◎蘇曉娥

淺議提高中職語文課堂教學(xué)有效性的策略

◎蘇曉娥

長期以來，中職學(xué)校的學(xué)生分為兩大部分，一部分在校學(xué)一技之長，直接就業(yè)，成為企業(yè)的技術(shù)工人；另一部分既學(xué)技能，又參加中職對(duì)口升學(xué)考試（原來稱“三校生”高考），以期能得到更好的發(fā)展。準(zhǔn)備就業(yè)的學(xué)生當(dāng)然只注重技能的訓(xùn)練，而忽視文化基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)。在加上近幾年，中職對(duì)口升學(xué)考試，語、數(shù)、外這些文化基礎(chǔ)課的分值一降再降，使得參加高考的學(xué)生也把文化基礎(chǔ)課放在一邊，他們把主要時(shí)間、精力放在高考分值較高的專業(yè)課和高考加分比較多的技能大賽上。這樣一來，不管是參加就業(yè)的還是準(zhǔn)備參加“三校生”高考的學(xué)生，都將文化基礎(chǔ)課邊緣化了。尤其是語文，學(xué)生覺得學(xué)了，成績不會(huì)太高；不學(xué)，成績也不會(huì)太差。學(xué)生不重視，于是，課堂上不聽、不記、也不回答老師的提問，紀(jì)律散亂，課堂教學(xué)效率低下，學(xué)生語文能力很難得到提高。為此，據(jù)筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就如何提高中職語文課堂教學(xué)效率，粗淺地談?wù)劰P者的一點(diǎn)策略。

一、上課前與學(xué)生簡單、幽默溝通，讓學(xué)生收心凝神

上課鈴響后，學(xué)生往往還各行其是，心并沒有收回到課堂上，這時(shí)，教師與學(xué)生簡單幽默地溝通幾句，可以起到讓學(xué)生收心凝神的作用。如某周一上課，筆者在教室門口候課，感覺教室里很安靜，一看，過半學(xué)生趴在桌子上睡覺。筆者故意放大聲音說：“哇！誰迷倒了這么一大片？”學(xué)生一個(gè)個(gè)不好意思地坐起來，七嘴八舌，看上去精神狀態(tài)很好。當(dāng)然如果學(xué)生因課間的事太興奮，教師就簡單說幾句，讓他們盡快平靜下來，以最佳狀態(tài)進(jìn)課堂學(xué)習(xí)。

二、別開生面地導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“好戲看開頭”，好的導(dǎo)語如同戲的序幕，一拉開，就能使學(xué)生有個(gè)良好的心理定勢，以此激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，推動(dòng)課堂教學(xué)順利地進(jìn)行。相反，開頭激發(fā)不起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，將影響整堂課的教學(xué)效果。

不管是懸念導(dǎo)入、情境導(dǎo)入、故事導(dǎo)入、新舊知識(shí)聯(lián)系導(dǎo)入、還是謎語詩詞導(dǎo)入、聯(lián)想導(dǎo)入、順口溜導(dǎo)入，都要新穎，教師要有激情，要以正確的教育理念為指導(dǎo)，抓住學(xué)生心理，起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用。

三、利用多種方式讓學(xué)生多讀，加深對(duì)文本的理解，提高教學(xué)效率

“書讀百遍，其義自見”，學(xué)生只有多讀，一些只可意會(huì)不可言傳的美好意境和表達(dá)不出來的美才能體會(huì)出來。所以教師要引導(dǎo)學(xué)生多讀，以加深對(duì)文本的理解，提高教學(xué)效果。教師可以點(diǎn)名讓個(gè)別學(xué)生范讀，可以讓學(xué)生集體朗讀，還可以分男女讀，分小組讀，分角色讀等。讀著讀著，學(xué)生不自覺地就進(jìn)入文本意境中去了，就有自己或多或少、或深或淺的理解了，在這個(gè)基礎(chǔ)上教師開講，將收到事半功倍的效果。讀前，教師要指導(dǎo)；讀后，教師要多從鼓勵(lì)學(xué)生樂讀的角度進(jìn)行評(píng)價(jià)。

四、教師講授過程中，不回避學(xué)生的怪言論怪問題，進(jìn)行正面引導(dǎo)

中職學(xué)校的學(xué)生，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)壓力小，課堂教學(xué)過程中，部分學(xué)生往往發(fā)出一些怪言論，提出一些怪問題，以此發(fā)泄自己的情緒或讓其他同學(xué)哄笑，以引起別人對(duì)自己的注意。遇到此類現(xiàn)象，教師不能回避，要正面引導(dǎo)，既讓發(fā)言者感到老師對(duì)他的重視，又能讓他意識(shí)到自己的行為有什么不妥。

如某一節(jié)課上，筆者講到大多數(shù)動(dòng)物的毛色其實(shí)是保護(hù)自己不被獵物發(fā)現(xiàn)的保護(hù)色時(shí)，一個(gè)學(xué)生大聲問：“那我們?yōu)槭裁匆S色的校服呢？”聽語氣，她對(duì)校服的顏色很不滿。筆者說：“黃色啊，象征著尊貴。大家知道，中國封建社會(huì)，皇族專享黃色。咱學(xué)校之所以讓同學(xué)們穿黃色校服，就是讓大家都感到自己是上帝的寵兒，是祖國的未來，是尊貴的，應(yīng)有文明的語言和良好的行為習(xí)慣?，F(xiàn)在，大家要多一點(diǎn)自信和努力，將來為祖國多做貢獻(xiàn)?！鳖D時(shí)，學(xué)生（包括提問者）都面帶喜色，對(duì)校服有了新的感情。這幾句話，不僅增添了他們的自信，還起到引導(dǎo)他們樹立高遠(yuǎn)理想，走向文明的作用。

五、教學(xué)形式多樣化，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)形式單一，會(huì)讓學(xué)生感到厭倦疲勞，相反，學(xué)生會(huì)感到新鮮，興致濃厚，能提高教學(xué)效果。課堂上，教師宜根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容，采用不同的教學(xué)形式。

（一）讓學(xué)生過把“老師癮”

中職語文教材，內(nèi)容相對(duì)少，對(duì)學(xué)生的能力要求不是很高，所以，課堂容量不大。有些簡單的內(nèi)容，學(xué)生能講就讓學(xué)生講。比如學(xué)生課前查好的作者和寫作背景，教師可點(diǎn)一名學(xué)生或鼓勵(lì)學(xué)生自己起來給其他學(xué)生介紹，這不僅能鍛煉回答學(xué)生的膽識(shí)、表達(dá)能力，也能讓其他學(xué)生耳目一新，躍躍欲試。教師只當(dāng)聽眾，最后進(jìn)行補(bǔ)充和點(diǎn)評(píng)（點(diǎn)評(píng)要多肯定，保護(hù)學(xué)生的積極性）。

（二）名師鑒賞，學(xué)生欣賞

一些詩詞，教師可利用多媒體，讓名師鑒賞，學(xué)生欣賞。這樣，既能讓名師帶領(lǐng)學(xué)生入情入境，讓學(xué)生對(duì)文本有更深的理解和更準(zhǔn)確的記憶，又能讓學(xué)生了解鑒賞家，拓展視野。

（三）讓學(xué)生先寫再讀

古人云：“學(xué)，然后知不足；教，然后知困?！蓖恚挥袑懥?，才能知道寫作的難度。一些與學(xué)生經(jīng)歷貼近的記敘、描寫類的文章，可先讓學(xué)生撰寫同題或同類文章，然后學(xué)習(xí)課文，學(xué)生自然會(huì)將自己的文思和作者的思路比較，品味作者的匠心和文學(xué)功底，既讓學(xué)生自己琢磨了文本，又練習(xí)了寫作。

六、布置作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生正面利用網(wǎng)絡(luò)，拓展知識(shí)面

經(jīng)調(diào)查，中職生百分之八九十的家庭有電腦，有寬帶，幾乎每個(gè)人一部手機(jī)，又開有流量，但不論寬帶還是手機(jī)流量，學(xué)生都用來玩游戲、聊天、聽音樂等，教師可督促、誘導(dǎo)學(xué)生利用這一重要資源，拓展他們的知識(shí)面。如下一課時(shí)要學(xué)習(xí)的課文作者、寫作背景及生字詞等，教師可用章回小說結(jié)尾式的誘惑語言，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)查閱，既可拓展他們的知識(shí)面，又能讓他們?cè)谙乱惶谜n上有話可說，積極參與課堂教學(xué)。

總之，提高中職語文課堂教學(xué)效率，教師要做個(gè)有心人，了解學(xué)生心理，保護(hù)學(xué)生的自尊，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不讓學(xué)生“苦學(xué)”，而要讓他們“樂學(xué)”，只有學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，才可能是有效的學(xué)習(xí)，才可能是高效的課堂教學(xué)。

（蘇曉娥 甘肅省莊浪縣職業(yè)教育中心 744600）