文/陸尚輝

落后地區(qū)二本高校統(tǒng)計學(xué)教改初探
——以河池學(xué)院為例

文/陸尚輝

在廣泛調(diào)研和結(jié)合網(wǎng)上招聘對統(tǒng)計學(xué)專業(yè)要求的基礎(chǔ)上，對河池學(xué)院統(tǒng)計學(xué)專業(yè)培養(yǎng)人才模式進行了優(yōu)化探討，提出了若干優(yōu)化措施，包括以社會需求為導(dǎo)向，優(yōu)化課程設(shè)置，正確定位；突出統(tǒng)計思想和方法，注重計算機能力培養(yǎng)；強化數(shù)據(jù)收集分析能力，注重實踐教學(xué)；建立良好的師資保障和科學(xué)的教學(xué)監(jiān)控；加強實驗室建設(shè)和見習(xí)、實習(xí)基地建設(shè)；重視學(xué)年論文和畢業(yè)論文。目的是提高學(xué)生學(xué)生綜合素質(zhì)、提高學(xué)生服務(wù)社會的能力和提高學(xué)生就業(yè)。

二本高校;統(tǒng)計學(xué);教改;落后地區(qū)

1.引言

統(tǒng)計學(xué)是關(guān)于如何收集、整理、分析、推斷和解釋數(shù)據(jù)的科學(xué)。統(tǒng)計學(xué)的使用范圍幾乎覆蓋了社會科學(xué)和自然科學(xué)的各個領(lǐng)域，尤其是在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)達和數(shù)據(jù)量巨大的今天，統(tǒng)計學(xué)在交叉學(xué)科里更是得到了更深層次的應(yīng)用。自1998年9月國家教育部頒布的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄和專業(yè)介紹》將統(tǒng)計學(xué)列為理學(xué)類一級學(xué)科以來，我國各高校普遍開設(shè)統(tǒng)計學(xué)專業(yè)，進入21世紀(jì)后，各地方二本高校陸續(xù)開設(shè)統(tǒng)計學(xué)專業(yè)。特別是一些近十年剛剛從?？聘呗氃盒Ｉ墳楸究圃盒５母咝?，也開始陸續(xù)開設(shè)統(tǒng)計學(xué)專業(yè)；進而統(tǒng)計學(xué)專業(yè)的學(xué)生不斷增多，以至于在2010年統(tǒng)計學(xué)專業(yè)被教育部列為黃牌專業(yè)，意味著統(tǒng)計學(xué)專業(yè)學(xué)生失業(yè)量較大，就業(yè)比較有難度，且待遇便差。另一方面，北上廣深四個城市的用人單位在智聯(lián)招聘上網(wǎng)招統(tǒng)計學(xué)專業(yè)學(xué)生的職位在高峰期可以達到1600個職位。應(yīng)該說統(tǒng)計學(xué)專業(yè)是一個朝陽專業(yè)，因此這其中必然存在著高校所培養(yǎng)的人才和社會需求之間存在著一定的差距。

就在前不久，教育部在《關(guān)于地方本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的指導(dǎo)意見(征求意見稿)》中明確提出了地方本科應(yīng)該向應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)轉(zhuǎn)變。而所謂的應(yīng)用型人才是指能夠?qū)⑺鶎W(xué)專業(yè)技能和知識應(yīng)用于所從事的專業(yè)工作的一種專門人才。隨著信息化的加深和大數(shù)據(jù)時代的來臨，用人單位對人才的需求更加技能化和技術(shù)化，不斷地培養(yǎng)出能滿足用人單位需求的專業(yè)應(yīng)用型人才是統(tǒng)計學(xué)專業(yè)的生命力所在，特別是落后地區(qū)院校的本科統(tǒng)計學(xué)專業(yè)更是要抓住轉(zhuǎn)型的機會，積極以社會需求為導(dǎo)向，以服務(wù)社會為目的，把培養(yǎng)具有扎實的統(tǒng)計學(xué)專業(yè)知識和應(yīng)用技能，能在各用人單位勝任相關(guān)工作的應(yīng)用型統(tǒng)計專業(yè)人才作為專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)。

又因為在落后地區(qū)高校的統(tǒng)計學(xué)本科專業(yè)諸多方面存在不足。比如：專業(yè)建設(shè)缺乏規(guī)劃、課程體系不夠科學(xué)、實踐教學(xué)實踐不足等等，這使得這些高校的畢業(yè)生畢業(yè)后遠遠落后與處于發(fā)達地區(qū)高校畢業(yè)的學(xué)生，甚至不能到達用人單位對統(tǒng)計專業(yè)人才的要求。因此，本文結(jié)合在智聯(lián)招聘網(wǎng)上招聘統(tǒng)計學(xué)專業(yè)的300家用人單位的任職要求和對河池學(xué)院統(tǒng)計學(xué)專業(yè)畢業(yè)生進行訪談來探討落后地區(qū)二本高校統(tǒng)計學(xué)專業(yè)應(yīng)用型人才的教學(xué)改革。

2.用人單位要求和畢業(yè)生回訪情況

2.1用人單位的基本情況

通過智聯(lián)招聘搜索招聘統(tǒng)計學(xué)專業(yè)學(xué)生的用人單位，剔除不收應(yīng)屆生的用人單位，然后選其中最靠前的300家用人單位并做樣本。得到的樣本信息如下：

表一 公司性質(zhì)

表二 公司規(guī)模

表三 任職要求

從表一的數(shù)據(jù)來看，網(wǎng)上招聘統(tǒng)計學(xué)專業(yè)的用人單位主要其中在非國企里，而且民營企業(yè)相對較多。造成這樣的結(jié)果主要是國有企業(yè)的招聘方式還是以現(xiàn)場招聘、公開考試招聘、人才引進為主造成的有企業(yè)。但這表明了統(tǒng)計學(xué)專業(yè)學(xué)生在各類企業(yè)中均可就業(yè)，有著廣泛的就業(yè)范圍。從表二來看公司規(guī)模主要集中在500～1000人的企業(yè)，余下企業(yè)相對均衡。這表明統(tǒng)計學(xué)專受到了不同規(guī)模企業(yè)的重視，在信息化、數(shù)字化的今天各類企業(yè)越來越需要處理數(shù)據(jù)的專門人才。在表三中，其他是使表中所列要求以外的其他任職要求。從表三我們可以看到任職要求里對office有要求的用人單位很高，在調(diào)查中我們還發(fā)現(xiàn)有近三分之一的用人單位特別強調(diào)了對Excel的要求。在互聯(lián)網(wǎng)或電商企業(yè)中，普遍要求應(yīng)聘者會一門編程語言。另外所有的單位均結(jié)合自身的情況來對統(tǒng)計學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生提出了別的技能要求。

2.2 畢業(yè)生回訪的基本情況

表四 畢業(yè)生就業(yè)情況

從表四可以看到河池學(xué)院統(tǒng)計學(xué)專業(yè)學(xué)生主體就業(yè)集中在企業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)和其他。學(xué)生在企業(yè)就業(yè)的比例較低，通過電話和郵件也了解到學(xué)生就業(yè)面比較窄，層次比較低。

3.統(tǒng)計學(xué)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的改革

自河池學(xué)院統(tǒng)計系成立以來，系領(lǐng)導(dǎo)多次赴兄弟院校進行調(diào)研，共同討論了應(yīng)用統(tǒng)計專業(yè)的培養(yǎng)。另外，河池學(xué)院統(tǒng)計系與宜州統(tǒng)計局、羅城統(tǒng)計局、環(huán)江統(tǒng)計局建立了見習(xí)和實習(xí)基地，根據(jù)他們的反饋來了解社會對統(tǒng)計學(xué)專業(yè)的要求。再者，邀請校內(nèi)外統(tǒng)計專業(yè)進行討論、師生之間進行討論、邀請已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生回校討論和定期舉辦實習(xí)交流會等形式來及時了解社會反饋的情況。最后根據(jù)表三的調(diào)查結(jié)果，我們認為對對地方二本院校統(tǒng)計學(xué)專業(yè)培養(yǎng)模式進行改革需要定位正確、課程跟上時代要求和加強應(yīng)用技能教學(xué)。

3.1以社會需求為導(dǎo)向，優(yōu)化課程設(shè)置，正確定位

在收集到上述的反饋信息的條件下，我們征求了眾多專家、教師和學(xué)生的基礎(chǔ)上，并且基于河池學(xué)院的學(xué)生絕大多數(shù)畢業(yè)后直接工作的情況，我們在2006年制定的舊培養(yǎng)方案上制定了2014年的培養(yǎng)方案，在該方案中，我們做出了如下改革：第一，重基礎(chǔ)，重應(yīng)用，但滿足學(xué)生個性發(fā)展需求。

因課時和學(xué)分有限，因此我們沒有片面強調(diào)基礎(chǔ)和應(yīng)用哪個重要。但在制定培養(yǎng)方案時，整合了一些重復(fù)的課程，削減了一些理論課的課時，并增加一些應(yīng)用類課程的課時，同時輔以一些新的緊跟時代的選修課供學(xué)生根據(jù)自己的興趣自由選擇。大一和大二時，我們開設(shè)了較多的基礎(chǔ)知識，降低了一些課程的要求，同時刪掉了一些理論性較強的課程。比如數(shù)學(xué)基礎(chǔ)中，在保留高等代數(shù)、概率論、數(shù)理統(tǒng)計的情況下，將數(shù)學(xué)分析將為高等數(shù)學(xué)，刪去了泛函分析、實變函數(shù)、復(fù)變函數(shù)的課程。增加了應(yīng)用類課程，如將C++編程由64課時增加到128課時，增加了數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、SAS編程、復(fù)雜數(shù)據(jù)處理、數(shù)據(jù)挖掘、算法設(shè)計等應(yīng)用型課程。另外，提供了如數(shù)學(xué)分析選講、高等代數(shù)選講、金融數(shù)學(xué)、精算學(xué)、基礎(chǔ)會計、Excel高級應(yīng)用、專業(yè)英語網(wǎng)絡(luò)統(tǒng)計、R語言、數(shù)據(jù)庫高級應(yīng)用等選修課。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和規(guī)劃來選擇選課。從調(diào)查的情況來看，考研的學(xué)生傾向選擇諸如數(shù)學(xué)分析選講、高等代數(shù)選講之類的基礎(chǔ)課。而選擇畢業(yè)就工作的學(xué)生傾向選擇R語言、數(shù)據(jù)庫高級應(yīng)用之類的應(yīng)用型課程。因此從這個效果來看這樣的課程設(shè)置是比較合理的。

3.2突出統(tǒng)計思想和方法，注重計算機能力培養(yǎng)

統(tǒng)計學(xué)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生必須扎實的掌握對數(shù)據(jù)的獲取、整理和分析等方面的基本理論、基本技能和基本方法。能熟練并正確地將統(tǒng)計思想和方法用于工作中。統(tǒng)計思想和方法只有在實際中得到真正的應(yīng)用才能彰顯其應(yīng)用型和生命力。因此我們將非參數(shù)統(tǒng)計、抽樣調(diào)查、多元統(tǒng)計、統(tǒng)計軟件、時間序列分析、統(tǒng)計預(yù)測與決策等統(tǒng)計理論和方法課列為專業(yè)限選課。另外，在當(dāng)今信息化的時代，大量的數(shù)據(jù)來至互聯(lián)網(wǎng)以及大數(shù)據(jù)逐漸被應(yīng)用于實際，再結(jié)合上述的300家用人單位的任職要求和畢業(yè)生的反饋情況，我們大幅度增加計算機類的課程。并結(jié)合社會需求及時更新和補充相關(guān)課程。

考慮到大數(shù)據(jù)的來臨對統(tǒng)計學(xué)是一個機遇和挑戰(zhàn)，統(tǒng)計學(xué)專業(yè)必須緊跟時代步伐。因此我們每年都會開會討論更新課程，在了解到有眾多互聯(lián)網(wǎng)公司會用爬蟲算法來收集數(shù)據(jù)，用Google Analytics或百度統(tǒng)計來收集分析網(wǎng)站數(shù)據(jù)時，我們及時開設(shè)了網(wǎng)絡(luò)統(tǒng)計的選修課來專門講授這方面的知識。在考慮到數(shù)據(jù)普遍存儲于數(shù)據(jù)庫中和數(shù)據(jù)挖掘或其他數(shù)據(jù)分析算法均習(xí)慣用編程語言寫出的情況下，我們增加了C++和數(shù)據(jù)庫課程的課時，并開設(shè)R語言選修課。所做的這些均是為了培養(yǎng)更加符合社會需求的畢業(yè)生和配合學(xué)校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)型的需要。

3.3 強化數(shù)據(jù)收集分析能力，注重實踐教學(xué)

數(shù)據(jù)收集是統(tǒng)計分析中非常重要的一環(huán)。因次在抽樣調(diào)查的實踐教學(xué)上，我們要求每一個學(xué)生獨立設(shè)計調(diào)查問卷、獨立實施調(diào)查收集、整理數(shù)據(jù)，另外要求統(tǒng)計學(xué)專業(yè)的學(xué)生協(xié)助宜州及其附近統(tǒng)計局進行相關(guān)調(diào)查和普查。到目前，統(tǒng)計學(xué)專業(yè)學(xué)生已經(jīng)完成了包括經(jīng)濟普查在內(nèi)的多個統(tǒng)計局項目的協(xié)助工作。對計算機類的課程中均要求，有詳細的步驟，如有涉及編程，均要求有原始的源代碼。

3.4 建立良好的師資保障和科學(xué)的教學(xué)監(jiān)控

落后地區(qū)高校由于剛剛升級為本科，師資力量相對薄弱，且面臨向應(yīng)用型大學(xué)轉(zhuǎn)型的壓力。良好的師資保障是統(tǒng)計學(xué)專業(yè)發(fā)展的保障。因此，我們通過不斷地引進人才、定期選派教師到企業(yè)掛職、鼓勵教師向“雙師型”教師發(fā)展、鼓勵教師進修、定期組織學(xué)科競賽和學(xué)科交流、邀請校外專家前來講學(xué)等多種形式來加強師資隊伍的建設(shè)。并通過老教師的“傳、幫、帶”使青年教師不斷成長?？蒲猩希M成科研團隊，加強青年教師的科研能力。

在教學(xué)監(jiān)控上，我們有完善的教學(xué)管理規(guī)章制度和專值的教學(xué)督導(dǎo)組來保證教學(xué)秩序和保正師風(fēng)、學(xué)風(fēng)。另外，我們建立了定期的師生交流機制，加強師生的溝通，及時反饋在教學(xué)中出現(xiàn)的問題，并及時解決出現(xiàn)的問題。再者，我們建立了師生互評、同行互評機制，及時的將收集到的反饋信息反饋給學(xué)生和教師。通過以上措施，監(jiān)控整個統(tǒng)計學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)過程。

3.5加強實驗室建設(shè)和見習(xí)、實習(xí)基地建設(shè)

統(tǒng)計學(xué)專業(yè)的特點要求其要有扎實的動手能力，因此實驗課、實訓(xùn)、見習(xí)、實習(xí)均必不可少。因此我們加大了軟硬件的投入，在原有的統(tǒng)計學(xué)實驗室的基礎(chǔ)上，開始建設(shè)抽樣實驗室、數(shù)據(jù)處理中心。并在原有的三個合作見習(xí)基地的基礎(chǔ)上，增加河池統(tǒng)計局作為合作單位，并開始與周邊企業(yè)進行實習(xí)基地建設(shè)和行業(yè)合作。

3.6重視學(xué)年論文和畢業(yè)論文

通過學(xué)年論文來檢查學(xué)生一年所學(xué)的知識和技能，讓學(xué)生對所學(xué)的知識進行查缺補漏。并布置假期作業(yè)，教師也留下郵箱，供學(xué)生及時反饋學(xué)習(xí)進度和提問。另外，我們建立了網(wǎng)絡(luò)資料庫，內(nèi)置了大量的電子書和軟件，供學(xué)生撰寫論文和學(xué)習(xí)時及時查閱。畢業(yè)論文是學(xué)生四年學(xué)習(xí)的一個總結(jié)，因此我們要求學(xué)生務(wù)必要將所學(xué)的統(tǒng)計理論、統(tǒng)計模型、統(tǒng)計思想應(yīng)用于論文中。

4.結(jié)束語

在信息化不斷加深和大數(shù)據(jù)時代的即將來臨的今天，統(tǒng)計學(xué)專業(yè)有著很好地發(fā)展前景，落后地區(qū)的二本高校要抓住向應(yīng)用型高校轉(zhuǎn)型的機遇，緊跟時代步伐，自強革新，主動滿足社會需求，優(yōu)化課程設(shè)置和教學(xué)資源分配，積極更新教學(xué)內(nèi)容，注重學(xué)生動手能力的培養(yǎng)，以學(xué)生發(fā)展的出發(fā)點，以就業(yè)為落腳點，培養(yǎng)能適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展和能滿足用人單位需求的人才。

陸尚輝(1986-),男，壯族，廣西南寧人，河池學(xué)院助教，中央民族大學(xué)2013屆研究生，研究方向:應(yīng)用統(tǒng)計。

G424

A

2095-9214(2015)02-0088-02

河池學(xué)院)

河池學(xué)院統(tǒng)計學(xué)重點學(xué)科建設(shè)項目(2013[3])