黃榮尚（廣西紡織工業(yè)學(xué)校 廣西南寧 530000）

會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試考前教學(xué)輔導(dǎo)探析

黃榮尚
（廣西紡織工業(yè)學(xué)校 廣西南寧 530000）

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，企事業(yè)單位對(duì)專業(yè)會(huì)計(jì)人員的需求量逐漸加大，因此會(huì)計(jì)從業(yè)資格證考試也成了社會(huì)上人們的證書考試之一。本文主要分析會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試考前教學(xué)輔導(dǎo)出發(fā)，分析了考前課程的教學(xué)及輔導(dǎo)方法和實(shí)施措施，以幫助從業(yè)者能順利拿到會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書。

教學(xué)方法 教學(xué)輔導(dǎo) 證書

一、引言

會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試是國家對(duì)從事財(cái)務(wù)工作人員所進(jìn)行的會(huì)計(jì)基礎(chǔ)理論知識(shí)和基本技能的重要考試，隨著國家教育體制的改革和考試內(nèi)容難度的增加，會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試也越來越有難度。在會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試中，三門必考科目包括財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德、會(huì)計(jì)基礎(chǔ)和初級(jí)會(huì)計(jì)電算化，而會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)又占據(jù)了考試中相當(dāng)大的比例。因此，在會(huì)計(jì)從業(yè)資格開始的教學(xué)輔導(dǎo)中，要以會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試為目標(biāo)和核心內(nèi)容，以符合考試者知識(shí)水平來制定有效的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)實(shí)施措施，將各個(gè)知識(shí)點(diǎn)相互聯(lián)系，融會(huì)貫通，幫助學(xué)習(xí)者學(xué)到系統(tǒng)而專業(yè)的基礎(chǔ)會(huì)計(jì)知識(shí)，順利通過會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試。［1］

二、會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試簡述

隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試開始采取了無紙化考試，以三科聯(lián)考的方式進(jìn)行，三門課一次性全部通過才能拿到會(huì)計(jì)從業(yè)資格證，這對(duì)于很多學(xué)習(xí)者來講是有一定難度的。會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試的聯(lián)考課程是財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德、會(huì)計(jì)基礎(chǔ)和初級(jí)會(huì)計(jì)電算化，采用全國題錄的方式進(jìn)行準(zhǔn)備，題庫里的考試題涵蓋了所有考試知識(shí)點(diǎn)，但在考試時(shí)試題的綜合性較強(qiáng)，而且每位考生抽到的題目都不盡相同，因此，學(xué)習(xí)者只有在系統(tǒng)進(jìn)而科學(xué)的教學(xué)方法訓(xùn)練下才能提高考試的成功率。［2］

1.教學(xué)方法及策略——教學(xué)內(nèi)容與資格考試的緊密銜接

要想保證會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試的通過率，教學(xué)內(nèi)容考試內(nèi)容的緊密銜接非常重要。在有限的課堂時(shí)間里，教師應(yīng)該將考試的知識(shí)點(diǎn)和內(nèi)容融會(huì)貫通，互相滲透，相互銜接，使得學(xué)習(xí)者對(duì)于會(huì)計(jì)資格老師的內(nèi)容有一個(gè)清晰的框架和概念。在這些考試課程中，以基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程為例，可以采取不同的教學(xué)方法進(jìn)行教授，例如情境教學(xué)法，任務(wù)型教學(xué)法和合作教學(xué)法等新型的教學(xué)方法來提升學(xué)習(xí)者對(duì)課程內(nèi)容的掌握，加上多媒體手段的應(yīng)用，增加課堂內(nèi)容的容量。同時(shí)還可以假設(shè)扮演法和案例展示法給學(xué)習(xí)者模擬真實(shí)的場景，以便應(yīng)對(duì)考試時(shí)的案例分析題型。各種教學(xué)方法的采用無非是想提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)他們積極參與課堂繳械活動(dòng)，以小組合作和討論的方式去分析問題，解決問題，最終將知識(shí)內(nèi)化，以便考試時(shí)的靈活應(yīng)用。［3］

2.借助于題庫進(jìn)行海量訓(xùn)練

隨著會(huì)計(jì)資格考試的逐年升溫，各個(gè)學(xué)校及培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都在積極應(yīng)對(duì)，以最優(yōu)化的教學(xué)方案和題庫對(duì)學(xué)習(xí)者進(jìn)行訓(xùn)練，以提高考試的通過率。因此，很多會(huì)計(jì)專業(yè)的專家根據(jù)每年考試的題目，將題庫逐步完善，并且在互聯(lián)網(wǎng)的輔助下，一些專業(yè)的會(huì)計(jì)網(wǎng)站開通了網(wǎng)上題庫和測試系統(tǒng)，這都給學(xué)習(xí)者提供了很大的便利。在海量模擬題和真題的高強(qiáng)度訓(xùn)練下，學(xué)習(xí)者將課堂所學(xué)的理論和題庫中的試題結(jié)合起來，從理論到實(shí)踐，再從實(shí)踐到理論，加深了對(duì)會(huì)計(jì)知識(shí)的理解，內(nèi)化了會(huì)計(jì)知識(shí)。在會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試中，很多細(xì)小而繁瑣的知識(shí)點(diǎn)層出不窮，因此，題海戰(zhàn)術(shù)不失為一種好的考前復(fù)習(xí)方法，但是前提是在課堂理論知識(shí)比較完善的情況下，才能在題庫中逐步將知識(shí)點(diǎn)貫穿起來，達(dá)到良好的復(fù)習(xí)效果。在教師的指導(dǎo)下，課堂進(jìn)行解惑答疑，通過學(xué)生在網(wǎng)上測試系統(tǒng)的測試，評(píng)估每位學(xué)習(xí)者的知識(shí)水平和掌握程度，長到薄弱點(diǎn)，對(duì)陣下藥，既能提升學(xué)習(xí)者的知識(shí)掌握能力，又能豐富學(xué)習(xí)者的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，最主要的是實(shí)現(xiàn)了資源共享，實(shí)現(xiàn)了師生互動(dòng)。例如這類基礎(chǔ)題型，通過多次的練習(xí)就會(huì)逐漸掌握規(guī)律，尤其是計(jì)算題，需要在教師的一步步指引下進(jìn)行練習(xí)和計(jì)算。

（1）下列關(guān)于庫存現(xiàn)金在盤點(diǎn)后應(yīng)編制的原始憑證的各項(xiàng)中，正確的是（B）。

A.實(shí)存帳存對(duì)比表 B.庫存現(xiàn)金盤點(diǎn)報(bào)告表

C.余額調(diào)節(jié)額表 D.對(duì)賬單

（2）企業(yè)外購一項(xiàng)商標(biāo)，應(yīng)借記的科目是（B）。

A.固定資產(chǎn) B.無形資產(chǎn) C.原材料 D.持有至到期投資

（3）某企業(yè)2011年7月初資產(chǎn)總額為500萬元，7月份發(fā)生以下經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)、向銀行借款50萬元，歸還80萬元的欠款和用銀行存款購買40萬元的原材料。假定不考慮其他因素。7月31日，該企業(yè)資產(chǎn)總額為（D）萬元

A.570 B.500 C.510 D.470

3.合理的評(píng)價(jià)方式

在理論知識(shí)階段，教師可以采取傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)的梳理和歸納性講解，這時(shí)候?qū)W(xué)習(xí)者的評(píng)價(jià)可以采取終結(jié)性評(píng)價(jià)方式，以不同形式的知識(shí)點(diǎn)的測試為標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)價(jià)每位學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)情況。但進(jìn)入實(shí)踐性階段，尤其是課堂采取了小組合作教學(xué)、情境教學(xué)、角色扮演或者任務(wù)型教學(xué)時(shí)，教師對(duì)學(xué)習(xí)者的過程性評(píng)價(jià)十分重要。首先教師的評(píng)價(jià)要及時(shí)中肯，其次教師的評(píng)價(jià)要公平客觀，這樣才能有效的激勵(lì)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)積極性和熱情，使得他們會(huì)知難而進(jìn)，而不是半途而廢。偉大的教育家杜威曾說過，“在做中學(xué)”，也就是說任何課堂教學(xué)以學(xué)生為主體，才能使得學(xué)生有興趣積極參與課堂，以任務(wù)引領(lǐng)教學(xué)，通過完成任務(wù)分析問題，解決問題，最終達(dá)到通過會(huì)計(jì)興業(yè)資格考試的目標(biāo)。［4］

三、結(jié)束語

總之，會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試是會(huì)計(jì)從業(yè)者必須要通過的考試，也是會(huì)計(jì)從業(yè)者要想從事這份職業(yè)的基本技能，通過會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試，學(xué)習(xí)者不僅可以學(xué)到專業(yè)的會(huì)計(jì)知識(shí)，了解會(huì)計(jì)工作的具體內(nèi)容，同時(shí)又可以學(xué)到相應(yīng)的法律法規(guī)及管理知識(shí)，具備從事這項(xiàng)工作的基本技能。但是由于會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試的內(nèi)容難度較大，很多學(xué)習(xí)者需要在專業(yè)的教學(xué)方法指導(dǎo)下才能有效的掌握會(huì)計(jì)知識(shí)，順利通過考試。

［1］郭玉蓮.課堂教學(xué)模式改革探論［J］.教育理論與實(shí)踐，2012（10）

［2］徐姆兒.淺析基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)內(nèi)容與方法的改革與創(chuàng)新［J］.財(cái)會(huì)通訊，2008（3）

［3］姜彤彤.非會(huì)計(jì)專業(yè)《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課程教學(xué)改革與實(shí)踐探索［J］.新會(huì)計(jì)，2012（8

［4］王聰.淺析會(huì)計(jì)知識(shí)課堂教學(xué)模式改革［J］.中國校外教育，2011（17）