馬志國(guó)
離不開媽媽的大男孩
天博17歲,已經(jīng)好久沒去上學(xué)了。他媽媽陳女士左勸右勸,好說歹說,都不管用,最后實(shí)在沒有辦法了,才帶著孩子來我這里進(jìn)行心理咨詢。
陳女士落座后,簡(jiǎn)單地給我介紹了一下兒子的情況。
天博從小是個(gè)乖孩子,小時(shí)候?qū)W習(xí)成績(jī)一直名列前茅。中考后,我通過關(guān)系,把他送到外地一個(gè)非常有名的重點(diǎn)學(xué)校。剛?cè)雽W(xué)時(shí),情況很好,我還特意面見老師做了溝通。老師安排天博當(dāng)了班干部,孩子的學(xué)習(xí)熱情也高。我看開局不錯(cuò),就放心回去了。
誰知道,這個(gè)學(xué)校的管理很嚴(yán)格,開學(xué)不久就開除了幾個(gè)調(diào)皮學(xué)生,有的老師看學(xué)生犯錯(cuò)誤,還動(dòng)手打?qū)W生。這樣的管理太殘酷,天博受不了,他一再跟我說,學(xué)校怎樣怎樣不好,老師怎樣怎樣不好,總想回家。我就做孩子的工作,總算勸住了??墒?,不久孩子在學(xué)校和老師鬧了矛盾,再次要求回家,讓我向老師請(qǐng)假。這次,我和老師都急了:別人都沒事,就你受不了,一個(gè)學(xué)生總想請(qǐng)假回家算怎么回事?反正不管孩子怎么說,我們就是不允許他請(qǐng)假回家。結(jié)果,孩子很沖動(dòng),說要自殺。
眼看沒法勸住孩子,我只好給孩子轉(zhuǎn)了學(xué)。新學(xué)校的管理相對(duì)寬松,很人性化,結(jié)果孩子還是適應(yīng)不了。文理分科時(shí),我自作主張讓孩子選了文科。這樣的事,孩子也習(xí)慣于聽我的??墒?,后來他說這個(gè)文科班不好,又讓我給他換班,要不就給他轉(zhuǎn)學(xué)。
后來,我給孩子又轉(zhuǎn)過兩次學(xué),孩子都適應(yīng)困難,不是嫌棄這里,就是嫌棄那里,加上孩子身體不好,經(jīng)常鬧個(gè)小病小災(zāi)的。我心疼他,就遷就他,結(jié)果他從住校到走讀,從走讀到干脆不上學(xué)了。現(xiàn)在,孩子長(zhǎng)期待在家里,已經(jīng)有一段時(shí)間沒去學(xué)校了。
這個(gè)年齡的孩子,哪個(gè)不是在校園里?他可倒好,整天在家待著,游手好閑,無所事事,我看著都著急。有人提醒我?guī)Ш⒆尤タ纯葱睦磲t(yī)生。看過之后,醫(yī)生說孩子有抑郁癥,開了藥吃,結(jié)果并不管用,孩子還是沒去上學(xué)。我感覺孩子好像沒什么病,他不想上學(xué)就是因?yàn)殡x不開我。按理說,17歲是大孩子了,為什么他還像小孩子一樣黏人呢?
特殊的成長(zhǎng)經(jīng)歷
我讓陳女士詳細(xì)說一下天博的成長(zhǎng)經(jīng)歷,下面是陳女士的述說。
天博屬于超生,他上面有個(gè)姐姐,所以他一出生,我們就把他悄悄送給了外地的孩子的姥姥撫養(yǎng),直到上小學(xué)才把他接回身邊。天博從小沒和我在一起,好不容易回到我身邊了,結(jié)果也沒過幾天安生日子。
天博上小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候,我和丈夫離婚了,女兒跟爸爸,天博跟我。我和丈夫離婚時(shí)沒吵也沒鬧,但是我知道孩子很受傷。我是個(gè)要強(qiáng)的女人,為了不讓孩子再受傷,決定獨(dú)自把孩子拉扯大。想想天博小時(shí)候的經(jīng)歷,看看眼前我們孤兒寡母相依為命,我就加倍地疼他愛他。真的,除了工作,我把全部心思都用在了兒子身上。我要好好補(bǔ)償過去對(duì)兒子的虧欠,所以,至今孩子的生活起居都是我伺候,他真的是衣來伸手,飯來張口。孩子有點(diǎn)不高興,我就不知道如何是好。只有為孩子忙前忙后,我才覺得心安,才感覺踏實(shí)。我不僅在生活上對(duì)孩子照顧得無微不至,孩子的許多事比如換班、轉(zhuǎn)學(xué)、選文理科……都是我替孩子做主。孩子似乎也習(xí)慣了這一切,凡事找媽媽,凡事問媽媽。有時(shí)候我上班不在家,孩子有點(diǎn)小事就打電話來問怎么辦。起初,我覺得這沒有什么不好,哪知道孩子現(xiàn)在不只是離不開媽媽,還離不開家了。孩子一天天長(zhǎng)大,個(gè)子比我還高了,卻如此走不出去,我真是擔(dān)心死了。
為了更好地做出診斷,我又與天博單獨(dú)進(jìn)行了交流。我發(fā)現(xiàn)他是一個(gè)規(guī)規(guī)矩矩的男孩,經(jīng)過溝通和觀察,我沒有發(fā)現(xiàn)天博有任何抑郁癥癥狀,精神狀態(tài)完全正常。
我問他為什么不愿意去上學(xué),天博說:“我就是上學(xué)難受,到學(xué)校心里難受,身體也難受,整個(gè)人都不得勁。同學(xué)關(guān)系也讓我感到不舒服,和同學(xué)在一起,我總是隨聲附和,委曲求全,總怕讓誰不高興。因?yàn)槲铱偸俏笕?,同學(xué)關(guān)系維持得還不錯(cuò),可是我心里很難受。就這樣,我不愿意去上學(xué),我在家感到很放松,家里還有媽媽無微不至的照顧,我就覺得家里好,我不愿意離開媽媽,不愿意離開家??墒?,白天媽媽去上班,我一個(gè)人在家待著很無聊,就經(jīng)常給媽媽打電話。我知道自己這個(gè)年齡應(yīng)該去學(xué)校,可我在學(xué)校堅(jiān)持不了幾天,就想回家?!?/p>
過度的愛導(dǎo)致依賴
我心里有了答案:天博的主要問題是依賴型人格。
一個(gè)家喻戶曉的民間故事:一對(duì)夫婦晚年得子十分高興,將其視為掌上明珠,捧在手上怕摔了,含在口里怕化了,什么事都不讓他干。結(jié)果,兒子長(zhǎng)大后連基本的生活都不能自理。一天,夫婦要出遠(yuǎn)門,怕兒子挨餓,便想了一個(gè)辦法,烙了一張大餅,套在兒子的脖子上,告訴他想吃的時(shí)候就咬一口。結(jié)果,等他們回到家,兒子還是餓死了。原來他只知道吃前面的餅,不知道把后面的餅轉(zhuǎn)過來吃。
這個(gè)故事未免夸張,但在現(xiàn)實(shí)生活中卻有很多與此相似的情景。不少獨(dú)生子女生活自理能力極差,對(duì)父母表現(xiàn)出很強(qiáng)的依賴性。
具有依賴型人格的人,對(duì)親近與歸屬有過分的渴求,這種渴求是強(qiáng)迫的、盲目的和非理性的,與真實(shí)的感情無關(guān)。這樣的人,寧愿放棄自己的人生追求,只要能找到靠山,時(shí)刻得到別人對(duì)他的溫情就心滿意足了。這種處世方式,使他越來越懶惰,越來越脆弱,越來越缺乏自主性和創(chuàng)造性。
具體說來,依賴型人格的特征主要表現(xiàn):1.在沒有從他人處得到大量的建議和保證之前,對(duì)日常事務(wù)不能做出決策。2.無助感,讓別人為自己做重要決定。3.被遺棄感,明知他人錯(cuò)了,也隨聲附和,因?yàn)楹ε卤粍e人遺棄。4.無獨(dú)立性,很難單獨(dú)展開計(jì)劃或做事。5.過度容忍,為討好他人甘愿做自己不愿意做的事。6.獨(dú)處時(shí),有不適和無助感,或竭盡全力地逃避孤獨(dú)。7.當(dāng)親密關(guān)系中止時(shí),感到無助或崩潰。8.經(jīng)常被遭人遺棄的念頭所折磨。9.很容易因未得到贊許或遭到批評(píng)而受到傷害。只要滿足上述特征中的5項(xiàng),即可診斷為依賴型人格。
天博的依賴型人格特征非常明顯。至于他在學(xué)校的種種不適應(yīng),也都是因?yàn)榫哂幸蕾囆匀烁竦娜巳菀资艿絺Φ谋憩F(xiàn)。
那么,天博的依賴型人格是怎樣形成的呢?
依賴型人格源于人生的早期。人在幼年離開父母就不能生存,因而在兒童的印象中,保護(hù)他、養(yǎng)育他和滿足他一切需要的父母是萬能的,他必須依賴父母,怕失去這個(gè)保護(hù)神。這是人之常情,但是如果父母溺愛孩子,鼓勵(lì)孩子依賴父母,不讓他有長(zhǎng)大和自立的機(jī)會(huì),久而久之,孩子就會(huì)逐漸產(chǎn)生過度的依賴心理,長(zhǎng)大后依然不能自主和自立,缺乏自信和獨(dú)立性,總是依靠他人來做決定,不能負(fù)擔(dān)起自己的人生責(zé)任,最終形成依賴型人格。
就天博的情況看,早年母愛的缺失,讓他內(nèi)心埋下了不安全的種子,他有比一般孩子更嚴(yán)重的依賴心理。又由于他的特殊經(jīng)歷,母親內(nèi)心覺得虧欠孩子,出于強(qiáng)烈的補(bǔ)償心理,過分溺愛孩子,從而剝奪了孩子的鍛煉機(jī)會(huì),壓抑了孩子的獨(dú)立意識(shí)和自主意識(shí),強(qiáng)化了孩子的依賴性。后來,夫妻離異,母子相依為命,進(jìn)一步加劇了天博內(nèi)心的不安全感和對(duì)母親的依賴。
更重要的是,母親的單身生活經(jīng)歷也給天博帶來了不利的影響。陳女士離異后沒有再婚,似乎是為了孩子好,但是離異后哪怕是獨(dú)立性很強(qiáng)的女人,也會(huì)有強(qiáng)烈的情感失落,于是,她很容易把自己的心理能量全部指向孩子。從表面上看,這似乎是對(duì)孩子的愛,實(shí)質(zhì)上是對(duì)孩子的依賴。這時(shí)候,與其說是孩子在依賴母親,不如說是母親更依賴孩子,把孩子當(dāng)成自己唯一的精神寄托。于是,母親對(duì)孩子會(huì)反應(yīng)過度,關(guān)心過度,呵護(hù)過度,保護(hù)過度,照顧過度,包括為孩子轉(zhuǎn)學(xué),與老師溝通等,似乎這一切都是為了滿足孩子的需要,實(shí)際上是為了補(bǔ)償母親自己的情感需要。這是單身母親極容易出現(xiàn)的問題。
結(jié)果,這種由依賴演化而成的愛,很容易過度,就像過于熾熱的陽光會(huì)曬死花草一樣,把愛過度聚集在一個(gè)人身上,勢(shì)必會(huì)傷害這個(gè)人的心理健康,剝奪他自然成長(zhǎng)的空間。最直接的結(jié)果,就是被愛者越來越難以自立,越來越依賴施愛者。天博的依賴型人格特征就這樣慢慢形成了。
該放手時(shí)須放手
既然天博沒有病,也沒有抑郁癥,那么他只要有個(gè)正常的環(huán)境,努力做個(gè)正常人,很快就應(yīng)該能夠走出困境。因?yàn)槭畮讱q的孩子內(nèi)心不缺乏獨(dú)立、自主、積極向上的種子,他需要的只是得到激發(fā)而已。我給天博講了成長(zhǎng)難免要經(jīng)歷陣痛,天博很快領(lǐng)悟到,只有自立,才能得到真正的成長(zhǎng)。他表示,回去后要努力學(xué)會(huì)自立,開始正常的學(xué)習(xí)生活。
要想改變天博的依賴型人格,關(guān)鍵在他母親。只要陳女士的心態(tài)改變了,孩子有了鍛煉的機(jī)會(huì),就會(huì)慢慢發(fā)生改變。于是,我與陳女士做了較多的交流。
我從一則故事談起。故事說:早春時(shí)節(jié),一位善良的老人散步時(shí)看到草叢中有一枚蝶蛹,老人怕蝶蛹凍著,就小心地把它帶回家,精心保護(hù)起來。很快,窗外的樹綠了,春天真的來了,老人精心保護(hù)的那只蝶蛹也有了動(dòng)靜,里面的幼蝶把蛹?xì)す伴_了一條細(xì)縫??墒?,幼蝶太嬌嫩太弱小,掙扎了好長(zhǎng)時(shí)間也出不來。老人著急了,找來剪刀,小心翼翼地將蛹?xì)ぜ糸_,把幼蝶解放了出來??吹矫利惖男∩`出殼,老人很高興。然而,老人的笑容如一朵曇花,一閃而逝。因?yàn)槊利惖暮m然出殼了,可是它的翅膀軟弱無力,根本飛不起來。沒幾天,蝴蝶便夭折了。
這個(gè)故事說明,我們有時(shí)候好心會(huì)辦壞事。
陳女士很有悟性,她很快明白過來:對(duì)孩子要懂得放手。也就是說,從現(xiàn)在起,她要和兒子拉開距離,要狠心地藏起一半愛,促使孩子逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立,盡快走進(jìn)校園,開始正常的生活。要想讓孩子獨(dú)立,關(guān)鍵是母親要先獨(dú)立,在生活中安頓好自己的心,不要在感情上對(duì)孩子有太多的依賴。陳女士表示,回去之后她一定從改變自己做起,幫助孩子改變。
不久之后,我從電話反饋中得知,陳女士果然下了決心,不再叫兒子起床,不再事無巨細(xì)什么都管了。凡是兒子能動(dòng)手做的,她就讓兒子動(dòng)手去做,如果兒子不愿意去做,她就裝作沒看見,迫使兒子不得不自己動(dòng)手解決。媽媽的改變給天博的內(nèi)心帶來了沖擊。他意識(shí)到自己必須成長(zhǎng)了,于是開始做家務(wù),學(xué)習(xí)生活自理,并且毅然決定重新走進(jìn)學(xué)校。天博說,他雖然重新走進(jìn)了學(xué)校,但是堅(jiān)持下來還是會(huì)有很多困難,但是這一次,他相信,只要母親肯放手,他一定會(huì)活出一個(gè)精彩的自己。
【編輯:楊子】