田麗輝　張淑波（吉林省長(zhǎng)春市第一五九中學(xué)，吉林 雙陽(yáng)　130600）

角色扮演在初中英語(yǔ)會(huì)話教學(xué)中的運(yùn)用分析

田麗輝張淑波
（吉林省長(zhǎng)春市第一五九中學(xué)，吉林 雙陽(yáng)130600）

隨著國(guó)際化進(jìn)程的不斷發(fā)展，英語(yǔ)在中學(xué)教學(xué)中的規(guī)模越來(lái)越大，同時(shí)也得到了學(xué)生的普遍接受，教學(xué)過程中也取得輝煌的成績(jī)。但是在英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用中，我國(guó)學(xué)生的能力卻還不能夠讓人滿意。本文將通過對(duì)英語(yǔ)教學(xué)中的角色扮演法進(jìn)行分析，推論出其對(duì)英語(yǔ)會(huì)話教學(xué)的有效意義，希望能對(duì)日后的英語(yǔ)會(huì)話教學(xué)工作有所幫助，從而對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)對(duì)話能力及實(shí)際應(yīng)用能力有顯著提升。

一、結(jié)合實(shí)例分析角色扮演在初中英語(yǔ)會(huì)話教學(xué)中的應(yīng)用

1.根據(jù)學(xué)生特色合理劃分出會(huì)話小組。在英語(yǔ)教學(xué)工作中，劃分小組是一種比較普遍而且有效的教學(xué)手段，此舉能夠提升學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性，共同參與共同提高，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)具有重要作用。而能否進(jìn)行合理有效的分組則是教師在教學(xué)中關(guān)鍵性的手段。在課堂觀察中，教師應(yīng)當(dāng)仔細(xì)觀察學(xué)生能力予以分組。有些學(xué)生喜歡并善于表達(dá)自己，性格外向；而有些則性格內(nèi)向，較為木訥，不擅于也不習(xí)慣向他人展現(xiàn)自身想法。這在我們?nèi)粘＝虒W(xué)中是可以看到的，教師需要做的是根據(jù)個(gè)人特性給出合理分組意見，對(duì)這些性格各異的學(xué)生進(jìn)行有效組合，使互有裨益，有效調(diào)動(dòng)孩子們學(xué)習(xí)積極性和能動(dòng)性。

2.努力創(chuàng)造并完善真實(shí)語(yǔ)境。在語(yǔ)言教學(xué)里，語(yǔ)境的作用不容忽視，許多同學(xué)都認(rèn)為一個(gè)真實(shí)的語(yǔ)境有助于并且能夠很大程度上影響學(xué)習(xí)效果，和一個(gè)以英語(yǔ)作為母語(yǔ)的人交流，和跟只是學(xué)習(xí)英語(yǔ)卻并不用這作為母語(yǔ)的人交流的效果是完全不同的。許多學(xué)校會(huì)聘請(qǐng)外教這一做法值得肯定，但在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)盡力做出真實(shí)語(yǔ)境，盡量通過多媒體手段或者是在休閑時(shí)間組織學(xué)生在公園、街頭等能夠與人交流發(fā)揮。語(yǔ)言學(xué)習(xí)并不僅僅是課堂知識(shí)吸收，更應(yīng)該或者說更重要的在于和人交流，畢竟語(yǔ)言需要在交流中才能發(fā)揮應(yīng)有的意義。

3.鼓勵(lì)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作，組間比賽激發(fā)積極性。同組內(nèi)的同學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)做出鼓勵(lì)，肯定其學(xué)習(xí)態(tài)度及成果，并對(duì)其學(xué)習(xí)予以指導(dǎo)，做出合理分工的建議，也可組織學(xué)生參加一些小型的比賽，邀請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)一起交流，并時(shí)常對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果做出點(diǎn)評(píng)，給出正確的指導(dǎo)方向，避免閉門造車的窘?jīng)r出現(xiàn)。

4.角色扮演應(yīng)當(dāng)緊密聯(lián)合教材。教學(xué)生活中，教材的作用不容忽視，角色扮演需要以教材會(huì)話環(huán)境為依托，從而促進(jìn)教學(xué)成績(jī)的發(fā)展。如在人教版Unit 18 Seeing the doctor中的Lesson 70 Dreams，先帶領(lǐng)學(xué)生熟悉該語(yǔ)言環(huán)境，了解這一狀態(tài)的背景，即美國(guó)醫(yī)療背景，了解其醫(yī)療系統(tǒng)組織結(jié)構(gòu)、醫(yī)療保險(xiǎn)結(jié)構(gòu)。對(duì)課中出現(xiàn)的Roy、醫(yī)生、對(duì)話者進(jìn)行角色扮演。主要在于Roy和醫(yī)生的對(duì)話。如，I dream so much.Sometimes dreaming is good for us.In my dreams I always have very difficult jobs to do.另外，課堂作業(yè)中對(duì)于Roy的對(duì)話，如What was the matter with Roy？He could not sleep well第一遍是可不對(duì)扮演效果做過多要求，主要目的在于讓學(xué)生了解句式和言語(yǔ)效果，可通過二次扮演要求學(xué)生理解課中人物感受，爭(zhēng)取得到最好狀態(tài)和效果。

二、加大多媒體技術(shù)應(yīng)用，提高初中英語(yǔ)課堂教育實(shí)效性

1.可通過軟件建群，提升學(xué)生使用英語(yǔ)頻率。個(gè)人推薦微信建群，微信的語(yǔ)音技術(shù)更加純粹，對(duì)我們英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)有著較為顯著的幫助作用。教師可通過該群發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)，并可隨時(shí)進(jìn)行檢查指導(dǎo)，也可加入其中與學(xué)生一起進(jìn)行某項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)的開展，做出專業(yè)的指導(dǎo)評(píng)價(jià)，有效促進(jìn)教學(xué)水平。

2.幫助學(xué)生制作視頻，增加學(xué)習(xí)興趣。時(shí)代的變化，學(xué)生有些已經(jīng)可以合理有效地進(jìn)行電子工具在學(xué)習(xí)上的運(yùn)用，教師可鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)日常英語(yǔ)學(xué)習(xí)、角色扮演進(jìn)行錄制，增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，作為影像資料保存，也可作為學(xué)習(xí)見證，也是一種會(huì)話記錄，根據(jù)學(xué)生需要，可在學(xué)期開始時(shí)進(jìn)行這一工作，在學(xué)期結(jié)束時(shí)作為學(xué)習(xí)資料發(fā)放，讓學(xué)生真實(shí)感受自己在這一學(xué)期中的表現(xiàn)，去蕪存菁，主要提高其學(xué)習(xí)水平，對(duì)制作技術(shù)可放寬要求。

總之，角色扮演法對(duì)英語(yǔ)教學(xué)提高有著極為重要的作用，這是新時(shí)期英語(yǔ)學(xué)習(xí)所必不可少的手段，教師可在實(shí)際應(yīng)用中摸索更多有效的方法，對(duì)角色扮演合理利用，以達(dá)到提升教學(xué)水平，提升學(xué)生英語(yǔ)水平的目的。

田麗輝（1970-），女，吉林雙陽(yáng)人，吉林省長(zhǎng)春市第一五九中學(xué)教師，中學(xué)一級(jí)。研究方向：英語(yǔ)教學(xué)；

張淑波（1974-），女，吉林雙陽(yáng)人，吉林省長(zhǎng)春市第一五九中學(xué)教師，中學(xué)一級(jí)。研究方向：英語(yǔ)教學(xué)。