特約專家 潘紹偉 （揚(yáng)州大學(xué)體育學(xué)院，225009）

點(diǎn)擊游戲：研究運(yùn)用方法 體現(xiàn)游戲價(jià)值室內(nèi)體育課的設(shè)計(jì)與實(shí)施

特約專家 潘紹偉 （揚(yáng)州大學(xué)體育學(xué)院，225009）

室內(nèi)體育教學(xué)是學(xué)校體育與健康課程教學(xué)的有機(jī)組成部分，是實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育目標(biāo)的重要途徑。提高與強(qiáng)化室內(nèi)體育課必要性、重要性的認(rèn)識(shí)，正確認(rèn)識(shí)室內(nèi)體育教學(xué)的特點(diǎn)，明確室內(nèi)體育教學(xué)的目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)室內(nèi)體育教學(xué)的內(nèi)容，靈活有效地運(yùn)用室內(nèi)體育教學(xué)的方法，采取符合室內(nèi)體育教學(xué)特點(diǎn)的組織（形式）與管理手段，對(duì)于有效保障體育與健康課程上足上滿，提高室內(nèi)體育教學(xué)的質(zhì)量與效果，提高體育教師的學(xué)科地位，提高體育與健康課程的教學(xué)質(zhì)量等都具有積極的意義。

一、室內(nèi)體育教學(xué)的特點(diǎn)

室內(nèi)體育教學(xué)包括在體育館、風(fēng)雨操場(chǎng)、其他大型的室內(nèi)場(chǎng)館進(jìn)行的體育教學(xué)，以及在教室里進(jìn)行的體育科學(xué)鍛煉知識(shí)、體育文化知識(shí)、健康知識(shí)的理論知識(shí)教學(xué)，以及利用教室的有限空間進(jìn)行的體能鍛煉、體育游戲、室內(nèi)操、體育運(yùn)動(dòng)技能的專項(xiàng)性、輔助性、分解性練習(xí)等的體育教學(xué)活動(dòng)。本文的室內(nèi)體育教學(xué)是指在教室內(nèi)進(jìn)行的體育科學(xué)鍛煉知識(shí)、體育運(yùn)動(dòng)技戰(zhàn)術(shù)（知識(shí)）、裁判競(jìng)賽知識(shí)、體育文化知識(shí)、健康教育知識(shí)，以及在教室內(nèi)進(jìn)行的體育實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。室內(nèi)體育教學(xué)與室外體育教學(xué)比較起來具有以下特點(diǎn)：

第一，教室空間相對(duì)較小，每位學(xué)生占有的空間非常有限，因此，室內(nèi)體育教學(xué)比較多的采用原地或在需要較小活動(dòng)空間的身體活動(dòng)、體育游戲等。

第二，室內(nèi)體育教學(xué)的教室與其他班級(jí)教室相鄰，在體育教學(xué)的過程中如果發(fā)出的聲響過大會(huì)影響其他班級(jí)的文化課教學(xué)，因此，室內(nèi)體育教學(xué)選擇的活動(dòng)應(yīng)是發(fā)出聲響不太大，不會(huì)產(chǎn)生桌椅與地面過多的摩擦的活動(dòng)。

第三，室內(nèi)體育教學(xué)是在有課桌椅的條件下進(jìn)行的活動(dòng)，體育游戲、體能鍛煉、室內(nèi)操、專項(xiàng)練習(xí)等內(nèi)容選擇應(yīng)注意充分利用教室的課桌椅，將桌椅設(shè)置成為體育活動(dòng)的器材與手段。

二、室內(nèi)體育教學(xué)的再認(rèn)識(shí)

室內(nèi)體育教學(xué)以前一般認(rèn)為只是作為室外體育教學(xué)的補(bǔ)充，只是在沒有辦法的情況下的退而求其次。這一認(rèn)識(shí)與我們體育實(shí)踐課只能在室外和體育館里進(jìn)行有關(guān)。實(shí)際上，大量的身體練習(xí)、體育游戲、發(fā)展體能練習(xí)，甚至包括一部分體育運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)也可以在教室范圍內(nèi)進(jìn)行。換句話說，室內(nèi)體育教學(xué)可以是體育與健康課程教學(xué)的第二操場(chǎng)。室內(nèi)體育教學(xué)可以為實(shí)現(xiàn)體育與健康課程學(xué)習(xí)目標(biāo)作出獨(dú)特的、不可忽視的貢獻(xiàn)；室內(nèi)體育教學(xué)的內(nèi)容幾乎囊括了體育與健康課程中的各部分內(nèi)容—體育科學(xué)鍛煉的知識(shí)、體育運(yùn)動(dòng)的技戰(zhàn)術(shù)、裁判競(jìng)賽知識(shí)、體育文化知識(shí)、體育游戲、室內(nèi)健身健美操、發(fā)展體能練習(xí)、所學(xué)體育運(yùn)動(dòng)技能在室內(nèi)可進(jìn)行的專項(xiàng)練習(xí)、輔助練習(xí)、分解練習(xí)等。從這個(gè)意義上講，室內(nèi)體育教學(xué)是我們體育與健康課程未被充分認(rèn)識(shí)和開發(fā)的處女地。在基礎(chǔ)教育體育與健康課程改革的新形勢(shì)下，這可能是我們保證體育健康課程教學(xué)時(shí)間，提高（體育）教學(xué)質(zhì)量的新的增長(zhǎng)點(diǎn)。

三、加強(qiáng)對(duì)室內(nèi)體育教學(xué)研究的必要性

第一，江蘇地區(qū)的地理與氣候特點(diǎn)。江蘇省地處長(zhǎng)江下游，具有海洋性氣候的特點(diǎn)，每年雨雪天氣占五分之一左右。以每學(xué)期十八周體育與健康課上課時(shí)間計(jì)算，每年的雨雪霧霾等天氣要占36天左右。如何將這36天左右的時(shí)間充分有效利用起來，是我省中小學(xué)體育教學(xué)必須回答的問題。

第二，目前江蘇省中小學(xué)體育場(chǎng)館設(shè)施的現(xiàn)實(shí)條件。目前我國(guó)的中小學(xué)，尤其是小學(xué)與初中有室內(nèi)體育場(chǎng)館的學(xué)校非常有限，而且，現(xiàn)在中小學(xué)的規(guī)模大、同軌班級(jí)多、學(xué)生人數(shù)多，根本無法滿足雨雪天氣在室內(nèi)進(jìn)行體育教學(xué)的需要。江蘇省是我國(guó)經(jīng)濟(jì)教育文化比較發(fā)達(dá)地區(qū)，中小學(xué)體育場(chǎng)地器材設(shè)施基本達(dá)到國(guó)家配備標(biāo)準(zhǔn)。即使如此，江蘇省小學(xué)建有室內(nèi)體育場(chǎng)館的學(xué)校不足10%，初中不足20%。要想在近期在所有中小學(xué)都建設(shè)室內(nèi)體育場(chǎng)館也是非常困難和不現(xiàn)實(shí)的。

第三，目前我省中小學(xué)在下雨、下雪、結(jié)冰、嚴(yán)重霧霾條件下的體育教學(xué)現(xiàn)狀。目前江蘇省（大多數(shù)）中小學(xué)在雨雪等不能在室外進(jìn)行體育教學(xué)的條件下，只有極少數(shù)學(xué)校能夠正常在室內(nèi)進(jìn)行體育與健康知識(shí)教學(xué)和體育實(shí)踐課的教學(xué)；少數(shù)學(xué)校上一點(diǎn)體育理論知識(shí)課，包括播放一些體育的錄像（包括講體育名人軼事等）；還有少數(shù)學(xué)校在教室里下圍棋、下象棋等；更多的學(xué)校實(shí)際上將雨雪天氣不能在室外上體育與健康課的時(shí)間改為自習(xí)課，或者干脆成為其他文化課的補(bǔ)習(xí)課。加強(qiáng)對(duì)雨雪天氣條件下，充分開發(fā)與利用教室進(jìn)行室內(nèi)體育教學(xué)，已經(jīng)成為解決我省乃至全國(guó)中小學(xué)體育教學(xué)一個(gè)繞不過去的現(xiàn)實(shí)問題。我們必須加強(qiáng)對(duì)這一問題的研究，找到一條解決問題的有效途徑。

四、江蘇省室內(nèi)體育教學(xué)的發(fā)展

江蘇省中小學(xué)室內(nèi)體育教學(xué)的發(fā)展在20世紀(jì)70年代揚(yáng)州會(huì)議之前。針對(duì)江蘇省地處長(zhǎng)江下游，每年雨雪天氣占五分之一左右的實(shí)際，開始有學(xué)者思考和探索在室內(nèi)進(jìn)行體育理論知識(shí)和體育游戲等內(nèi)容教學(xué)實(shí)踐。這一教學(xué)形式在1979年的揚(yáng)州會(huì)議上曾經(jīng)做過觀摩課，受到國(guó)內(nèi)同行的高度贊賞。

20世紀(jì)80年代，江蘇省中小學(xué)教研室在組織編寫《體育教學(xué)基本要求》的過程中，專門組織專家編寫了《室內(nèi)體育教學(xué)》的教學(xué)參考書。20世紀(jì)90年代，江蘇省在編寫中小學(xué)體育教科書的過程中,都已設(shè)計(jì)有專門的室內(nèi)體育教學(xué)的章節(jié)。江蘇省已經(jīng)具有了開展室內(nèi)體育教學(xué)的良好傳統(tǒng)和知識(shí)積累，為我們整體建構(gòu)和開展室內(nèi)體育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。

五、江蘇省室內(nèi)體育教學(xué)內(nèi)容體系的建構(gòu)

根據(jù)《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》、《江蘇省義務(wù)教育體育與健康實(shí)施方案》的要求，我們建構(gòu)了體育與健康知識(shí)；體育游戲與室內(nèi)健身操；發(fā)展體能練習(xí)；學(xué)習(xí)體育運(yùn)動(dòng)技能的專項(xiàng)練習(xí)、輔助練習(xí)、誘導(dǎo)性練習(xí)等四位一體的室內(nèi)體育教學(xué)內(nèi)容體系。

我們?cè)诮?gòu)這一內(nèi)容體系的過程中，堅(jiān)持本著科學(xué)有效、簡(jiǎn)易可行、豐富多彩的精神，從大量的身體練習(xí)、體育游戲、健身健美操中選編和創(chuàng)編了在教室內(nèi)可以進(jìn)行的內(nèi)容。為了使編寫的內(nèi)容能更好地符合室內(nèi)體育教學(xué)的實(shí)際，我們請(qǐng)編者做了大量的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，證明是可行和有效的再編入本書中。

另外，《江蘇省義務(wù)教育體育與健康實(shí)施方案》依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，結(jié)合江蘇省中小學(xué)體育與健康課程教學(xué)的實(shí)際，為了保證學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握基本的運(yùn)動(dòng)技能，實(shí)施方案將體育教學(xué)內(nèi)容分為必學(xué)教材、限學(xué)教材、自選教材三類。實(shí)施方案明確規(guī)定必學(xué)教材是全省所有的學(xué)校與所有學(xué)生都必須學(xué)習(xí)和掌握的內(nèi)容。為了保證必學(xué)教材的學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)效果，我們?cè)谑覂?nèi)體育教學(xué)書中，設(shè)計(jì)了符合室內(nèi)體育教學(xué)特點(diǎn)的必學(xué)教材運(yùn)動(dòng)技能，以及部分的專門性練習(xí)、輔助性練習(xí)、誘導(dǎo)性練習(xí)等。

六、室內(nèi)體育教學(xué)的基本要求

第一，全面提高對(duì)室內(nèi)體育教學(xué)的認(rèn)識(shí)。改變對(duì)室內(nèi)體育教學(xué)僅僅是室外體育教學(xué)的拾漏補(bǔ)缺認(rèn)識(shí)，將室內(nèi)體育教學(xué)真正納入體育與健康課程的整體計(jì)劃之中。

第二，認(rèn)真做好室內(nèi)體育課的預(yù)設(shè)。在每學(xué)期的教學(xué)之中，要根據(jù)本校的實(shí)際和本年級(jí)的教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真做好室內(nèi)體育教學(xué)的相關(guān)知識(shí)理論課的準(zhǔn)備和體育實(shí)踐課的準(zhǔn)備。

第三，在認(rèn)真研究室內(nèi)體育教學(xué)基礎(chǔ)上，探索室內(nèi)體育教學(xué)的理論知識(shí)內(nèi)容、體能發(fā)展內(nèi)容、技能教學(xué)內(nèi)容、教與學(xué)的方法、教學(xué)組織與管理方法的規(guī)律，提高室內(nèi)體育教學(xué)的質(zhì)量與成效。

第四，采取有效的預(yù)防措施，保證室內(nèi)體育教學(xué)安全。因?yàn)槭覂?nèi)體育教學(xué)空間很小，很多練習(xí)都是在原地或在很小的空間范圍內(nèi)位移，而且還有桌椅等物品，組織不好，很容易導(dǎo)致意外事件發(fā)生。因此，在進(jìn)行室內(nèi)體育教學(xué)過程中，體育教師在學(xué)生進(jìn)行身體練習(xí)、健身健美操、體育游戲、發(fā)展運(yùn)動(dòng)技能專門練習(xí)等之前，一定要進(jìn)行安全教育，做好安全保護(hù)措施。在練習(xí)過程中，體育教師要敏銳觀察，防止出現(xiàn)意外傷害。

綜上所述，室內(nèi)體育教學(xué)在我國(guó)中小學(xué)體育與健康課程教學(xué)中既是一個(gè)老問題，又是一個(gè)新問題。說它是老問題，因?yàn)樗呀?jīng)有了數(shù)十年的發(fā)展歷程，說它是新問題，因?yàn)槭覂?nèi)體育教學(xué)一直未能真正進(jìn)入我國(guó)體育與健康課程教學(xué)的理論與實(shí)踐研究的聚光燈下，一直未能對(duì)室內(nèi)體育教學(xué)建構(gòu)較為完整的認(rèn)知。今天，我們將它放到十八屆三中全會(huì)提出的“強(qiáng)化體育課與課外體育鍛煉，促進(jìn)學(xué)生身心健康，體魄強(qiáng)健”基本要求的背景中來思考、來建構(gòu)，具有了劃時(shí)代的意義。

如果有一天，我們的體育教師通過自己的努力創(chuàng)造，改變了體育教學(xué)“靠天收”的被動(dòng)局面，變成了全天候的體育教學(xué)，我們將會(huì)無愧地說，我們的體育教學(xué)不是可有可無，也不是可上可不上的，而是，既有理論又有實(shí)踐的全能課，是一節(jié)也不能少的學(xué)生素養(yǎng)提高課。

我們相信，全天候體育課實(shí)現(xiàn)之日，必將是體育教師被社會(huì)、被其他學(xué)科教師更好理解與尊重之時(shí)。體育教師同行們，讓我們共同努力吧！

潘紹偉教授

“一線話題”2016年子欄目簡(jiǎn)介

根據(jù)2015年的投稿情況分析，為了更好地發(fā)揮欄目作用，突出為全國(guó)體育一線教師服務(wù)的功能，為促進(jìn)教師與學(xué)生的身心健康和諧發(fā)展提供有效信息，在征求了本欄目骨干老師們的意見后。為便于大家投稿參與我們欄目活動(dòng)，現(xiàn)對(duì)2016年各子欄目的設(shè)置作如下說明：

“為師之道”子欄目：由原來的“教育錦囊”和“為師之道”兩個(gè)子欄目合并而成。這是一個(gè)“崇尚立德樹人，共享職場(chǎng)情趣”充滿著處事智慧與教育技巧的子欄目。這個(gè)欄目主要發(fā)表大家對(duì)教師這一職業(yè)的工作感悟（酸甜苦辣），與人（同事、領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生、家長(zhǎng)等一切與我們打交道的人）友善相處、和諧發(fā)展、積極向上的態(tài)度與方法，展示教師教育學(xué)生的技巧的文章。此類文章以“我”的真實(shí)經(jīng)歷為主，縱論為師之道，橫談人生哲理。表述形式以“案例”或“故事”為佳。《2016年全國(guó)學(xué)校體育優(yōu)秀教育教學(xué)案例》的獲獎(jiǎng)作品，將全部刊登在本欄目中。

“教學(xué)有招”子欄目：由原來的“教學(xué)有道”和“一物多用”兩個(gè)子欄目合并而成。這是一個(gè)“探討教學(xué)規(guī)律，提高教學(xué)實(shí)效”，展示教學(xué)過程中組織方法、器材運(yùn)用、教法手段與教學(xué)技巧，閃爍著一線體育教師專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)操作智慧的子欄目。這個(gè)欄目主要發(fā)表有實(shí)用效果、具有明顯參考價(jià)值的教學(xué)實(shí)際操作行為或教學(xué)內(nèi)容?！皥D文并茂”是我們對(duì)這類稿件的要求；“看后就想在操場(chǎng)上試一試”是我們期待的效果；“交流經(jīng)驗(yàn)與擴(kuò)展思路”是我們的追求；“短繩在發(fā)展身體素質(zhì)中的作用”和“常用技巧教材的教法”是我們上半年研討的主題。

“點(diǎn)擊游戲”、“陽(yáng)光操場(chǎng)”兩個(gè)子欄目不變，繼續(xù)保持原有的主題明確、圖文并存、重在操作和講究方法的表述風(fēng)格。

“各抒己見”子欄目不變，將原來選稿重點(diǎn)在“點(diǎn)擊本刊文章”的基礎(chǔ)上，加大“議論課改熱點(diǎn)”文章的數(shù)量，鼓勵(lì)“直面現(xiàn)實(shí)說真話、議論熱點(diǎn)辦實(shí)事”的文風(fēng)，嘗試采用“評(píng)論”的形式，直擊學(xué)校體育工作。