馬志國(guó)

離不開媽媽的大男孩

天博17歲，已經(jīng)好久沒去上學(xué)了。他媽媽陳女士左勸右勸，好說歹說，都不管用，最后實(shí)在沒有辦法了，才帶著孩子來我這里進(jìn)行心理咨詢。

陳女士落座后，簡(jiǎn)單地給我介紹了一下兒子的情況。

天博從小是個(gè)乖孩子，小時(shí)候?qū)W習(xí)成績(jī)一直名列前茅。中考后，我通過關(guān)系，把他送到外地一個(gè)非常有名的重點(diǎn)學(xué)校。剛?cè)雽W(xué)時(shí)，情況很好，我還特意面見老師做了溝通。老師安排天博當(dāng)了班干部，孩子的學(xué)習(xí)熱情也高。我看開局不錯(cuò)，就放心回去了。

誰知道，這個(gè)學(xué)校的管理很嚴(yán)格，開學(xué)不久就開除了幾個(gè)調(diào)皮學(xué)生，有的老師看學(xué)生犯錯(cuò)誤，還動(dòng)手打?qū)W生。這樣的管理太殘酷，天博受不了，他一再跟我說，學(xué)校怎樣怎樣不好，老師怎樣怎樣不好，總想回家。我就做孩子的工作，總算勸住了?？墒?，不久孩子在學(xué)校和老師鬧了矛盾，再次要求回家，讓我向老師請(qǐng)假。這次，我和老師都急了：別人都沒事，就你受不了，一個(gè)學(xué)生總想請(qǐng)假回家算怎么回事？反正不管孩子怎么說，我們就是不允許他請(qǐng)假回家。結(jié)果，孩子很沖動(dòng)，說要自殺。

眼看沒法勸住孩子，我只好給孩子轉(zhuǎn)了學(xué)。新學(xué)校的管理相對(duì)寬松，很人性化，結(jié)果孩子還是適應(yīng)不了。文理分科時(shí)，我自作主張讓孩子選了文科。這樣的事，孩子也習(xí)慣于聽我的?？墒?，后來他說這個(gè)文科班不好，又讓我給他換班，要不就給他轉(zhuǎn)學(xué)。

后來，我給孩子又轉(zhuǎn)過兩次學(xué)，孩子都適應(yīng)困難，不是嫌棄這里，就是嫌棄那里，加上孩子身體不好，經(jīng)常鬧個(gè)小病小災(zāi)的。我心疼他，就遷就他，結(jié)果他從住校到走讀，從走讀到干脆不上學(xué)了。現(xiàn)在，孩子長(zhǎng)期待在家里，已經(jīng)有一段時(shí)間沒去學(xué)校了。

這個(gè)年齡的孩子，哪個(gè)不是在校園里？他可倒好，整天在家待著，游手好閑，無所事事，我看著都著急。有人提醒我?guī)Ш⒆尤タ纯葱睦磲t(yī)生。看過之后，醫(yī)生說孩子有抑郁癥，開了藥吃，結(jié)果并不管用，孩子還是沒去上學(xué)。我感覺孩子好像沒什么病，他不想上學(xué)就是因?yàn)殡x不開我。按理說，17歲是大孩子了，為什么他還像小孩子一樣黏人呢？

特殊的成長(zhǎng)經(jīng)歷

我讓陳女士詳細(xì)說一下天博的成長(zhǎng)經(jīng)歷，下面是陳女士的述說。

天博屬于超生，他上面有個(gè)姐姐，所以他一出生，我們就把他悄悄送給了外地的孩子的姥姥撫養(yǎng)，直到上小學(xué)才把他接回身邊。天博從小沒和我在一起，好不容易回到我身邊了，結(jié)果也沒過幾天安生日子。

天博上小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候，我和丈夫離婚了，女兒跟爸爸，天博跟我。我和丈夫離婚時(shí)沒吵也沒鬧，但是我知道孩子很受傷。我是個(gè)要強(qiáng)的女人，為了不讓孩子再受傷，決定獨(dú)自把孩子拉扯大。想想天博小時(shí)候的經(jīng)歷，看看眼前我們孤兒寡母相依為命，我就加倍地疼他愛他。真的，除了工作，我把全部心思都用在了兒子身上。我要好好補(bǔ)償過去對(duì)兒子的虧欠，所以，至今孩子的生活起居都是我伺候，他真的是衣來伸手，飯來張口。孩子有點(diǎn)不高興，我就不知道如何是好。只有為孩子忙前忙后，我才覺得心安，才感覺踏實(shí)。我不僅在生活上對(duì)孩子照顧得無微不至，孩子的許多事比如換班、轉(zhuǎn)學(xué)、選文理科……都是我替孩子做主。孩子似乎也習(xí)慣了這一切，凡事找媽媽，凡事問媽媽。有時(shí)候我上班不在家，孩子有點(diǎn)小事就打電話來問怎么辦。起初，我覺得這沒有什么不好，哪知道孩子現(xiàn)在不只是離不開媽媽，還離不開家了。孩子一天天長(zhǎng)大，個(gè)子比我還高了，卻如此走不出去，我真是擔(dān)心死了。

為了更好地做出診斷，我又與天博單獨(dú)進(jìn)行了交流。我發(fā)現(xiàn)他是一個(gè)規(guī)規(guī)矩矩的男孩，經(jīng)過溝通和觀察，我沒有發(fā)現(xiàn)天博有任何抑郁癥癥狀，精神狀態(tài)完全正常。

我問他為什么不愿意去上學(xué)，天博說：“我就是上學(xué)難受，到學(xué)校心里難受，身體也難受，整個(gè)人都不得勁。同學(xué)關(guān)系也讓我感到不舒服，和同學(xué)在一起，我總是隨聲附和，委曲求全，總怕讓誰不高興。因?yàn)槲铱偸俏笕?，同學(xué)關(guān)系維持得還不錯(cuò)，可是我心里很難受。就這樣，我不愿意去上學(xué)，我在家感到很放松，家里還有媽媽無微不至的照顧，我就覺得家里好，我不愿意離開媽媽，不愿意離開家?？墒?，白天媽媽去上班，我一個(gè)人在家待著很無聊，就經(jīng)常給媽媽打電話。我知道自己這個(gè)年齡應(yīng)該去學(xué)校，可我在學(xué)校堅(jiān)持不了幾天，就想回家?！?/p>

過度的愛導(dǎo)致依賴

我心里有了答案：天博的主要問題是依賴型人格。

一個(gè)家喻戶曉的民間故事：一對(duì)夫婦晚年得子十分高興，將其視為掌上明珠，捧在手上怕摔了，含在口里怕化了，什么事都不讓他干。結(jié)果，兒子長(zhǎng)大后連基本的生活都不能自理。一天，夫婦要出遠(yuǎn)門，怕兒子挨餓，便想了一個(gè)辦法，烙了一張大餅，套在兒子的脖子上，告訴他想吃的時(shí)候就咬一口。結(jié)果，等他們回到家，兒子還是餓死了。原來他只知道吃前面的餅，不知道把后面的餅轉(zhuǎn)過來吃。

這個(gè)故事未免夸張，但在現(xiàn)實(shí)生活中卻有很多與此相似的情景。不少獨(dú)生子女生活自理能力極差，對(duì)父母表現(xiàn)出很強(qiáng)的依賴性。

具有依賴型人格的人，對(duì)親近與歸屬有過分的渴求，這種渴求是強(qiáng)迫的、盲目的和非理性的，與真實(shí)的感情無關(guān)。這樣的人，寧愿放棄自己的人生追求，只要能找到靠山，時(shí)刻得到別人對(duì)他的溫情就心滿意足了。這種處世方式，使他越來越懶惰，越來越脆弱，越來越缺乏自主性和創(chuàng)造性。

具體說來，依賴型人格的特征主要表現(xiàn)：1.在沒有從他人處得到大量的建議和保證之前，對(duì)日常事務(wù)不能做出決策。2.無助感，讓別人為自己做重要決定。3.被遺棄感，明知他人錯(cuò)了，也隨聲附和，因?yàn)楹ε卤粍e人遺棄。4.無獨(dú)立性，很難單獨(dú)展開計(jì)劃或做事。5.過度容忍，為討好他人甘愿做自己不愿意做的事。6.獨(dú)處時(shí)，有不適和無助感，或竭盡全力地逃避孤獨(dú)。7.當(dāng)親密關(guān)系中止時(shí)，感到無助或崩潰。8.經(jīng)常被遭人遺棄的念頭所折磨。9.很容易因未得到贊許或遭到批評(píng)而受到傷害。只要滿足上述特征中的5項(xiàng)，即可診斷為依賴型人格。

天博的依賴型人格特征非常明顯。至于他在學(xué)校的種種不適應(yīng)，也都是因?yàn)榫哂幸蕾囆匀烁竦娜巳菀资艿絺Φ谋憩F(xiàn)。

那么，天博的依賴型人格是怎樣形成的呢？

依賴型人格源于人生的早期。人在幼年離開父母就不能生存，因而在兒童的印象中，保護(hù)他、養(yǎng)育他和滿足他一切需要的父母是萬能的，他必須依賴父母，怕失去這個(gè)保護(hù)神。這是人之常情，但是如果父母溺愛孩子，鼓勵(lì)孩子依賴父母，不讓他有長(zhǎng)大和自立的機(jī)會(huì)，久而久之，孩子就會(huì)逐漸產(chǎn)生過度的依賴心理，長(zhǎng)大后依然不能自主和自立，缺乏自信和獨(dú)立性，總是依靠他人來做決定，不能負(fù)擔(dān)起自己的人生責(zé)任，最終形成依賴型人格。

就天博的情況看，早年母愛的缺失，讓他內(nèi)心埋下了不安全的種子，他有比一般孩子更嚴(yán)重的依賴心理。又由于他的特殊經(jīng)歷，母親內(nèi)心覺得虧欠孩子，出于強(qiáng)烈的補(bǔ)償心理，過分溺愛孩子，從而剝奪了孩子的鍛煉機(jī)會(huì)，壓抑了孩子的獨(dú)立意識(shí)和自主意識(shí)，強(qiáng)化了孩子的依賴性。后來，夫妻離異，母子相依為命，進(jìn)一步加劇了天博內(nèi)心的不安全感和對(duì)母親的依賴。

更重要的是，母親的單身生活經(jīng)歷也給天博帶來了不利的影響。陳女士離異后沒有再婚，似乎是為了孩子好，但是離異后哪怕是獨(dú)立性很強(qiáng)的女人，也會(huì)有強(qiáng)烈的情感失落，于是，她很容易把自己的心理能量全部指向孩子。從表面上看，這似乎是對(duì)孩子的愛，實(shí)質(zhì)上是對(duì)孩子的依賴。這時(shí)候，與其說是孩子在依賴母親，不如說是母親更依賴孩子，把孩子當(dāng)成自己唯一的精神寄托。于是，母親對(duì)孩子會(huì)反應(yīng)過度，關(guān)心過度，呵護(hù)過度，保護(hù)過度，照顧過度，包括為孩子轉(zhuǎn)學(xué)，與老師溝通等，似乎這一切都是為了滿足孩子的需要，實(shí)際上是為了補(bǔ)償母親自己的情感需要。這是單身母親極容易出現(xiàn)的問題。

結(jié)果，這種由依賴演化而成的愛，很容易過度，就像過于熾熱的陽光會(huì)曬死花草一樣，把愛過度聚集在一個(gè)人身上，勢(shì)必會(huì)傷害這個(gè)人的心理健康，剝奪他自然成長(zhǎng)的空間。最直接的結(jié)果，就是被愛者越來越難以自立，越來越依賴施愛者。天博的依賴型人格特征就這樣慢慢形成了。

該放手時(shí)須放手

既然天博沒有病，也沒有抑郁癥，那么他只要有個(gè)正常的環(huán)境，努力做個(gè)正常人，很快就應(yīng)該能夠走出困境。因?yàn)槭畮讱q的孩子內(nèi)心不缺乏獨(dú)立、自主、積極向上的種子，他需要的只是得到激發(fā)而已。我給天博講了成長(zhǎng)難免要經(jīng)歷陣痛，天博很快領(lǐng)悟到，只有自立，才能得到真正的成長(zhǎng)。他表示，回去后要努力學(xué)會(huì)自立，開始正常的學(xué)習(xí)生活。

要想改變天博的依賴型人格，關(guān)鍵在他母親。只要陳女士的心態(tài)改變了，孩子有了鍛煉的機(jī)會(huì)，就會(huì)慢慢發(fā)生改變。于是，我與陳女士做了較多的交流。

我從一則故事談起。故事說：早春時(shí)節(jié)，一位善良的老人散步時(shí)看到草叢中有一枚蝶蛹，老人怕蝶蛹凍著，就小心地把它帶回家，精心保護(hù)起來。很快，窗外的樹綠了，春天真的來了，老人精心保護(hù)的那只蝶蛹也有了動(dòng)靜，里面的幼蝶把蛹?xì)す伴_了一條細(xì)縫?？墒?，幼蝶太嬌嫩太弱小，掙扎了好長(zhǎng)時(shí)間也出不來。老人著急了，找來剪刀，小心翼翼地將蛹?xì)ぜ糸_，把幼蝶解放了出來?？吹矫利惖男∩`出殼，老人很高興。然而，老人的笑容如一朵曇花，一閃而逝。因?yàn)槊利惖暮m然出殼了，可是它的翅膀軟弱無力，根本飛不起來。沒幾天，蝴蝶便夭折了。

這個(gè)故事說明，我們有時(shí)候好心會(huì)辦壞事。

陳女士很有悟性，她很快明白過來：對(duì)孩子要懂得放手。也就是說，從現(xiàn)在起，她要和兒子拉開距離，要狠心地藏起一半愛，促使孩子逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立，盡快走進(jìn)校園，開始正常的生活。要想讓孩子獨(dú)立，關(guān)鍵是母親要先獨(dú)立，在生活中安頓好自己的心，不要在感情上對(duì)孩子有太多的依賴。陳女士表示，回去之后她一定從改變自己做起，幫助孩子改變。

不久之后，我從電話反饋中得知，陳女士果然下了決心，不再叫兒子起床，不再事無巨細(xì)什么都管了。凡是兒子能動(dòng)手做的，她就讓兒子動(dòng)手去做，如果兒子不愿意去做，她就裝作沒看見，迫使兒子不得不自己動(dòng)手解決。媽媽的改變給天博的內(nèi)心帶來了沖擊。他意識(shí)到自己必須成長(zhǎng)了，于是開始做家務(wù)，學(xué)習(xí)生活自理，并且毅然決定重新走進(jìn)學(xué)校。天博說，他雖然重新走進(jìn)了學(xué)校，但是堅(jiān)持下來還是會(huì)有很多困難，但是這一次，他相信，只要母親肯放手，他一定會(huì)活出一個(gè)精彩的自己。

【編輯：楊子】