劉明龍，付榮

(宿州學院 體育學院,安徽 宿州 234000)

民族傳統(tǒng)體育項目在豐富宿州學院大學體育文化作用中的現(xiàn)狀調查與分析

劉明龍，付榮

(宿州學院 體育學院,安徽 宿州 234000)

通過文獻資料、邏輯分析、問卷調查、訪談等方法，以民族傳統(tǒng)體育在大學生體育文化中作用及關系為依據(jù)；對宿州學院民族傳統(tǒng)體育項目開展現(xiàn)狀及學生需求意愿進行調查，在此基礎上提出相應的對策，以期能有效的引導宿州學院大學生參與民族傳統(tǒng)體育活動.為大學生的身心健康以及和諧校園文化的構建提供參考.

大學生；休閑體育；發(fā)展現(xiàn)狀；對策

0 引 言

我國傳統(tǒng)體育項目,上世紀60年代開始在學校發(fā)展;80年代在全國被普遍推廣;90年代全國傳統(tǒng)學校的發(fā)展和管理趨于穩(wěn)定.民族傳統(tǒng)體育作為中華民族文化的一部分，它以特有的民族優(yōu)勢和比較廣泛的群眾基礎漸漸受到人們的高度重視，它特有的民族優(yōu)勢、廣泛的群眾基礎以及普遍的娛樂強身功能，滲透到社會領域的各個方面，在不同類型的運動會中多次出現(xiàn)，對大學體育文化必然產生一定的作用.本文通過了解宿州學院大學體育文化中民族傳統(tǒng)體育項目的現(xiàn)狀，及由此產生的體育文化氛圍對宿州學院大學體育文化起到的作用，找出其存在的問題，提出合理建議，為推動宿州學院民族傳統(tǒng)體育的開展及豐富宿州學院大學體育文化提供一定的幫助.

1 研究對象與方法

根據(jù)論文的需要和研究主體的特定性.根據(jù)研究的目的與內容，此次問卷采用單項選擇題為主，多項選擇題和填空題為輔，在征求了有關專家的建議后設計了問卷.對宿州學院大一、大二、大三各年級隨機抽取200人發(fā)放問卷，共發(fā)放600份問卷，回收了508份，有效問卷490份，有效率82%.

2 結果與分析

2.1 民族傳統(tǒng)體育項目對大學體育文化的作用

2.1.1 有利于豐富體育課程資源

民族傳統(tǒng)體育具有項目寬泛、地域特色鮮明和靈活多樣、簡便易學的內容形式，使得各人可以根據(jù)自己的需要選擇喜歡的項目.在我國高校不斷擴招的情況下，體育投入嚴重不足，體育場地、設施器材不足，民族傳統(tǒng)體育便顯示出極大的優(yōu)越性.各個高校根據(jù)自己不同的地域特色，大力開展武術、氣功、中國式摔跤、毽球、跳竹竿、跳繩、拔河、腰鼓、蕩秋千、打陀螺、圍棋、中國象棋、龍舟競渡、舞龍、舞獅、秧歌、五禽戲、八段錦等健身娛樂的民族傳統(tǒng)體育項目，利用其經濟實用價值和天然優(yōu)勢，給各地人們帶來物質和精神上的體驗，不僅可以提高學習、工作效率和生活情趣，而且還可以減輕政府、學校對體育教育、體育保健和健身等方面投入不足的難題，為高校體育課程的選擇提供了豐富的教學內容.

2.1.2 民族傳統(tǒng)體育具有教育作用

民族傳統(tǒng)體育項目作為體育的一種教學內容形式，在歷史長河的發(fā)展過程中發(fā)揮了無可比擬的作用.民族傳統(tǒng)體育項目很多是在人類生產活動和生活經驗積累之中發(fā)展起來的，因此，傳統(tǒng)體育項目具有對后人進行教育的重要作用.

2.1.3 有利于陽光體育的發(fā)展，促進終身體育思想的形成

民族傳統(tǒng)體育項目簡單好學，沒有場地器材的局限，能夠很好的彌補學生在參加體育活動中遇到的問題.“健康第一”的觀念更加深入人心，可以進一步推動陽光體育活動在學校的開展.通過陽光體育活動的開展，不僅能夠激發(fā)廣大學生參與日常體育鍛煉的熱情，并能促進其產生濃厚的體育興趣，形成正確的體育態(tài)度，養(yǎng)成良好的體育習慣，而這種體育價值觀以及通過陽光體育活動所培養(yǎng)出來的吃苦耐勞、意志力強等精神品質，所形成的體育鍛煉習慣也促進其終身體育思想的形成.

2.1.4 具有凝聚力，構建和諧的校園氛圍

體育是同學間溝通情感的橋梁，是深化友誼的紐帶，是增強凝聚力的法寶.正如民族傳統(tǒng)體育的“拔河”項目，就充分的彰顯出了團隊的力量，增進同學間的凝聚力，這種氛圍能夠激發(fā)人們對校園目標的認同感和作為學校一員的使命感、自豪感和歸宿感，形成必然的凝聚力和群體意識，使學生在同一個校園中和睦相處.

2.2 宿州學院學生對民族傳統(tǒng)體育項目需求情況的調查

2.2.1 宿州學院學生對民族傳統(tǒng)體育項目學習欲望的調查

表1 宿州學院學生對民族傳統(tǒng)體育項目學習欲望(n=490)

表2 宿州學院學生對民族傳統(tǒng)體育項目的喜愛(n=490)

通過對學生問卷調查結果可知：僅有7%的學生對民族傳統(tǒng)體育項目不感興趣，但是有47%的學生還是希望學習民族傳統(tǒng)體育項目.對其不想學習民族傳統(tǒng)體育項目的調查結果究其原因：一部分學生不喜歡民族傳統(tǒng)體育項目是覺得累，怕辛苦；一部分學生本身不喜歡體育，對體育項目有排斥心理；還有一部分學生對民族傳統(tǒng)體育項目可能存在著不了解，對它有誤解，對民族傳統(tǒng)體育活動只是單純理解為是體力上的活動.其實民族傳統(tǒng)體育不僅僅有體力上活動，還有單獨的腦力活動，還有兩者緊密結合的體育活動.

表3 學生對學習民族傳統(tǒng)體育項目的看法(n=490)

表4 對“宿州學院是否需要增加民族傳統(tǒng)體育項目”的認識(n=490)

民族傳統(tǒng)體育是中華民族優(yōu)秀文化的一個重要組成部分，作為當代的大學生不僅僅要擁有現(xiàn)代的知識和對現(xiàn)代體育有所認識，更要繼承民族傳統(tǒng)體育文化，在繼承的基礎上繼續(xù)發(fā)展民族傳統(tǒng)體育項目，對當代大學生進行“掃盲”.因此，作為眾多高校一員的宿州學院更應該注重民族傳統(tǒng)體育項目的發(fā)展，因為它不僅僅是構成中華民族燦爛文化的一部分，而且對高校的發(fā)展具有重要的作用和深遠的影響.因此，宿州學院應該更注重民族傳統(tǒng)體育項目的發(fā)展，不僅僅是為了學生，更是為了自己本身的需要，有必要增加民族傳統(tǒng)體育項目.不但會豐富學校體育活動，更會由此豐富大學體育文化，構建和諧的校園氛圍.

2.2.2 宿州學院民族傳統(tǒng)體育項目的開展現(xiàn)狀的調查

通過實地考察和問卷的形式了解到宿州學院目前開設的民族傳統(tǒng)體育項目僅僅只有5個，依次為武術、舞獅、太極柔力球、導引養(yǎng)生、花樣跳繩.而這5個項目目前只有武術較為普及；舞獅和柔力球只有在小范圍那幾十人，只出現(xiàn)在體育學院武術專選的人當中，學習的人可謂是鳳毛麟角；而另外兩個導引養(yǎng)生和花樣跳繩今年才出現(xiàn)，在多數(shù)的選項課當中，更是鮮為人知.

通過調查可知，73%的學生認為宿州學院應該增加民族傳統(tǒng)體育項目，20%的學生對增加傳統(tǒng)體育項目感覺無所謂，僅有7%的人學生認為不需要.從表中可知道絕大多數(shù)同學是希望增加學校的傳統(tǒng)體育活動，來滿足自身的需求和傳承民族傳統(tǒng)體育文化；極少一部分同學認為不需要，是因為他們自身對所有的體育項目興趣不大，可能個人的性格造成的.由于學生對民族傳統(tǒng)體育項目的需求，還有就是學?；顒訄龅氐谋旧硎芟?因此，合理的發(fā)展民族傳統(tǒng)體育活動，能夠活躍校園氛圍，充分利用學校有限的場地，發(fā)揮無限的用途，進而豐富大學體育文化.

表5 宿州學院領導對民族傳統(tǒng)體育項目的重視程度(n=490)

表6 宿州學院學生對民族傳統(tǒng)體育項目的了解程度(n=490)

通過對學生問卷調查結果可知：只有很少的一部分學生覺得學校領導對民族傳統(tǒng)體育項目比較重視.但是，通過調查可知，有84%的學生喜歡民族傳統(tǒng)體育項目，這說明宿州學院對民族傳統(tǒng)體育的重視程度沒能滿足學生的實際需要.學校應根據(jù)學生的實際需要多開設一些民族傳統(tǒng)體育項目.

通過表6可知，2%的學生認為對民族傳統(tǒng)體育項目非常了解，55%的學生認為了解一些，卻有43%的學生認為對民族傳統(tǒng)項目不了解.有將近一半的人不知道什么是傳統(tǒng)體育項目，由此可以看出學校對民族傳統(tǒng)體育的重視程度.作為中華民族的一份子，大家漸漸淡漠了民族傳統(tǒng)體育文化，作出如下假設：若干年后，如果沒有歷史書會發(fā)生什么樣的結果呢，還有幾人記得那些古老的、優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)體育項目；還有幾人會做那些傳統(tǒng)體育項目，答案也許是否定的，也許它們永遠只能成為歷史，遺落在歷史書的某一個角落里.為了不讓失落后的后悔，丟失后的捶胸頓足，作為體育文化推廣傳承的重要載體之一高校體育教育，要重視起民族傳統(tǒng)體育文化的教育.

表7 宿州學院的學生希望了解民族傳統(tǒng)體育項目的途徑(n=490)

表8 宿州學院的學生了解民族傳統(tǒng)體育項目的主要途徑(n=490)

通過以上的調查結果(見表7和表8)，學生更希望通過學校的體育活動來了解民族傳統(tǒng)體育項目，但是實際調查結果確顯示學生主要了解的途徑首先從網絡電視里.這種現(xiàn)象可以表現(xiàn)出，學生想要融入這個環(huán)境，想要親身感受民族傳統(tǒng)體育項活動所帶來的魅力.體現(xiàn)出了學生的迫切需求與宿州學院不夠重視的矛盾，因此迫切需要改變這一局面.

2.2.3 宿州學院學生民族傳統(tǒng)體育學習內容的調查

表9 女生對最喜歡民族傳統(tǒng)體育項目的選擇(n=223)

表10 男生對最喜歡民族傳統(tǒng)體育項目的選擇(n=267)

通過表9和表10顯示，女生選擇的最喜歡民族傳統(tǒng)體育項目從高到低排序：武術、導引養(yǎng)生、太極柔力球、跳繩、棋類、舞獅、拔河；男生的排序：武術、導引養(yǎng)生、太極柔力球、舞獅、棋類、拔河、跳繩.從表中的比例和排序顯示，女生趨向于柔韌性、塑身性、藝術性和趣味性較強運動量適中的體育項目發(fā)展；男生更趨向于健身性、表現(xiàn)性、競技性和競賽性較強且具有一定運動強度的體育項目發(fā)展.通過實地考察和訪談的形式了解到，宿州學院學校體育學習內容基本上集中在現(xiàn)代的競技體育項目，包括籃球、排球、足球、羽毛球、乒乓球、跆拳道等.而民族傳統(tǒng)體育項目比較普及的當屬武術，武術普及率最好的就屬體育學院，當然這是專業(yè)表現(xiàn)出來的差異.雖然體育學院民族傳統(tǒng)體育活動發(fā)展最好，也僅僅有武術、太極柔力球、舞獅三個項目，縱觀整個學校目前也只有武術、太極柔力球、導引養(yǎng)生、舞獅、花樣跳繩這幾個項目.學校也沒有拔河、棋類的選修課，課程的種類有限，甚至可以說是相對貧乏.

2.2.4 宿州學院學生業(yè)余活動情況的調查

通過實地的觀察和走訪的形式了解到，學校課余活動發(fā)展最好就屬籃球，足球、排球、羽毛球也不乏其人.而民族傳統(tǒng)體育活動僅就出現(xiàn)在體育學院當中，很少有其他學院的學生進行訓練和練習.

表11 宿州學院的學生認為豐富大學體育文化的方式(n=490)

表12 宿州學院的學生認為開展民族傳統(tǒng)體育項目對大學體育文化的影響(n=490)

通過上表顯示的調查結果，45%的學生認為豐富宿州學院大學體育文化的關鍵在于增加體育項目，24%的學生認為應加強體育競賽，22%的學生認為應該加強體育文化交流，僅有8%的學生認為從其他方面.結合上表，通過實地考察，宿州學院不缺乏體育競賽和體育文化交流，學校每年都會開展一次運動會，有各院系自己開辦的田徑運動會，還有“學海杯”、“3+2”籃球賽等等體育活動.從中可以看出，學校最缺的就是增加體育項目，近一半的人能看出學校存在的最本質的問題.為了均衡發(fā)展，學校最缺少的體育活動當屬民族傳統(tǒng)體育活動，學校應該增加民族傳統(tǒng)體育項目，使其成為豐富宿州學院大學生體育文化內涵的重要組成部分.

2.2.5 宿州學院民族傳統(tǒng)體育的開展對民族文化的影響的調查

通過調查(見表12)可知，宿州學院的學生普遍認為開展民族傳統(tǒng)體育項目對大學體育文化影響包括強化體育物質文化建設、完善體育制度文化建設、深化體育行為文化建設、有利于體育精神文化建設4個方面.

表13 民族傳統(tǒng)體育運動的開展對民族傳統(tǒng)文化的影響力(n=490)

根據(jù)表13顯示，23.7%的人認為開展民族傳統(tǒng)體育運動對民族傳統(tǒng)文化的傳播影響力非常大，57.1%的人覺得影響力比較大，18.8%的人認為影響力一般，僅僅只有0.4%的人認為毫無影響力.可見，宿州學院的大學生認為民族傳統(tǒng)體育項目本身蘊含的文化性、民族性，對學生心理、思想極具有教育價值，對學生了解民族傳統(tǒng)文化，加強民族認同感，傳承和發(fā)展民族傳統(tǒng)文化具有很大的促進作用.更能間接的說明在宿州學院的廣泛開展民族傳統(tǒng)體育項目，能夠豐富校園體育文化建設，對豐富校園文化建設具有重要的促進作用.

3 結論與建議

3.1 結論

(1)宿州學院對民族傳統(tǒng)體育項目的重視程度遠不如其它體育項目，而大部分學生喜歡民族傳統(tǒng)體育項目，這說明學校開設現(xiàn)有的民族傳統(tǒng)體育項目沒能滿足學生的需求.

(2)網絡電視傳播民族傳統(tǒng)體育項目發(fā)揮了很大的作用，學校的校園廣播和宣傳欄沒有發(fā)揮其宣傳的作用.

(3)學校的師資不能滿足民族傳統(tǒng)體育項目發(fā)展的需要.

(4)學校缺少發(fā)展民族傳統(tǒng)體育項目的器材.

(5)民族傳統(tǒng)體育項目開設的課程設置較少，不能很好地激發(fā)學生的學習欲望，需要改進.

(6)民族傳統(tǒng)體育項目對豐富大學體育文化作用很大，但是宿州學院現(xiàn)有的民族傳統(tǒng)體育影響力不夠，還沒有形成良好的鍛煉氛圍.

3.2 建 議

(1)提高學校領導的重視程度,加大民族傳統(tǒng)體育經費投入.

(2)積極發(fā)揮學校的校園廣播和宣傳欄以及學校的各個社團的作用，發(fā)展民族傳統(tǒng)體育項目，活躍整個校園生活，豐富宿州學院的校園體育文化內容.

(3)提高民族傳統(tǒng)體育教師的專業(yè)素養(yǎng)和增加民族傳統(tǒng)體育老師的數(shù)量，發(fā)揮民族傳統(tǒng)體育在構建校園文化中的作用.

(4)購置器材.

(5)改革課程設置，增加民族傳統(tǒng)體育的內容，豐富學生體育課學習內容，由此豐富學生的業(yè)余活動，豐富校園文化建設.

(6)舉辦體育文化節(jié)，使更多的學生了解民族傳統(tǒng)體育文化在校園文化建設中的重要作用和影響力，如進行體育知識文化交流、體育知識競賽、體育游戲等等體育活動.

[1]王亞瓊.民族傳統(tǒng)體育文化在貴州高校的傳承與發(fā)展研究[J].貴州民族研究，2011，5(32)：195-197.

[2]魏欽.論民族傳統(tǒng)體育在高校體育文化中的作用[J].中州體育,2011，2(5)：21-23.

[3]許秋娟.淺談高校體育在校園文化建設中的作用[J].惠州學院學報,2005，1(8)：80-83.

[4]劉烜華.高校民族傳統(tǒng)體育項目開展現(xiàn)狀的研究[J].學術研究,2010,11(9)：15.

[5] 黃忠全.傳統(tǒng)體育項目在學校體育中的作用[J].貴州體育科技,1997，2(10)：33-34.

[6] 黃艷萍.將民族傳統(tǒng)體育融入高校體育教學中的思考[J].當代體育科技,2011，1(12)：87-88.

【責任編輯：徐明忠】

Rich traditional sports project in suzhou institute of university sports culture present situation investigation and analysis of the role

LIU Minglong，F(xiàn)U Rong

(Suzhou University Department of Physical Education， Suzhou 234000，China)

Through literature study and logic analysis, questionnaire, interview method, national traditional sports in university sports culture based on role and relationship; To suzhou institute of national traditional sports project intend to investigate the present situation and student demand, based on this, advances the corresponding countermeasures, so as to effectively guide the suzhou college students to participate in the activities of national traditional sports. For the physical and mental health of college students and the construction of harmonious campus culture to provide the reference.

college students；leisure sports； current situation of the development；countermeasures

2014-06-02

安徽省體育教育社會科學研究項目(ASS2012129); 安徽省體育教育社會科學研究項目(ASS2013310);宿州學院一般科研項目(2012yyb13)

劉明龍(1988-)，男，山東陽谷人，宿州學院助教，碩士，主要從事武術教學訓練理論與實踐的研究.

G853

A

1672-3600(2015)03-0127-04