tǒng)基本上實(shí)現(xiàn)了“一站式”的管理模式，覆蓋面遍及學(xué)校體育管理工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，有效地克服了傳統(tǒng)管理系統(tǒng)軟件難以兼容的弊端，提高了學(xué)校體育管理的整體水平。

5結(jié)語(yǔ)

學(xué)校體育計(jì)算機(jī)綜合管理系統(tǒng)的開發(fā)與應(yīng)用雖然取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，然而其中所存在的部分問(wèn)題也需要直面并加以解決，我國(guó)教育部門高度重視體育課程的管理，《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》(2011新版)明確指出：“實(shí)現(xiàn)體育課程管理的科學(xué)化、系統(tǒng)化和現(xiàn)代化，資源共享，綜合管理，以提高整體工作效率”。

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責(zé)任編輯鄭練

School Sports the Development and Application of Computer Integrated Management System Analysis

QIU Bin, DING Wenfeng, MA Qiang

(Cangzhou Senior Medical School, Cangzhou 061001, China)

Abstract：With the development and progress of modern science and technology, computer technology in all ways of life have been very widely used, and it can help provide efficiency and reduce management costs. The development and application of computer integrated school management system about sports is analyzed. The school sports teaching management in the use of computer and network technology level is not high, so in order to make the computer technology and network management technology in various disciplines has better application and promotion, especially in the school sports teaching with better application of the management, focus on the analysis and study of computer teaching and sports network management.

Key words:school sports, computer, integrated management system, the development and application

收稿日期：2015-01-07

作者簡(jiǎn)介：邱彬(1983-)，男，講師，主要從事運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與教育學(xué)等方面的研究。

中圖分類號(hào)：TP 315

文獻(xiàn)標(biāo)志碼:B