廣西桂平市西山鎮(zhèn)城西小學(xué)（537200） 林超寧

目前，小學(xué)生常見(jiàn)的心理健康問(wèn)題有膽怯、自卑、不合群、情感脆弱、抗挫折能力差、厭學(xué)、考試焦慮等。研究少先隊(duì)員的心理，使其能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，是每一個(gè)少先隊(duì)輔導(dǎo)員都應(yīng)重視的問(wèn)題。針對(duì)這些問(wèn)題，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面入手。

一、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，讓學(xué)生在合作中實(shí)現(xiàn)自我

現(xiàn)今在許多兒童身上，都不同程度地存在著獨(dú)立性差、責(zé)任心差等人格缺陷。讓學(xué)生通過(guò)少先隊(duì)活動(dòng)，在交往中扮演各種社會(huì)角色，體驗(yàn)這些角色的社會(huì)職責(zé)和生活情感，與同學(xué)團(tuán)結(jié)合作，能使他們的責(zé)任感、同情感、榮譽(yù)感得到提高，并逐漸成為一個(gè)具有團(tuán)隊(duì)精神的人。學(xué)生的心理素質(zhì)可從以下兩個(gè)方面來(lái)提高：第一，以中隊(duì)、小隊(duì)為基本單位，開(kāi)展交談、游戲、參觀等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)；第二，開(kāi)展豐富多彩的校園文化娛樂(lè)活動(dòng)，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

如開(kāi)展“學(xué)雷鋒”等做好事、獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)，組織學(xué)生清掃街道，慰問(wèn)特困戶(hù)、軍烈屬，為社會(huì)奉獻(xiàn)自己的力量，為需要幫助的人送愛(ài)心。通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生懂得集體和國(guó)家的利益高于個(gè)人利益，明白團(tuán)隊(duì)運(yùn)作的要求。如此，方能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，提高他們的心理素質(zhì)。

此外，教師可以中隊(duì)為單位，組織學(xué)生開(kāi)展“愛(ài)國(guó)旗，唱國(guó)歌”“讀經(jīng)典文章，寫(xiě)規(guī)范漢字，講標(biāo)準(zhǔn)普通話(huà)”“遠(yuǎn)離網(wǎng)癮，健康上網(wǎng)”“誠(chéng)信教育”“珍惜資源，崇尚節(jié)約”等一系列活動(dòng)，豐富學(xué)生的校園生活，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的生活態(tài)度和學(xué)習(xí)態(tài)度。

活動(dòng)是培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神的催化劑。在團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中，學(xué)生的社會(huì)交往能力不斷得到發(fā)展，團(tuán)隊(duì)意識(shí)逐漸提高，心理素質(zhì)不斷加強(qiáng)。

二、培養(yǎng)自信精神，讓學(xué)生敢于展示自我

素質(zhì)教育有一項(xiàng)不可缺少的內(nèi)容，即培養(yǎng)學(xué)生的自信心。我認(rèn)為要做到這點(diǎn)，首先要讓學(xué)生以名人為榜樣，去了解他們?cè)诔擅坝龅降拇煺叟c失敗，去學(xué)習(xí)名人為了求得真知而永不氣餒的精神。這樣能使學(xué)生受到鼓舞，樹(shù)立自信，不會(huì)因?yàn)橐淮问【头穸ㄗ晕?，產(chǎn)生消極的心理。其次是信任學(xué)生，讓學(xué)生敢于挑戰(zhàn)自我，從中收獲成就感，進(jìn)而產(chǎn)生自信心。如我校三（1）中隊(duì)在籌備元旦晚會(huì)時(shí)，他們的輔導(dǎo)員很信任地將整個(gè)晚會(huì)的各項(xiàng)工作全部交給學(xué)生負(fù)責(zé)。學(xué)生在籌備工作進(jìn)行的過(guò)程中不僅學(xué)會(huì)了合作，樹(shù)立了自信，而且使自身綜合能力得了到提高。具體表現(xiàn)如下：平常不敢回答問(wèn)題的學(xué)生，竟然在全班同學(xué)面前大聲地誦讀詩(shī)歌；平時(shí)關(guān)系緊張的同學(xué)，竟然一起上臺(tái)表演。由此可見(jiàn)，通過(guò)少先隊(duì)活動(dòng)，許多學(xué)生都能突破自我，提高自身的心理素質(zhì)。

教師不必事必躬親，而應(yīng)最大限度地給予學(xué)生展現(xiàn)自我的空間。實(shí)踐證明，只要放手讓學(xué)生去做，他們不僅會(huì)想辦法做好，而且能從中樹(shù)立自信。學(xué)生一旦有了自信，就會(huì)敢于去迎接學(xué)習(xí)和生活中的挑戰(zhàn)，心理素質(zhì)自然而然也就得到提高了。

三、通過(guò)輔導(dǎo)和咨詢(xún)，讓學(xué)生了解與關(guān)愛(ài)自我

為了預(yù)防心理疾病，解決學(xué)生的心理問(wèn)題，我校從各方面加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理健康的輔導(dǎo)。首先，學(xué)校開(kāi)設(shè)了心理健康課程，定時(shí)安排受過(guò)相關(guān)培訓(xùn)的教師或邀請(qǐng)有關(guān)專(zhuān)家給學(xué)生做心理健康知識(shí)講座。其次，我校在學(xué)生中開(kāi)展心理咨詢(xún)活動(dòng)，由輔導(dǎo)教師對(duì)心理問(wèn)題進(jìn)行分類(lèi)，找出普遍存在的問(wèn)題，然后集中在班會(huì)上進(jìn)行分析和解答。此外，學(xué)校還成立了心理輔導(dǎo)室，設(shè)立心理咨詢(xún)?nèi)眨伤拿麑?zhuān)業(yè)的心理咨詢(xún)教師幫助學(xué)生解除心理障礙。最后，我校還針對(duì)當(dāng)下孩子比較早熟的情況，安排了專(zhuān)門(mén)的女生輔導(dǎo)員，每學(xué)期有針對(duì)性地開(kāi)設(shè)“女生心理衛(wèi)生”講座，引導(dǎo)女生正確對(duì)待自己的心理和生理問(wèn)題。

四、從輔導(dǎo)員自身出發(fā)，采取因材施教的措施

作為少先隊(duì)輔導(dǎo)員，應(yīng)當(dāng)對(duì)每個(gè)學(xué)生都有不同程度的期待。不同程度的期待，可促進(jìn)各個(gè)層次的學(xué)生身心健康的發(fā)展，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)。這是因?yàn)榻處煹钠诖a(chǎn)生后，會(huì)在言行中表露出來(lái)，影響學(xué)生的心理，從而影響他們的學(xué)習(xí)和生活。如對(duì)于平時(shí)學(xué)習(xí)較好的學(xué)生，教師自然而然會(huì)對(duì)他們產(chǎn)生較高的期待，并且通過(guò)自己的言行表露出來(lái)，而學(xué)生在感受到老師的這份期待后會(huì)信心倍增，從而更加發(fā)憤努力，其結(jié)果也往往與教師的期待相吻合。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師應(yīng)適當(dāng)降低期待，善于發(fā)現(xiàn)他們的每一次進(jìn)步和閃光點(diǎn)，并適時(shí)給予鼓勵(lì)，讓他們也能感受到老師對(duì)自己的期待，從而找準(zhǔn)自己的位置，發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值。

作為教師，我們要善于利用少先隊(duì)這個(gè)團(tuán)體在學(xué)生校園生活中的地位優(yōu)勢(shì)，依托這個(gè)團(tuán)體開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生既玩在其中，又學(xué)在其中；讓學(xué)生在活動(dòng)的各環(huán)節(jié)中放松自我、展現(xiàn)自我、肯定自我，最終成為一個(gè)心靈健全、有高水平心理素質(zhì)的人。