沈蘇英

（貴陽市省府路小學，貴州貴陽550000）

低年級小學生課堂學習習慣的培養(yǎng)

沈蘇英

（貴陽市省府路小學，貴州貴陽550000）

學習習慣是指學生在長期的學習實踐過程中逐漸形成的不需要意志努力和監(jiān)督的自動化行為傾向。良好的學習習慣有利于促進智力因素和非智力因素的有機結合，對于提高學生的道德水平、情感與態(tài)度、學習能力、創(chuàng)新能力、智力水平、健康水平、生活能力都具有至關重要的作用。小學低年級學生具有非常大的可塑性，這一年齡段是人形成終身習慣的最佳時期。我校針對小學低年級學生的年齡特點，鼓勵教師在課堂教學中運用多種教學方法，培養(yǎng)學生良好學習習慣。

一、坐姿科學

小學生正處在身體發(fā)育成長的年齡段。坐姿端正與否，不僅影響到學習，而且將影響到學生身體的正常發(fā)育。要讓學生保持良好坐姿并不費事，只需我們的教師在恰當?shù)臅r機予以提示。比如課堂上按照約定口令：“一、二、一！”學生回答：“坐整齊！”教師也可雙手在胸口平放，身體站直，予以學生提示，學生看到后也會自覺坐直。在不影響教學秩序的前提下反復的提醒、訓練，最終養(yǎng)成學生的良好坐姿。

二、聽課認真

小學生最大的一個弱點就是當別人發(fā)表意見時，不懂得如何認真傾聽。有的一心想表現(xiàn)自己，邊舉手邊不停地喊“我來、我來”；有的隨心所欲地看書、說話。如果任其自由散漫，課堂的學習效率將大打折扣。當這種情況出現(xiàn)時，我們要有意識地提醒與引導，逐漸養(yǎng)成學生認真傾聽教師和同學發(fā)言的好習慣。

三、注意力訓練

愛因斯坦說：興趣和愛好是最大的動力，興趣是入門的向導。小學生年齡小、好動、易興奮、易疲勞、注意力容易分散，尤其是剛入學時，40min的課堂學習對于他們來說，真的很難！針對這些特點，一年級的語文教師采用創(chuàng)設情境、激發(fā)學生學習興趣的方法進行教學。如在聲母復習課上，教師可以創(chuàng)設聲母大闖關的情景教學，引導學生進行學習，并且運用各種科學的手段作為闖關的游戲來激發(fā)學生興趣。既避免了復習課的枯燥無味，還達到了培養(yǎng)學生專心聽講的目的。

四、作業(yè)書寫認真

培養(yǎng)學生認真作業(yè)的習慣，不僅是教育培養(yǎng)學生優(yōu)良道德品質的需要，也是幫助學生依靠自己的勞動獲取知識、掌握能力的關鍵措施，對學生人格的形成和自主能力的形成具有很重要的意義。教師要訓練學生正確的寫字姿勢，時刻關注、提醒，形成習慣。要培養(yǎng)學生認真寫字的習慣，在學生正確完成書寫任務后教師給他們積極的評價，這不僅是一種有效的評價手段，還大大激發(fā)了學生學習的積極性，促使學生良好書寫習慣的養(yǎng)成。

五、獨立思考、大膽表達

課堂上給予學生足夠的時間獨立思考、相互交流、補充、評價，鼓勵大膽表達。比如在一年級語文的拼音教學中，老師讓學生自己動腦筋思考幾組容易混淆的聲母的區(qū)分方法，然后要求學生用普通話大聲表達自己的想法，語言表達要完整，讓別人能聽明白。對于有獨特表達的、表達精彩的學生，教師及時給予鼓勵，讓學生感受到成功的喜悅。在這樣的培養(yǎng)訓練下，學生的獨立思考和表達自己想法的好習慣就慢慢養(yǎng)成了。

薩克雷說：播種一種行為，收獲一種習慣；播種一種習慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運。良好習慣是養(yǎng)成教育的結果。養(yǎng)成良好的習慣是行為的最高層次，習慣是一種逐漸養(yǎng)成的行為，是一種定型性行為。學生良好學習習慣的培養(yǎng)不是一蹴而就的事情，對于孩子反復出現(xiàn)的不良現(xiàn)象，需要不斷訓練，更需要教師和家長的監(jiān)督及督促。相信只要“嚴”有尺度，“教”有方法，就一定可以讓學生從小養(yǎng)成良好的學習習慣。

10．16165／j．cnki．22－1096／g4．2015．07．031