曹小?。ńK省泰州市姜堰區(qū)大倫初級中學(xué)，江蘇 泰州　225504）

提高課堂效率打造有效課堂

曹小俊
（江蘇省泰州市姜堰區(qū)大倫初級中學(xué)，江蘇 泰州225504）

不少初中數(shù)學(xué)教師總感學(xué)生主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性不高，課堂效率聽講不高，于是擠時(shí)間給學(xué)生補(bǔ)課，使得教師和學(xué)生都很疲憊，甚至影響其他科目的正常教學(xué)。因此，我們必須提高課堂效率，打造有效課堂。文章提出了六種打造初中數(shù)學(xué)有效課堂的措施。

一、精心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案

我們要提升備課能力，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的基礎(chǔ)情況，精心設(shè)計(jì)出能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的導(dǎo)學(xué)案。要考慮到三維目標(biāo)的統(tǒng)一，兼顧好、中、差三個(gè)層次。備課時(shí)，我們就要明確每節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，估計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中可能遇到的困難，預(yù)設(shè)出突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的具體措施。

二、精煉多講

有的教師講授新課時(shí)的節(jié)奏很快，目的是想騰出更多時(shí)間來復(fù)習(xí)或補(bǔ)充內(nèi)容。這很容易造成學(xué)生沒時(shí)間消化、理解所講知識，導(dǎo)致作業(yè)錯(cuò)誤率高，給學(xué)生增加了失敗的情感體驗(yàn)。尤其當(dāng)學(xué)生連續(xù)遭受失敗時(shí)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣下降，進(jìn)而使學(xué)生厭惡數(shù)學(xué)。因此，新授課的教學(xué)節(jié)奏要適當(dāng)放慢，精講多練。

三、鼓勵(lì)學(xué)生自主探究

根據(jù)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，知識不能完全由教師傳授給學(xué)生，而是要學(xué)生借助其他人的幫助，主動地采用適合自身的學(xué)習(xí)方法，通過意義建構(gòu)的方式而獲得的。因此，我們在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，建構(gòu)知識體系。

四、讓學(xué)生親歷知識的形成過程

在教學(xué)過程中，教師的主要任務(wù)是組織有效的學(xué)生活動，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予適當(dāng)引導(dǎo)，讓學(xué)生親歷知識的形成的過程。

例如，在執(zhí)教同類項(xiàng)時(shí)，我采用游戲的方式進(jìn)行教學(xué)——“找同類項(xiàng)朋友”。具體做法是這樣的：課前準(zhǔn)備好配組卡片，配組卡片上寫有“4X”、“7Y”、“10ab”、“5X”“3Y”“2ab”……上課時(shí)，把卡片發(fā)給每個(gè)學(xué)生，讓一個(gè)同學(xué)先出示配組卡片，后找自己的同類項(xiàng)朋友，同類型朋友也出示配組卡片，讓全體同學(xué)檢驗(yàn)是否正確。接著，讓被“擠”出座位的另一個(gè)學(xué)生出示配組卡片，再去找他的同類項(xiàng)朋友……這種游戲方式生動形象，使學(xué)生很輕松地掌握了確定同類項(xiàng)的方法和合并同類項(xiàng)的法則。

五、讓學(xué)生敢于提問

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生難以理解的問題時(shí)，想解決難題，但往往又不敢提問，因?yàn)楹ε伦约禾釂柕貌磺‘?dāng)而受到教師的批評。因此，我們要營造寬松的課堂氛圍，讓學(xué)生在課堂上敢問。當(dāng)學(xué)生由于情緒緊張而不能準(zhǔn)確表達(dá)時(shí)，我們應(yīng)該幫助學(xué)生說清楚，當(dāng)學(xué)生的提問有錯(cuò)誤時(shí)，我們千萬不要批評，要耐心解釋和引導(dǎo)。

六、用電子白板輔助教學(xué)

用電子白板輔助教學(xué)，能極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使課堂容量增大，提高我們的課堂效率。我們可用電子白板對圖形進(jìn)行平移、旋轉(zhuǎn)、分割……使問題直觀化、簡單化，方便學(xué)生觀察空間圖形的變化規(guī)律。在講解初中數(shù)學(xué)證明題時(shí)，我們可用不同顏色的線條進(jìn)行標(biāo)記，幫助學(xué)生分析問題，找出等量關(guān)系。

如果我們直接把概念、公式用抽象的語言傳授給學(xué)生，學(xué)生會感到很難理解。運(yùn)用電子白板，可為學(xué)生創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)數(shù)學(xué)環(huán)境，學(xué)生不只是通過“聽”教師“講”來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，而是在學(xué)習(xí)活動中主動探究，通過圖形對數(shù)學(xué)公式、定理等進(jìn)行觀察、猜想、驗(yàn)證、歸納，從而形成對數(shù)學(xué)結(jié)論的感覺和體驗(yàn)。當(dāng)然，我們不能追求形式上的熱鬧，如果濫用動畫，添加大量的聲效和圖像，會分散學(xué)生注意力，干擾學(xué)生新知識的習(xí)得。

打造初中數(shù)學(xué)有效課堂，是我們每一位教師共同的追求，是一個(gè)長期的課題，我們要堅(jiān)持利用新課程的理念來指導(dǎo)課堂教學(xué)，利用一切方法和手段，讓學(xué)生想學(xué)，讓學(xué)生會學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，快樂學(xué)習(xí)，有效學(xué)習(xí)。只要我們堅(jiān)持不懈地努力下去，初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效益一定會顯著提高！

曹小俊，男，江蘇省泰州市姜堰區(qū)大倫初級中學(xué)，中學(xué)二級。研究方向：數(shù)學(xué)教學(xué)。