李鵬飛（浙江省長(zhǎng)興縣職業(yè)技術(shù)教育中心學(xué)校，浙江 長(zhǎng)興　313100）

動(dòng)機(jī)理論在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的實(shí)踐研究

李鵬飛
（浙江省長(zhǎng)興縣職業(yè)技術(shù)教育中心學(xué)校，浙江 長(zhǎng)興313100）

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。中職計(jì)算機(jī)教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)充分激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

一、運(yùn)用靈活的教學(xué)方式

中職教師在計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)采用各種方式激發(fā)學(xué)生的潛在能力。中職學(xué)生正處于青春期，有著活潑好動(dòng)的性格特點(diǎn)，這個(gè)年齡段學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)主要包括認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力及自我提高內(nèi)驅(qū)力。教師對(duì)學(xué)生的鼓舞也能起到有效的促進(jìn)作用，在教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，可以使得教學(xué)效果得到提高。中職計(jì)算機(jī)教師在教學(xué)過(guò)程中可以采用以下方法進(jìn)行教學(xué)：

1.向?qū)W生提問(wèn)，運(yùn)用啟發(fā)式教育方式。學(xué)生剛接觸計(jì)算機(jī)課程時(shí)會(huì)感到很難理解又很陌生，從而喪失了繼續(xù)學(xué)習(xí)的積極性。為了讓學(xué)生一開始就對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)課程產(chǎn)生濃厚的興趣，教師在課前準(zhǔn)備時(shí)應(yīng)當(dāng)進(jìn)行適當(dāng)準(zhǔn)備。例如教師在《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》知識(shí)點(diǎn)時(shí)，在簡(jiǎn)單講訴計(jì)算機(jī)有關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，可以問(wèn)學(xué)生有沒(méi)有上過(guò)網(wǎng)、聊過(guò)QQ、玩過(guò)電腦游戲等，這些都是學(xué)生熟悉且感興趣的話題。在講到計(jì)算機(jī)的具有哪些功能的時(shí)候，可以問(wèn)學(xué)生計(jì)算機(jī)的主要作用是什么。等學(xué)生紛紛舉手回答后，告訴學(xué)生，設(shè)計(jì)計(jì)算機(jī)的最初目的是為了計(jì)算，而如今，計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不僅能計(jì)算，還具有能上網(wǎng)、玩游戲、進(jìn)行信息處理等功能。

2.教學(xué)內(nèi)容中將科學(xué)性和趣味性融合在一起。在教學(xué)過(guò)程中，教師只是簡(jiǎn)單的用文字講解知識(shí)，學(xué)生肯定會(huì)覺(jué)得計(jì)算機(jī)枯燥無(wú)味。正是因?yàn)檫@樣，教師在備課時(shí)不僅要豐富課件內(nèi)容，還應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的情況和自身的心理特點(diǎn)。經(jīng)調(diào)查得知，中職學(xué)生高度集中注意的時(shí)間大約在25分鐘左右，因此教師在制作課件時(shí)就應(yīng)當(dāng)充分利用這25分鐘，可以適當(dāng)加入一些圖片和聲音。例如，教師在講授關(guān)于Word制作藝術(shù)字時(shí)，可以將藝術(shù)字背景調(diào)成顏絢麗的顏色，同時(shí)配上音樂(lè)來(lái)吸引學(xué)生的眼球，使學(xué)生不會(huì)覺(jué)得課程內(nèi)容枯燥無(wú)味，豐富了課程教學(xué)的趣味性，提高了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。因此，教師運(yùn)用一個(gè)豐富多彩的課件可以明顯提高教學(xué)效果。

二、利用學(xué)習(xí)結(jié)果使學(xué)生進(jìn)步

教師在教學(xué)過(guò)程中，及時(shí)讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)效果，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)也是有幫助的。教師在上課時(shí)向?qū)W生提問(wèn)或者讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，不僅可以及時(shí)了解學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容掌握的情況，還可以讓學(xué)生有展現(xiàn)自己能力的機(jī)會(huì)。例如，在教材《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》中有一道課后練習(xí)：Word 2000有哪些文檔查看的模式？在教材中只說(shuō)明了五種視圖模式，然而在計(jì)算機(jī)實(shí)際操作過(guò)程中還有很多別的視圖方式可以用，這就需要學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)完整地回答問(wèn)題，學(xué)會(huì)聯(lián)想，大部分學(xué)生只能想到教材中所講到的，只有小部分學(xué)生會(huì)聯(lián)想到還有其他的預(yù)覽視圖。教師應(yīng)當(dāng)給予這部分學(xué)生充分的肯定和表?yè)P(yáng)，讓其以后更努力的學(xué)習(xí)，同時(shí)指出其他學(xué)生的不足并激勵(lì)向這部分學(xué)生學(xué)習(xí)，從而提高所有學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

三、對(duì)不同程度學(xué)生運(yùn)用不同的方式教育

教師在教學(xué)過(guò)程中表現(xiàn)出對(duì)學(xué)生滿滿的期望，對(duì)學(xué)習(xí)也有著積極作用。秉持著因材施教的原則，針對(duì)不同的學(xué)生采用不同的教育方式。例如，部分學(xué)生學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，可以鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)好課本知識(shí)之后，去學(xué)習(xí)課本以外的知識(shí)，激勵(lì)他們參加各種技能考試。對(duì)于較差的學(xué)生，盡量要求他們努力學(xué)好課本知識(shí)，給予其充分的鼓勵(lì)，讓他們找到學(xué)習(xí)的信息和興趣。

四、組織目的性比賽活動(dòng)

為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，教師在上課過(guò)程中可以組織各種比賽活動(dòng)。在比賽過(guò)程中，學(xué)生的好勝動(dòng)機(jī)表現(xiàn)得更加強(qiáng)烈，學(xué)生的積極性和戰(zhàn)勝困難的欲望會(huì)比平時(shí)更強(qiáng)烈。在教學(xué)過(guò)程中老師可以運(yùn)用搶答的方式激發(fā)出學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性。例如，可以問(wèn)學(xué)生“如何在我的電腦內(nèi)找到隱藏的文件？”雖然這個(gè)問(wèn)題很簡(jiǎn)單，但是以搶答的方式可以有效的激發(fā)起學(xué)生的興趣和積極性。在《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》的實(shí)踐課中，老師還可以組織學(xué)生進(jìn)行打字比賽，學(xué)生不僅能練習(xí)打字還能提高學(xué)習(xí)積極性，從而提高教學(xué)效果。

在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)充分兼顧到計(jì)算機(jī)學(xué)科的特點(diǎn)，讓學(xué)生愿意自覺(jué)自主的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的自覺(jué)性和主動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，為學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)打下夯實(shí)的基礎(chǔ)，培養(yǎng)出社會(huì)需要的實(shí)用性人才。

李鵬飛（1982-），浙江省長(zhǎng)興縣職業(yè)技術(shù)教育中心學(xué)校，中學(xué)一級(jí)。