張淥?。ㄞr(nóng)安萬順鄉(xiāng)中學(xué) 吉林萬順 130200）

淺談如何讓政治課堂充滿吸引力

張淥汀
（農(nóng)安萬順鄉(xiāng)中學(xué) 吉林萬順 130200）

思想政治課既是一門社會科學(xué)教育課，同時又是一門德育課。這決定了它在學(xué)校教育中所具有的獨特的核心地位和基礎(chǔ)作用，是其它課程所無法取代的。但是思想政治課教學(xué)的現(xiàn)狀不容樂觀，當然，力圖改變現(xiàn)狀的理論和實踐探索也很多。探索的目標都是為了改變政治課教學(xué)的現(xiàn)狀，讓政治課能夠解決學(xué)生的實際問題，提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的興趣，使之積極主動地參與到政治課教學(xué)當中去。要達到這一目的，所有的探索必須面對的同一個問題就是：如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的內(nèi)在學(xué)習(xí)動機。

思想政治課 動機 興趣 吸引力

一、認真鉆研教材，增加知識儲備

俗話說得好，想要給學(xué)生一碗水，教師必須得有一桶水。要想讓課堂教學(xué)吸引學(xué)生，教師首先要吃透教材，這是對教師最起碼的職業(yè)要求。如果連教師自己對教材都懵懵懂懂，那么課堂教學(xué)肯定也是語焉不詳，甚至不知所云，對于課堂上可能出現(xiàn)的問題自然也難以駕馭，學(xué)生自然也不會買賬。其次教師必須注意要加強學(xué)習(xí)，增加知識儲備。所謂“學(xué)為人師”，不“學(xué)”何以為“師”。對于所教知識涵蓋了心理學(xué)、法學(xué)、政治學(xué)等的初中政治教師而言，這種日常的學(xué)習(xí)就顯得更為重要了。

二、通過時事教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生求知欲

常言道：興趣是最好的老師。教學(xué)實踐表明，興趣能使學(xué)生處于活躍、興奮狀態(tài)，提高學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性?！叭ぁ迸c“活”是相互統(tǒng)一的，無“趣”則不“活”，不“活”則無“趣”。我經(jīng)常嘗試著這樣來創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)興趣，搞活課堂。

三、通過幽默教學(xué)，增加吸引力

海特說：“幽默是一個好老師最優(yōu)秀的品德之一?！苯虒W(xué)幽默是教師個性與智慧的結(jié)晶，既有經(jīng)驗的積累，又有課堂教學(xué)中靈感的火花。和諧的使用教學(xué)幽默是教師良好素質(zhì)的要素之一，它能使學(xué)生在歡笑中受到啟發(fā)省悟，在愉悅的心情下獲取知識，在與教師的情感交流中輕松地學(xué)習(xí)。由于學(xué)習(xí)的壓力，理論思維的艱苦，學(xué)生不時會出現(xiàn)情緒低落的情況。許多學(xué)校往往將政治課排在上午最后一節(jié)或下午第一節(jié)，這段時間學(xué)生的大腦一般處于疲勞狀態(tài)。教師此刻的幽默將會使課堂氣氛活躍起來，帶來富有朝氣的樂觀情緒，使學(xué)生精神煥發(fā)，激發(fā)起學(xué)習(xí)的興趣。同時教學(xué)過程中常常會出現(xiàn)學(xué)生回答不出教師的問題或答錯、學(xué)習(xí)失敗而使之陷入窘境的時候，此時對教師說，以詼諧而不嘲弄、善意而不譏諷的語言和表情緩和學(xué)生的不利處境，能減輕他心靈的負荷，除去他前進的障礙，開拓思路，啟迪思想，使他們在沮喪中重拾自尊、自信和勇氣?？梢姡哪梢哉{(diào)節(jié)不良情緒，愉悅精神，使師生心靈相容，營造出歡樂、和諧、寬松的課堂氛圍。

四、施布疑陣，啟發(fā)思維

南宋朱熹說：“讀書無疑者須教有疑，有疑者都要無疑?！币饧唇處熢诮虒W(xué)中要善于提出問題，施布疑陣，引發(fā)思維。然后引導(dǎo)學(xué)生解除疑慮，這樣才能增長才干。因為“疑”是深入學(xué)習(xí)的起點，有疑才有問，才有究，才有思，才能產(chǎn)生一種求知的欲望。

有經(jīng)驗的教師總是善于根據(jù)教材的重點、難點和學(xué)生的實際水平，由淺入深，由表及里，由感性到理性，在教學(xué)過程中，巧妙地設(shè)置一系列疑陣。然后在教師的啟迪下，釋疑解惑，由具體到抽象，形成完整的概念，開始學(xué)生感到要費一些力氣，而后感到一身輕松，這就是課堂教學(xué)的魅力所在。

五、理論聯(lián)系實際，知行統(tǒng)一，培養(yǎng)實踐能力

如何使教材盡可能地貼近現(xiàn)實，貼近學(xué)生思想。理論聯(lián)系實際是政治課教學(xué)的基本原則，貫徹理論聯(lián)系實際是教育的目的，也是學(xué)生掌握知識的客觀要求。在教學(xué)過程中引入大量新的材料，寓抽象的觀點于生動形象地材料事例中，有效地幫助學(xué)生克服政治課枯燥乏味的觀念。上課盡可能與學(xué)生實際聯(lián)系。

六、創(chuàng)造和諧的課堂氛圍，讓笑聲充滿課堂

美國心理學(xué)家羅杰斯曾指出：“成功的教學(xué)依賴于一種真誠、理解和信任的師生關(guān)系，依賴于一種和諧、安全的課堂氣氛。”研究表明：良好的心境可以使人聯(lián)想活躍、思維敏捷、語言生動、激情勃發(fā)。課堂教學(xué)中，教師要竭盡所能建立起一種和諧、融洽、寬松的師生關(guān)系，從而使學(xué)生有一個良好的心境，在學(xué)習(xí)中感到安全與自信，充分顯露自己的才能。新課程給學(xué)生帶來了新的學(xué)習(xí)環(huán)境，給我們老師也提供了教學(xué)創(chuàng)新的空間。隨著課程改革的深入發(fā)展，讓我們在教學(xué)改革中，以更具生動活潑的、更富有魅力的教學(xué)語言為課堂教學(xué)帶來更精彩的活力，讓我們的學(xué)生更愛課堂、愛學(xué)習(xí)、愛生活！另外，如運用幽默笑話、漫畫等形式于思想政治課堂教學(xué)取得極大成功的例子也很多。

七、具備飽滿的教學(xué)激情

為了更好營造良好的政治課堂教學(xué)氛圍，提高政治課教學(xué)實效，在工作實踐中可以不斷提醒自己要試著忘記教師自己的不快，做個樂觀的人；試著忘記學(xué)生的過去，做個寬容，講民主的人；試著忘記自己的權(quán)威，做個與學(xué)生平等相處的人；試著忘記學(xué)生的種種意外，做個公正無私的人；并能學(xué)會理解學(xué)生，學(xué)會聽學(xué)生說，學(xué)會同學(xué)生說，學(xué)會替學(xué)生想，學(xué)會欣賞學(xué)生。

記得孔子說：知之者不如樂之者，樂之者不如好之者。有激情的政治課教學(xué)也就會是快樂教學(xué)。這樣自然營造的良好政治課教學(xué)氛圍必定受學(xué)生的喜歡，政治課的教學(xué)實效就必定會大大提高。

心理學(xué)研究表明，動機和興趣是人行為的兩大內(nèi)在動力。學(xué)習(xí)過程的主體是學(xué)生，學(xué)習(xí)的好壞，首先取決于這一主體是否有學(xué)習(xí)的愿望和動力，是否有發(fā)自內(nèi)心的對學(xué)習(xí)的渴望與追求。明確的學(xué)習(xí)目的，強烈的學(xué)習(xí)動機和興趣，構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)的動力系統(tǒng)，推動學(xué)生克服學(xué)習(xí)上一個又一個困難，實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標。如果教師忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的激發(fā)和調(diào)動，思想政治課教學(xué)必將失去吸引力，就會失去來自主體的最有力的動力。因為，思想政治課教學(xué)應(yīng)特別重視對學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的激發(fā)和培養(yǎng)，努力增強吸引力。