文/姚遠(yuǎn)

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普通高校研究生優(yōu)質(zhì)生源招生機(jī)制研究

文/姚遠(yuǎn)

摘要:生源質(zhì)量是學(xué)校培養(yǎng)優(yōu)秀人才的首要前提。本文從生源現(xiàn)狀分析入手，探討了普通高校吸引優(yōu)質(zhì)生源、改善生源結(jié)構(gòu)的主要方式，認(rèn)為關(guān)鍵在于注重向上、向內(nèi)、向下三個(gè)延伸，并注重發(fā)揮培養(yǎng)單位、研究生導(dǎo)師的主體作用，強(qiáng)化自身培養(yǎng)特色。本文首次提出“輸送制”研究生優(yōu)質(zhì)生源招收新模式。

關(guān)鍵詞:研究生;優(yōu)質(zhì)生源;招生機(jī)制;輸送制

研究生生源質(zhì)量是高水平研究生培養(yǎng)的基礎(chǔ)，是研究生培養(yǎng)向高水平大學(xué)邁進(jìn)、實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展的動(dòng)力源泉。探索如何提高研究生的培養(yǎng)質(zhì)量將是影響高校是否能夠通過創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)強(qiáng)校、能否創(chuàng)造科技成果并予以轉(zhuǎn)化的首要因素，因此生源質(zhì)量越好、基礎(chǔ)越扎實(shí)，研究生的培養(yǎng)質(zhì)量將會(huì)越高。

一、普通高校研究生生源現(xiàn)狀分析

據(jù)統(tǒng)計(jì)，自2014年全日制研究生取消公費(fèi)制度，考研報(bào)名人數(shù)首次出現(xiàn)了拐點(diǎn)，2015年比2014年再次減少6．5萬人，昭示著我國持續(xù)升溫達(dá)二十年之久的“考研熱”已悄然降溫。與此同時(shí)，教育部劃撥各高校研究生招生指標(biāo)數(shù)卻不斷增長(zhǎng)，以至于出現(xiàn)重點(diǎn)院校與普通院校搶奪生源、普通院校為完成指標(biāo)不惜降低選拔標(biāo)準(zhǔn)的窘境。

對(duì)于普通高校而言，由于學(xué)校自身對(duì)優(yōu)質(zhì)生源的吸引力有限，因而即便生源充足，依然存在一些亟待重視與解決的問題，主要體現(xiàn)在:第一，985、211等重點(diǎn)院校生源偏少，大部分依靠調(diào)劑招收，第一志愿報(bào)考意愿薄弱，生源結(jié)構(gòu)占比偏低。名校生源往往自視較高，選擇深造者如非更上一層樓，則寧愿就讀本校，主動(dòng)選擇普通院校的可能性較小;第二，本校畢業(yè)生考研人數(shù)較少，報(bào)考本校比例偏低。南方地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，受傳統(tǒng)觀念影響，本科生畢業(yè)后更多選擇就業(yè)而非深造;中部及北方地區(qū)考研人數(shù)較多，但上線比例不高，且往往選擇報(bào)考名校而非本校;第三，第一志愿上線數(shù)不足，大量指標(biāo)依靠調(diào)劑，各學(xué)科報(bào)考受重視程度存在明顯差異，報(bào)錄比冷熱不均。自高校合并以來，地方高校多向綜合性大學(xué)發(fā)展，即便醫(yī)科、農(nóng)科等專門院校也不例外，這樣勢(shì)必造成學(xué)科強(qiáng)弱不等，對(duì)考生的吸引力自然也存在明顯差異。第四，報(bào)考生源大多質(zhì)量偏低，甚至不如本校生源。一本院校的生源多來自一本或二本高校，二本高校則來自二本、三本甚至專科院校，而且成績(jī)較好的學(xué)生更多考慮沖擊名校，報(bào)考普通高校的學(xué)生往往因無甚把握而選擇報(bào)考相對(duì)容易考上的普通高校。

二、改善研究生生源結(jié)構(gòu)的對(duì)策

1．厘清思路，構(gòu)建科學(xué)、合理的招生模式

各高校研究生生源主要來源于部屬重點(diǎn)高校、省屬重點(diǎn)高校及地方一般高校，因此，改善研究生生源結(jié)構(gòu)的關(guān)鍵在于注重三個(gè)維度的延伸:

第一，向上延伸。招收研究生優(yōu)質(zhì)生源既是各大高校研究生招生工作的重心，也是普通高校公認(rèn)的難點(diǎn)所在。985、211高校依靠自身的名校效應(yīng)，吸引了大部分優(yōu)質(zhì)生源報(bào)考，其本?？忌诉x擇報(bào)考更高層次的學(xué)校以外，將會(huì)優(yōu)先報(bào)考母校。然而在招生指標(biāo)有限的情況下，大量?jī)?yōu)質(zhì)生源無法被錄取，有意當(dāng)年深造的考生將會(huì)擇優(yōu)選擇高校進(jìn)行調(diào)劑。除了少量第一志愿以外，為數(shù)不多的調(diào)劑優(yōu)質(zhì)生源成為普通高校爭(zhēng)相招收的對(duì)象，考生的選擇范圍很廣。

第二，向內(nèi)延伸。除了重點(diǎn)吸引985、211高校生源以外，還應(yīng)積極挖掘本校潛在生源，實(shí)現(xiàn)“向內(nèi)延伸”。在此過程中，應(yīng)充分發(fā)揮培養(yǎng)單位和教學(xué)名師的引導(dǎo)作用，在低年級(jí)中展開考研信念與母校認(rèn)同教育，如邀請(qǐng)教學(xué)名師舉辦講座，選派優(yōu)秀研究生深入?yún)⒓影鄨F(tuán)組織生活等，掃清考研心理障礙;對(duì)畢業(yè)班考生進(jìn)行實(shí)際幫扶，如邀請(qǐng)校外優(yōu)秀考研輔導(dǎo)名師開設(shè)講座，增強(qiáng)本?？忌膽?yīng)考能力，加深對(duì)母校的認(rèn)同感，同時(shí)加強(qiáng)研究生招生政策的普遍宣傳并使之常態(tài)化，不斷提高本?？佳新省⑼泼馍?畢業(yè)生報(bào)考本校的比例。

第三，向下延伸。普通高校的生源主要來自同層次高校與次層次高校。本著“再差的學(xué)校也有好學(xué)生”的工作理念，應(yīng)通過加強(qiáng)有針對(duì)性的招生宣傳，不斷提高學(xué)校的知名度與影響力，著力吸引普通高校的優(yōu)秀畢業(yè)生，特別是推免生報(bào)考。

2．多方動(dòng)員，鼓勵(lì)培養(yǎng)單位及教學(xué)名師主動(dòng)出擊吸引生源

觀念上，研究生招生屬于學(xué)校行為，這就造成了培養(yǎng)單位與導(dǎo)師在招生主體作用發(fā)揮上的欠缺，招生主體意識(shí)不強(qiáng)。在招生政策的制定上，高校通常在沿用慣常做法的基礎(chǔ)上，針對(duì)招生新情況、新動(dòng)向進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整，而培養(yǎng)單位和教學(xué)名師并未全程參與，多數(shù)只是被動(dòng)接受，未能發(fā)揮主人翁精神，不甚關(guān)心也不夠了解政策變化的影響。

為解決這些問題，應(yīng)充分調(diào)動(dòng)培養(yǎng)單位的積極性，黨政領(lǐng)導(dǎo)、教師應(yīng)上下齊心、達(dá)成共識(shí)，出臺(tái)相應(yīng)政策予以保障。如鼓勵(lì)研究生導(dǎo)師應(yīng)適當(dāng)吸收優(yōu)秀的本科二、三年級(jí)學(xué)生進(jìn)入其研究團(tuán)隊(duì)，形成梯隊(duì)式培養(yǎng);同時(shí)，應(yīng)注重發(fā)揮著名學(xué)者的在吸引優(yōu)質(zhì)生源上的影響力［3］。

3．強(qiáng)化特色，發(fā)揮研究生聯(lián)合培養(yǎng)示范基地在吸引專業(yè)學(xué)位優(yōu)質(zhì)生源上的核心作用

對(duì)于難以利用自身名氣吸引優(yōu)質(zhì)生源的普通高校來說，打造理論研究與工程訓(xùn)練相結(jié)合的培養(yǎng)模式并作為自身特色廣泛宣傳至關(guān)重要。因此，可發(fā)揮研究生聯(lián)合培養(yǎng)示范基地在吸引專業(yè)學(xué)位優(yōu)質(zhì)生源上的核心作用，建立可持續(xù)發(fā)展的、多方共贏的產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合培養(yǎng)專業(yè)學(xué)位研究生管理模式，從職業(yè)導(dǎo)向、招生機(jī)制、培養(yǎng)方案、政策保障、質(zhì)量監(jiān)控、評(píng)價(jià)體系等方面對(duì)培養(yǎng)機(jī)制體制進(jìn)一步探索，厘清大學(xué)與企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)等聯(lián)合培養(yǎng)單位在培養(yǎng)研究生過程中的責(zé)任和義務(wù)，進(jìn)行系統(tǒng)性優(yōu)化設(shè)計(jì)。

三、展望

研究生生源結(jié)構(gòu)的改善是一項(xiàng)系統(tǒng)性工程，需要管理部門、培養(yǎng)單位、研究生導(dǎo)師全員參與、群策群力。高校應(yīng)根據(jù)自身發(fā)展需要，尊重研究生招生的客觀規(guī)律，結(jié)合目標(biāo)管理制定科學(xué)合理的招生長(zhǎng)效策略，逐步改善生源結(jié)構(gòu)。

(作者單位:廣東工業(yè)大學(xué))

廣東省教育廳研究生教育創(chuàng)新項(xiàng)目“柔性化管理模式下的研究生跨學(xué)科協(xié)同創(chuàng)新”(2013JGXM－MS20)

參考文獻(xiàn):

［1］潘星，鄒志剛，白瑞．基于目標(biāo)管理的研究生生源質(zhì)量提升策略［J］．黑龍江教育，2014年第10期，第62頁．

［2］李文翠等．部分高校碩士研究生招生政策存在的問題及對(duì)策［J］．化工高等教育，2013年第3期(總第131期)，第13頁．

作者簡(jiǎn)介:姚遠(yuǎn)(1984．3－)，男，漢族，湖北鐘祥人，講師，研究生，研究方向:研究生教育管理。

中圖分類號(hào):G42

文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A

文章編號(hào):2095－9214 (2015) 10－0228－01