李秀芹

（山東理工大學(xué)報(bào)社，山東 淄博 255049）

寫(xiě)好新聞如何用好“力”
——以《山東理工大學(xué)報(bào)》辦報(bào)實(shí)踐為例

李秀芹

（山東理工大學(xué)報(bào)社，山東 淄博 255049）

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，新媒體的不斷發(fā)展，對(duì)于作為傳統(tǒng)紙質(zhì)媒體的高校校報(bào)進(jìn)行新聞宣傳報(bào)道的影響和沖擊尤為突出。為此，傳統(tǒng)媒體記者要充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，以敏銳的“眼力”、縝密的“腦力”和過(guò)硬的“筆力”，注重加強(qiáng)深度報(bào)道和典型報(bào)道，堅(jiān)持內(nèi)容為王，以質(zhì)量取勝，由此占領(lǐng)新聞宣傳的制高點(diǎn)?！渡綎|理工大學(xué)報(bào)》在辦報(bào)過(guò)程中積極付諸實(shí)踐。

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代；新聞報(bào)道；內(nèi)容為王；辦報(bào)實(shí)踐

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，新媒體的出現(xiàn)，新技術(shù)的運(yùn)用，高等教育的快速發(fā)展以及不同受眾的多樣需求，給高校新聞宣傳工作提出了新要求，帶來(lái)了新挑戰(zhàn)，而對(duì)于作為傳統(tǒng)紙質(zhì)媒體的高校校報(bào)進(jìn)行新聞宣傳報(bào)道的影響和沖擊尤為突出。但是，不管新媒體的發(fā)展如何強(qiáng)勁，新舊媒體如何融合發(fā)展，內(nèi)容始終是傳統(tǒng)媒體的最大優(yōu)勢(shì)，其主導(dǎo)性和權(quán)威性不可動(dòng)搖、無(wú)可替代。

蕭伯納曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“新聞是文學(xué)作品的最高形式。”面對(duì)新形勢(shì)、新要求，要寫(xiě)好新聞報(bào)道，如何獨(dú)具慧眼，發(fā)現(xiàn)典型；如何匠心獨(dú)運(yùn)，寫(xiě)出新意；如何妙筆生花，寫(xiě)得生動(dòng)，需要新聞?dòng)浾邚亩鄠€(gè)方面用好“力”，即“眼力”、“腦力”和“筆力”。在此，以《山東理工大學(xué)報(bào)》辦報(bào)實(shí)踐為例加以闡述。

一、如何發(fā)現(xiàn)典型——靠“眼力”

“眼力”，即觀察力。新華社總編輯南振中曾說(shuō)過(guò)：“對(duì)于新聞?dòng)浾邅?lái)說(shuō)，眼睛就顯得尤為重要?！彼?，不善于發(fā)現(xiàn)和觀察，就不會(huì)有好新聞。同時(shí)，記者的觀察與一般人有所不同，記者的觀察要用敏銳的政治洞察力、特有的新聞敏感性和較強(qiáng)的新聞價(jià)值識(shí)別力，從中捕捉到有價(jià)值的新聞信息，還要找到精準(zhǔn)表達(dá)新聞事實(shí)的方法。新聞發(fā)現(xiàn)的思維應(yīng)當(dāng)貫穿于新聞創(chuàng)作的全過(guò)程。

當(dāng)記者置身新聞現(xiàn)場(chǎng)，要全方位調(diào)動(dòng)自身各種感官，全面了解、捕捉現(xiàn)場(chǎng)信息。對(duì)新聞事實(shí)的現(xiàn)場(chǎng)觀察，既包括對(duì)人的觀察，也包括對(duì)事的觀察，既要觀察反映新聞人物個(gè)性特點(diǎn)的相貌特征、特色動(dòng)作和典型話語(yǔ)，也要觀察受眾關(guān)注的新聞事件的發(fā)生過(guò)程，同時(shí)還要捕捉精彩引語(yǔ)和精彩細(xì)節(jié)，以增強(qiáng)新聞報(bào)道的立體感和感染力。

《山東理工大學(xué)報(bào)》報(bào)道優(yōu)秀黨員教師劉衛(wèi)時(shí)有一段：劉衛(wèi)身體很弱的時(shí)候也一直堅(jiān)持站著上課，有時(shí)候在講臺(tái)上一站就是幾個(gè)小時(shí)，堅(jiān)持不住了就把身子靠在講桌上繼續(xù)講。同學(xué)們搬椅子來(lái)讓他坐著講，他笑笑說(shuō)：“老師應(yīng)該永遠(yuǎn)站在講臺(tái)上?！睂W(xué)生非常感動(dòng)，發(fā)自內(nèi)心地說(shuō)：“您站在講臺(tái)上，本身就是一座豐碑?！弊髡咄ㄟ^(guò)現(xiàn)場(chǎng)觀察捕捉到的精彩引語(yǔ)和精彩細(xì)節(jié)，不但使新聞報(bào)道更加豐滿，也使人物形象更加生動(dòng)，使新聞事實(shí)更加意味深長(zhǎng)。

二、如何寫(xiě)出新意——靠“腦力”

“腦力”，即思考力。新聞報(bào)道是一項(xiàng)創(chuàng)造性的活動(dòng)，優(yōu)秀的新聞?dòng)浾咭邆鋬煞N最重要的能力：一是善于發(fā)現(xiàn)并獲取新聞信息的能力。二是將獲取的新聞信息變成新聞報(bào)道的能力。要提高這兩種能力，需要采訪前系統(tǒng)謀劃報(bào)道思想、采訪項(xiàng)目、采訪重點(diǎn)和采訪步驟等，還需要寫(xiě)作中悉心思考如何用典型事實(shí)說(shuō)話，用再現(xiàn)場(chǎng)景說(shuō)話，用背景材料說(shuō)話，用直接引語(yǔ)說(shuō)話，以增強(qiáng)新聞寫(xiě)作的針對(duì)性、時(shí)效性和可讀性。

鑒于高校周而復(fù)始的工作性質(zhì)，決定了校園新聞報(bào)道的周期循環(huán)性。但這只是表明每年新聞報(bào)道的內(nèi)容相近，并不意味著要重復(fù)每年的報(bào)道。如何使常規(guī)報(bào)道出新出彩，常寫(xiě)常新？為了避免“年年歲歲花相似”，力求“歲歲年年人不同”，新聞?dòng)浾咴诓蓪?xiě)相同題材新聞的過(guò)程中，要仔細(xì)斟酌，深入思考，精心采寫(xiě)，求變求新，讓“似曾相識(shí)”的內(nèi)容給人“耳目一新”的感覺(jué)。

關(guān)于大學(xué)生就業(yè)，已由過(guò)去學(xué)生畢業(yè)前的階段性任務(wù)變成了貫穿大學(xué)四年的一貫任務(wù)，原來(lái)是定期關(guān)注，現(xiàn)在是時(shí)時(shí)關(guān)注。報(bào)道思路當(dāng)然有很多，可以著眼于就業(yè)率，可以著眼于學(xué)生就業(yè)層次，也可以著眼于就業(yè)趨勢(shì)分析。山東理工大學(xué)報(bào)則以《教師總動(dòng)員》為題，采用通訊的形式，以教師千方百計(jì)幫助學(xué)生就業(yè)的典型事例，全面反映教師既教書(shū)又育人的愛(ài)生情懷，結(jié)果反響很好，該篇報(bào)道還獲得了山東省高校校報(bào)好新聞獎(jiǎng)。

三、如何寫(xiě)得生動(dòng)——靠“筆力”

“筆力”，即寫(xiě)作力。面對(duì)諸多的新聞信息和素材，如何精挑細(xì)選，落筆行文，寫(xiě)得生動(dòng)活潑，是新聞?dòng)浾吡己镁C合素養(yǎng)的集中展現(xiàn)。新聞寫(xiě)作的過(guò)程就是講故事的過(guò)程，要想使新聞作品更具可讀性和感染力，就要學(xué)會(huì)講新聞故事，善于講好新聞故事。講故事的過(guò)程中，要深入挖掘動(dòng)人的故事，合理安排曲折的情節(jié)，注重細(xì)節(jié)的描寫(xiě)，保證新聞的真實(shí)。

首先，要以“點(diǎn)”切入，以小見(jiàn)大。新聞報(bào)道的切入點(diǎn)，要選擇具有時(shí)代性、典型性、親民性和正能量，能使受眾印象深刻、能引發(fā)讀者共鳴的人和事。其次，要深入采訪，捕捉細(xì)節(jié)。記者要通過(guò)深入細(xì)致的采訪，獲取大量?jī)?nèi)涵豐富、生動(dòng)鮮活的新聞素材，以便在選用時(shí)游刃有余、優(yōu)中選優(yōu)。第三，要精心構(gòu)思，傾情講述。要理清寫(xiě)作的思路和脈絡(luò)，使最有價(jià)值的新聞素材為主題服好務(wù)。一篇好的新聞報(bào)道，只有感動(dòng)了自己，才可能感動(dòng)他人。

山東理工大學(xué)報(bào)以《輪椅上的精彩》為題，報(bào)道了教師黨員臧永麗的事跡。物理學(xué)專業(yè)教師臧永麗從教24年來(lái)，深受學(xué)生的喜愛(ài)和好評(píng)。但因?yàn)橐粓?chǎng)意外車(chē)禍，她不得不從此與輪椅相伴。面對(duì)災(zāi)難，她選擇了堅(jiān)強(qiáng)，接受現(xiàn)實(shí)，坦然面對(duì)。傷后9個(gè)月，她毅然坐著輪椅再一次回到講臺(tái)上，開(kāi)啟了人生嶄新的一頁(yè)。第一次課，四個(gè)小伙子背、抬、推，把她送到了離別已久的講臺(tái)上，學(xué)生熱烈的掌聲更堅(jiān)定了她“坐”穩(wěn)講臺(tái)的信心和決心。從受傷至今，她依然承擔(dān)著教學(xué)任務(wù)，但她并沒(méi)有因?yàn)閭麣埗档蛯?duì)自己的要求，而是想方設(shè)法克服常人難以想象的各種困難，認(rèn)真上好每一堂課。她在接受采訪時(shí)始終面帶微笑，記者卻不時(shí)地流下感動(dòng)的淚水，也真切感受著她的自信與堅(jiān)強(qiáng)。一位教學(xué)一線的普通教師，經(jīng)歷人生大難的她始終以滿滿的正能量激勵(lì)著廣大師生。作者通過(guò)細(xì)節(jié)的描述，使一個(gè)真實(shí)的故事更具感染力和影響力，發(fā)揮了典型的示范效應(yīng)和帶動(dòng)作用。

［1］ 顧萌萌.新聞報(bào)道中講故事的原則與方法［J］.青年記者，2014（6下）.

［2］ 潘穎.講好故事如何選擇講什么［J］ .青年記者，2015（4下）.

［3］ 何慶梅，李秀芹，崔文斐.高校校報(bào)創(chuàng)新與發(fā)展研究［M］.北京：線裝書(shū)局，2012.

G212.2

A

1674-8883（2015）18-0120-01

李秀芹（1975—），女，山東淄博人，法學(xué)碩士，山東理工大學(xué)報(bào)社編輯、記者，主要從事新聞傳播與思想政治教育研究。