曾京玲
(渭南師范學(xué)院 教務(wù)處,陜西 渭南 714099)
【教育教學(xué)研究】
試論高師院校開(kāi)展“中華經(jīng)典誦讀寫”系列活動(dòng)的意義和策略
——以渭南師范學(xué)院為例
曾京玲
(渭南師范學(xué)院 教務(wù)處,陜西 渭南 714099)
近年來(lái),“中華經(jīng)典誦讀寫”活動(dòng)的開(kāi)展在全國(guó)范圍內(nèi)方興未艾,陜西以“中國(guó)夢(mèng)·愛(ài)國(guó)情·成才志”為主題廣泛深入開(kāi)展該項(xiàng)活動(dòng)成效顯著,引起較大反響。作為陜西省屬高師院校,渭南師范學(xué)院積極響應(yīng)上級(jí)主管部門倡議,群策群力,在推進(jìn)該項(xiàng)活動(dòng)中取得了豐碩成果,積累了寶貴經(jīng)驗(yàn)。以渭南師范學(xué)院開(kāi)展“中國(guó)夢(mèng)·愛(ài)國(guó)情·成才志”中華經(jīng)典誦讀寫系列活動(dòng)為視窗,深入剖析該項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)展的現(xiàn)實(shí)意義,歸結(jié)探索行之有效的方式方法,為高師院校開(kāi)展中華經(jīng)典誦讀寫活動(dòng)提供理論依據(jù)和策略支持。
高師院校;中華經(jīng)典誦讀寫;傳統(tǒng)文化;校園文化氛圍
近年來(lái),為了繼承和發(fā)揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化、增強(qiáng)文化自信,陜西省教育廳和語(yǔ)言文字工作委員會(huì)推出了以“中國(guó)夢(mèng)·愛(ài)國(guó)情·成才志”為主題的中華經(jīng)典誦讀寫活動(dòng)。為了使這項(xiàng)活動(dòng)落到實(shí)處并取得成效,陜西語(yǔ)言文字工作者認(rèn)真學(xué)習(xí)深入領(lǐng)會(huì)了習(xí)近平總書記關(guān)于弘揚(yáng)和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的系列重要講話精神,嚴(yán)格遵照教育部、國(guó)家語(yǔ)委的工作部署,結(jié)合陜西地方經(jīng)濟(jì)文化教育等各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展的實(shí)際水平,不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)新工作亮點(diǎn)。通過(guò)持續(xù)多年的開(kāi)展,取得了顯著的成效,積累了豐富的經(jīng)驗(yàn),形成了自己的特色。教育部和國(guó)家語(yǔ)委充分肯定了陜西省關(guān)于中華經(jīng)典誦讀寫活動(dòng)的成功經(jīng)驗(yàn),并要求向全國(guó)推廣。
隨著中華經(jīng)典誦讀寫活動(dòng)的全面啟動(dòng),渭南師范學(xué)院從辦學(xué)性質(zhì)和人才培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā),把該項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展提上了重要的議事日程。從首屆“中國(guó)夢(mèng)·愛(ài)國(guó)情·成才志”經(jīng)典誦讀活動(dòng)開(kāi)始,到2015年“中國(guó)夢(mèng)·愛(ài)國(guó)情·成才志”規(guī)范漢字書寫大賽的圓滿落幕,渭南師范學(xué)院語(yǔ)言文字工作在省語(yǔ)言文字工作處和學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和親切關(guān)懷下,在二級(jí)學(xué)院的全力支持下,在全校師生的積極參與中,經(jīng)驗(yàn)愈來(lái)愈豐富,成效愈來(lái)愈顯著,在全省經(jīng)典誦讀比賽活動(dòng)中,渭南師范學(xué)院榮獲二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)各一項(xiàng),優(yōu)秀獎(jiǎng)四項(xiàng),并先后榮獲優(yōu)秀組織單位獎(jiǎng)和最佳組織單位獎(jiǎng)等多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng),在省內(nèi)高校此類活動(dòng)的開(kāi)展中產(chǎn)生了較大的影響。尤其值得重視的是,通過(guò)多年來(lái)的活動(dòng)開(kāi)展,全校上下提高了對(duì)開(kāi)展這項(xiàng)活動(dòng)的認(rèn)識(shí),增強(qiáng)了誦讀經(jīng)典書寫規(guī)范漢字的動(dòng)力,激發(fā)了參與活動(dòng)的熱情,形成了誦讀中華經(jīng)典、傳承祖國(guó)優(yōu)秀文化的濃郁氛圍。
眾所周知,語(yǔ)言文字是人類最重要的交際工具和信息載體,是一個(gè)民族身份得以確立的鮮明標(biāo)志,是一個(gè)民族文化得以傳承的重要載體。朱自清先生指出,做一個(gè)有相當(dāng)教育的國(guó)民,至少對(duì)于本國(guó)的經(jīng)典,也有接觸的義務(wù)。[1]高師院校的師范生肩負(fù)著教書育人、弘揚(yáng)和傳承中華優(yōu)秀文化的歷史使命,他們的工作事關(guān)國(guó)民素質(zhì)的提高和人的全面發(fā)展,因而,對(duì)于當(dāng)代師范生而言,只有充分“接觸”中華經(jīng)典,才能有效地履行職責(zé),完成應(yīng)負(fù)的歷史使命。從這一高度來(lái)看,高師院校不僅應(yīng)在思想認(rèn)識(shí)上重視中華經(jīng)典誦讀寫活動(dòng)的開(kāi)展,而且在實(shí)踐上應(yīng)具備可操作性,這正是本課題研究的初衷。
(一)問(wèn)題提出
19世紀(jì)中期以來(lái),西方文化在其強(qiáng)大的物質(zhì)文明的攜帶下得到廣泛而深入的滲透,并成為一種強(qiáng)勢(shì)文化,古老的東方文明在與之對(duì)峙中顯然處于弱勢(shì)。時(shí)至今日,文化自卑心理在不少國(guó)民的思想認(rèn)識(shí)上揮之不去。在高等教育體系中,盡管一些頗具憂患意識(shí)的有識(shí)之士呼吁加強(qiáng)母語(yǔ)教學(xué),但由于種種原因,母語(yǔ)教學(xué)以及以此為基點(diǎn)的傳統(tǒng)文化教育并未取得理想進(jìn)展。另一方面,由于電腦和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展,人類的文字書寫能力出現(xiàn)明顯的下滑趨勢(shì),作為表意體系的漢字更是首當(dāng)其沖,這種現(xiàn)象在大學(xué)生語(yǔ)言文字使用方面,突出表現(xiàn)為漢字書寫和使用能力下降,隨意使用字母詞,提筆忘詞、忘字現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。
傳承人類文化最重要的載體就是以語(yǔ)言文字為工具記錄的文化經(jīng)典,經(jīng)典有其精神原創(chuàng)性、源泉性的東西,它們都應(yīng)該進(jìn)入國(guó)民教育。從民族精神的傳承來(lái)看,經(jīng)典誦讀寫是至關(guān)重要的通道。在各級(jí)各類學(xué)校,教師是傳承經(jīng)典的主導(dǎo),經(jīng)典誦讀寫,教師是關(guān)鍵,只有教師從心底里熱愛(ài)中華經(jīng)典,才能帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)中華經(jīng)典,了解中華經(jīng)典。[2]高師院校擔(dān)負(fù)著為國(guó)家培養(yǎng)儲(chǔ)備教師人才的重任,在經(jīng)典的傳承上有著義不容辭的責(zé)任。同時(shí),中華經(jīng)典文化是民族復(fù)興的“中國(guó)夢(mèng)”得以實(shí)現(xiàn)的重要支撐,因此,當(dāng)代大學(xué)生面臨著一次深入、長(zhǎng)久的中華優(yōu)秀文化普及教育,以踐行習(xí)總書記“傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”的重要指示,形成大學(xué)生“人人熱愛(ài)并傳承中華優(yōu)秀文化、講說(shuō)規(guī)范普通話、使用規(guī)范漢字”的優(yōu)良校園文化氛圍。
(二)研究現(xiàn)狀
從2011年開(kāi)始,渭南師范學(xué)院語(yǔ)言文字工作先后通過(guò)了國(guó)家級(jí)和省級(jí)語(yǔ)言文字工作評(píng)估,榮獲“國(guó)家級(jí)語(yǔ)言文字規(guī)范化示范?!薄瓣兾魇∑胀ㄔ捤綔y(cè)試先進(jìn)單位”等稱號(hào),并以普通話水平培訓(xùn)測(cè)試為依托,著重提高全校師生職業(yè)用語(yǔ)能力和水平,學(xué)院連續(xù)五年普通話水平合格率增長(zhǎng)2%以上。五年來(lái),學(xué)院連續(xù)舉辦“中國(guó)夢(mèng)·愛(ài)國(guó)情·成才志”經(jīng)典誦讀寫大賽等教育實(shí)踐活動(dòng),形成了誦讀書寫經(jīng)典的良好校園文化氛圍,提高了學(xué)生使用規(guī)范語(yǔ)言文字的意識(shí)和能力,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)典熱愛(ài)傳統(tǒng)文化的熱情。以此為契機(jī),負(fù)責(zé)籌辦中華經(jīng)典誦讀寫系列教育活動(dòng)的主要教職員工形成了具有一定規(guī)模的工作團(tuán)隊(duì),并成功申報(bào)了校級(jí)和省級(jí)教育教學(xué)改革科研立項(xiàng)。
(一)中華經(jīng)典誦讀教育實(shí)踐活動(dòng)評(píng)審原則分析
渭南師范學(xué)院根據(jù)活動(dòng)主題從思想內(nèi)容、語(yǔ)言技巧、精神風(fēng)貌、創(chuàng)新風(fēng)格等方面確定了具有地方師范院校特色的評(píng)分原則。
1.思想內(nèi)容:內(nèi)容突出“中國(guó)夢(mèng)·愛(ài)國(guó)情·成才志”主題的鮮明特色,誦讀和誦寫的選題均要求具有長(zhǎng)遠(yuǎn)影響力、較高思想和藝術(shù)價(jià)值的經(jīng)典詩(shī)文,切實(shí)體現(xiàn)中華經(jīng)典文化,貫穿加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育、青年傳承中華美德系列教育活動(dòng)這一主線,健康向上,思想性強(qiáng),選材得當(dāng),格調(diào)高雅。
2.語(yǔ)言文字:誦讀要求普通話標(biāo)準(zhǔn),發(fā)音準(zhǔn)確,吐字清晰,無(wú)方言痕跡,語(yǔ)言流暢,重音把握恰當(dāng),音量適中,音質(zhì)優(yōu)美、圓潤(rùn),富有韻味,音色悅耳,表現(xiàn)力強(qiáng),語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速與朗誦內(nèi)容相協(xié)調(diào),表達(dá)自然順暢;誦寫要求語(yǔ)言準(zhǔn)確,字跡清楚、美觀,成語(yǔ)和詩(shī)文聯(lián)句無(wú)誤。
3.精神風(fēng)貌:衣著整潔得體,與誦讀寫內(nèi)容相協(xié)調(diào);儀態(tài)自然大方,體態(tài)語(yǔ)言運(yùn)用得當(dāng),感情真摯、充沛,感染力、吸引力強(qiáng),充分體現(xiàn)參賽者健康向上、高雅文明的精神風(fēng)采。感情真摯飽滿,富有韻味和感染力,表現(xiàn)力和觀賞性強(qiáng),能夠引起評(píng)委和觀眾的共鳴。
4.創(chuàng)新風(fēng)格:誦讀寫形式富有創(chuàng)意,配以適當(dāng)樂(lè)曲,配樂(lè)宜選擇符合誦讀篇章意境、音樂(lè)節(jié)奏與誦讀詩(shī)文節(jié)奏協(xié)調(diào)之曲目。如果選擇其他富有創(chuàng)意的形式誦讀,例如選擇詩(shī)文情景劇形式,要求如下:表演者正確理解詩(shī)文內(nèi)容,恰當(dāng)表現(xiàn)作品內(nèi)涵與風(fēng)格,精心設(shè)計(jì)表演細(xì)節(jié),動(dòng)作到位,富于想象力,能揣摩人物性格、表情自然,有較強(qiáng)的語(yǔ)言表現(xiàn)能力,有道具準(zhǔn)備,服裝要符合劇情需要,舞臺(tái)形象好,表演準(zhǔn)確到位。
5.評(píng)審程序:在確定評(píng)審原則的同時(shí),為保證大賽公正、公平、順利進(jìn)行,評(píng)委們還集體商議了評(píng)審程序,集體研討了中場(chǎng)互動(dòng)題目的個(gè)數(shù)和質(zhì)量,特別要提的是,在誦讀寫比賽過(guò)程中增加了有獎(jiǎng)問(wèn)答環(huán)節(jié),題目難易適中,繁簡(jiǎn)結(jié)合、經(jīng)典有限,在一人答題、全場(chǎng)吟誦的氛圍中達(dá)到普及經(jīng)典、同吟經(jīng)典,以引發(fā)廣大師生讀寫經(jīng)典的熱情、營(yíng)造“書香校園”的文化氛圍。
(二)中華經(jīng)典誦讀寫系列教育實(shí)踐活動(dòng)評(píng)審結(jié)果分析
渭南師范學(xué)院在借鑒省級(jí)活動(dòng)的基礎(chǔ)上,主要評(píng)審者是語(yǔ)言文字方面有一定建樹(shù)的經(jīng)典誦讀寫愛(ài)好者、教授和專家,并現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行了評(píng)審,參與決賽評(píng)審的專家一致認(rèn)為,渭南師范學(xué)院“中國(guó)夢(mèng)·愛(ài)國(guó)情·成才志”中華經(jīng)典誦讀寫教育實(shí)踐活動(dòng)規(guī)模宏大,水平較高,意義非凡。從參賽規(guī)模而言,中華經(jīng)典誦讀寫活動(dòng)已成為學(xué)校一萬(wàn)七千余名師生誦讀中華經(jīng)典,傳承、弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體和平臺(tái)。具體表現(xiàn)為全院十一個(gè)二級(jí)學(xué)院全部參與,參加班級(jí)四百余個(gè),占全院班級(jí)總數(shù)的80%以上,從選拔、初賽到?jīng)Q賽每屆活動(dòng)參與人數(shù)5000余名。從全省范圍來(lái)看,“中國(guó)夢(mèng)·愛(ài)國(guó)情·成才志”中華經(jīng)典誦讀寫教育實(shí)踐活動(dòng)參賽人數(shù)眾多,年齡跨度大,充分體現(xiàn)了中華傳統(tǒng)文化的巨大影響力。參賽者職業(yè)呈現(xiàn)多元化特點(diǎn),除在校大中小學(xué)師生、幼兒園小朋友外,還有來(lái)自全省各地的各行各業(yè)的工作人員。另外,無(wú)論是從誦讀基本功,還是文化底蘊(yùn)方面而言,參賽選手都表現(xiàn)出了較高的水平。參賽者個(gè)個(gè)精神飽滿,聲情并茂,誦讀形式、方法不拘一格,以優(yōu)美的語(yǔ)言演繹了膾炙人口的傳世美文,展現(xiàn)了朝氣蓬勃的時(shí)代風(fēng)貌。
雖然渭南師范學(xué)院的中華經(jīng)典誦讀寫系列教育實(shí)踐活動(dòng)由于領(lǐng)導(dǎo)的重視、組織的得力等原因取得了良好的效果,在陜西高教系統(tǒng)產(chǎn)生了一定的影響,但整體而言,也存在一定的局限,突出表現(xiàn)為不同學(xué)科之間比賽水平參差不齊,音樂(lè)、人文、外語(yǔ)、美術(shù)等文科專業(yè)學(xué)生與藝術(shù)類專業(yè)的參賽選手表現(xiàn)得更為優(yōu)秀,體育、物理、化學(xué)、數(shù)信等理科專業(yè)參賽選手的誦讀水平則略遜一籌。其次,不同學(xué)院對(duì)活動(dòng)的重視程度也存在差異,音樂(lè)、美術(shù)、體育等學(xué)院非常重視活動(dòng),選手是經(jīng)過(guò)層層選拔,精心排練后參與到?jīng)Q賽的,從參賽人數(shù)、服裝、場(chǎng)景布置、選手整體素質(zhì)、音效的配合、視頻軟件的制作等方面均體現(xiàn)了這一點(diǎn)。如何消弭上述差異是擺在目前的一個(gè)重要課題。
總而言之,中華經(jīng)典誦讀寫活動(dòng)不僅提高了廣大師生的語(yǔ)言文字應(yīng)用水平,提升了人文素養(yǎng)和道德情操,而且?guī)椭鷱V大師生進(jìn)一步深入了解了中華經(jīng)典,在潛移默化中得到中國(guó)優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的熏陶,讓每一位參與其中的人都更充分地感受到傳統(tǒng)文化歷久彌新的魅力,特別是對(duì)即將登上講臺(tái)的師范生而言,這種系列教育活動(dòng)的開(kāi)展對(duì)于促進(jìn)他們盡快成長(zhǎng)為合格的優(yōu)秀的人民教師、在未來(lái)的工作崗位上恪盡教書育人的職守,必將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
(一)有助于不斷深化校園文化建設(shè)內(nèi)涵,是促進(jìn)師生共同成長(zhǎng)的有效途徑
一個(gè)民族的經(jīng)典文化是其存在的根源,也是本民族文化的奇藝瑰寶,記載并傳承著民族發(fā)展的優(yōu)秀基因,是促進(jìn)文明進(jìn)步與發(fā)展的不竭動(dòng)力,更是對(duì)后世的啟迪與教誨。因此,“中華經(jīng)典誦讀寫”活動(dòng)的開(kāi)展,有利于不斷深化學(xué)校文化建設(shè)內(nèi)涵,促進(jìn)師生共同成長(zhǎng);有利于形成“書香校園”,引領(lǐng)和促進(jìn)師生攜手共建傳統(tǒng)文化精神家園。誦讀寫活動(dòng)讓無(wú)數(shù)的普通群眾尤其是青少年通過(guò)誦讀寫經(jīng)典感受中華經(jīng)典文化、展示風(fēng)采、交流學(xué)習(xí)、提升素質(zhì),自覺(jué)成為傳承與弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化、打造中華民族共有的精神家園的志愿者和實(shí)踐者。
(二)有助于形成“以賽促學(xué)、以賽促教”的良性激勵(lì)機(jī)制,是獨(dú)特的文化傳承形式
經(jīng)典誦讀,這種將中華經(jīng)典的核心思想化作朗朗上口的韻讀文字,隨著熟讀、吟誦、誦寫的深入人心,是傳統(tǒng)文化獨(dú)特的傳承與表達(dá)形式。渭南師范學(xué)院經(jīng)過(guò)五年的探索與研究,從理論深度與戰(zhàn)略高度認(rèn)識(shí)到經(jīng)典詩(shī)句和韻文的積累,可以豐富大學(xué)生的中華文學(xué)庫(kù)存,幫助大學(xué)生領(lǐng)悟經(jīng)典詩(shī)文的內(nèi)涵與精髓,是塑造國(guó)民文化認(rèn)同感的有效途徑。通過(guò)每年舉辦全校性的“中國(guó)夢(mèng)·愛(ài)國(guó)情·成才志”經(jīng)典誦讀大賽活動(dòng)及規(guī)范漢字書寫大賽,一方面為參加省級(jí)和國(guó)家級(jí)中華經(jīng)典誦讀寫活動(dòng)選拔了人才,激發(fā)了學(xué)生誦讀中華文化經(jīng)典,學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化,體會(huì)經(jīng)典魅力的興趣和熱情,增強(qiáng)了大學(xué)生對(duì)經(jīng)典文化的熱愛(ài)和自信,同時(shí),比賽活動(dòng)也催發(fā)了輔導(dǎo)教師傳授講解經(jīng)典的責(zé)任意識(shí)和方式方法。再者,誦讀技巧、誦讀流程、誦讀背景的有效選擇能使師范生的語(yǔ)言表達(dá)技能、教學(xué)組織技能、運(yùn)用技術(shù)技能得以提高。總之,以班際、系際、院際之間的競(jìng)賽為主要形式的中華經(jīng)典誦讀寫教育實(shí)踐活動(dòng)形成了“以賽促學(xué)、以賽促教”的良性激勵(lì)機(jī)制。
(三)有助于提高大學(xué)生的人文素養(yǎng),是培養(yǎng)人文精神的重要途徑
中華經(jīng)典蘊(yùn)涵著豐富的內(nèi)涵和哲理,諸如博大精深的東方哲學(xué),含蓄溫潤(rùn)的東方審美情調(diào),大氣磅礴的愛(ài)國(guó)主義情操,以謳歌大自然為主要內(nèi)容的生態(tài)意識(shí),對(duì)孝道和親情的抒寫,以“修齊治平”為核心理念的個(gè)性修養(yǎng),漢字文化的獨(dú)特魅力等等。通過(guò)誦讀和誦寫能夠提高大學(xué)生的人文素養(yǎng),培育人文精神,對(duì)大學(xué)生在基礎(chǔ)教育階段由應(yīng)試教育所造成的人文知識(shí)缺失是一個(gè)重要的彌補(bǔ),對(duì)消費(fèi)主義時(shí)代大學(xué)生道德滑坡、價(jià)值失范是一個(gè)難得的矯正,對(duì)長(zhǎng)期以來(lái)大學(xué)生中普遍存在的民族虛無(wú)主義的療治是一方奏效的良劑。
(四)有助于推進(jìn)高校德育建設(shè),是德育教學(xué)的有機(jī)組成部分
“千教萬(wàn)教教人求真,千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”,“學(xué)高為師,身正為范”。高師院校擔(dān)負(fù)著為基礎(chǔ)教育培養(yǎng)教師的職責(zé),把學(xué)生培養(yǎng)成德智體美勞全面發(fā)展的人才是高師院校義不容辭的歷史使命。近二十年來(lái),由于享樂(lè)主義、消費(fèi)主義等觀念的蔓延,高師院校德育教學(xué)陷入了困境,單靠德育課堂教學(xué)上的灌輸式途徑已達(dá)不到德育建設(shè)的目的。這樣,經(jīng)典誦讀寫活動(dòng)以其潛移默化、喜聞樂(lè)見(jiàn)的本體特色在德育教學(xué)活動(dòng)中扮演了不可替代的角色,成為德育教學(xué)的有機(jī)組成部分。傳統(tǒng)文化經(jīng)典凝聚著中華民族的智慧、民族文化和民族精神。經(jīng)典誦讀和誦寫不僅可以在傳承民族文化的過(guò)程中豐富學(xué)生的傳統(tǒng)文化底蘊(yùn),更能提升大學(xué)生的思想文化素養(yǎng),從而進(jìn)一步構(gòu)建學(xué)生的精神家園,給人思想和心靈以觸動(dòng)。事實(shí)上,大學(xué)生是需要經(jīng)過(guò)修煉的,而修煉的重要方式和重要渠道,便是對(duì)經(jīng)典的閱讀和書寫,通過(guò)閱讀,大學(xué)生們?cè)谠鲩L(zhǎng)知識(shí)的同時(shí)可以凈化靈魂,提高個(gè)人素養(yǎng)。
(一)加強(qiáng)大學(xué)生傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí),積累中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識(shí)
渭南師范學(xué)院積極利用全校性《大學(xué)語(yǔ)文》《中國(guó)古代史》等公共課和通識(shí)教育選修課,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)經(jīng)典文化知識(shí)的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生誦讀和誦寫其中選錄的經(jīng)典名篇,體會(huì)傳統(tǒng)文化的語(yǔ)言魅力、文化信息和思想價(jià)值,達(dá)到學(xué)以致用、陶冶情操,在與外國(guó)文學(xué)文化、語(yǔ)言的對(duì)比中,增強(qiáng)民族文化、語(yǔ)言文字的魅力認(rèn)識(shí),以增強(qiáng)對(duì)漢語(yǔ)漢字、中華文化的自信。
(二)舉辦全校經(jīng)典文化誦、讀、寫等大賽活動(dòng),以賽促學(xué)、以賽促教
渭南師范學(xué)院以每年的“普通話推廣周”為抓手,宣傳中華語(yǔ)言文字的意義和作用,開(kāi)展各級(jí)各類經(jīng)典文化比賽活動(dòng),大力宣傳《國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》《國(guó)家中長(zhǎng)期語(yǔ)言文字事業(yè)改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2012—2020年)》,促進(jìn)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)我國(guó)語(yǔ)言文字的博大精深。通過(guò)舉辦全校性的“中國(guó)夢(mèng)·愛(ài)國(guó)情·成才志”經(jīng)典誦讀大賽活動(dòng)及規(guī)范漢字書寫大賽,引導(dǎo)學(xué)生誦讀誦寫中華文化經(jīng)典,學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化,體會(huì)經(jīng)典魅力,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)經(jīng)典文化的熱愛(ài)和自信;以聽(tīng)寫的方式書寫中華經(jīng)典名篇名段名句,體會(huì)漢字方塊字的特殊構(gòu)造美學(xué)特性,通過(guò)全校性的學(xué)生參與活動(dòng),生成了“以賽促教,以賽促學(xué)”的良性激勵(lì)機(jī)制,最終形成了“熱愛(ài)中華文化、傳承優(yōu)良傳統(tǒng)、講說(shuō)標(biāo)準(zhǔn)普通話、書寫規(guī)范漢字”的優(yōu)良校園文化氛圍。
(三)積極引導(dǎo)學(xué)生從事傳統(tǒng)文化、語(yǔ)言文字方面的調(diào)研以及畢業(yè)論文設(shè)計(jì),從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)優(yōu)秀的中華文化,使用規(guī)范的語(yǔ)言文字
指導(dǎo)學(xué)生從有關(guān)傳統(tǒng)文化、語(yǔ)言文字角度設(shè)計(jì)自己的畢業(yè)論文,將所學(xué)運(yùn)用于實(shí)踐創(chuàng)新,以發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)文化、語(yǔ)言文字方面有待深入研究的問(wèn)題,指導(dǎo)其以文化價(jià)值理論或語(yǔ)言文字理論知識(shí)分析傳統(tǒng)文化的當(dāng)代價(jià)值及漢語(yǔ)漢字的文化價(jià)值,解決漢語(yǔ)漢字有關(guān)學(xué)術(shù)問(wèn)題,培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言文化實(shí)踐運(yùn)用能力,以奠定其在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)、漢語(yǔ)國(guó)際教育、國(guó)際中華文化宣傳等工作從事中華文化及漢語(yǔ)文字的教研基礎(chǔ)。
(四)貫徹落實(shí)國(guó)家語(yǔ)言文字法,逐漸達(dá)到“教、學(xué)、研、用”一體化
渭南師范學(xué)院在教育教學(xué)改革立項(xiàng)工作中,積極宣傳《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》,指導(dǎo)大學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)來(lái)貫徹落實(shí)國(guó)家語(yǔ)言文字法,依法倡導(dǎo)書寫規(guī)范字,使用規(guī)范語(yǔ)。在此基礎(chǔ)上,指導(dǎo)并組織大學(xué)生主持或參與有關(guān)語(yǔ)言文字方面的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目,調(diào)研社會(huì)用字及規(guī)范用語(yǔ)現(xiàn)狀,分析問(wèn)題,為教育部門、社會(huì)相關(guān)行政部門及高校語(yǔ)言研究機(jī)構(gòu)提出相關(guān)建議,引導(dǎo)社會(huì)和學(xué)生書寫規(guī)范漢字,使用規(guī)范漢語(yǔ)。以此為突破口,改革以往語(yǔ)言類課程的教學(xué)方式、方法,注重理論聯(lián)系實(shí)際,培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言文字實(shí)踐能力及社會(huì)調(diào)研能力,達(dá)到學(xué)以致用的實(shí)效,提高對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文字教學(xué)的效果,最終達(dá)到“教、學(xué)、研、用”一體化。
(五)積極探索校園文化教育的新模式——“感悟→明理→內(nèi)化→踐行”德育模式
持久地大量地誦讀經(jīng)典,絕不僅僅是為了獲取信息和知識(shí),它對(duì)孩子最大的影響就是能形成一個(gè)豐厚的文化底蘊(yùn),這是人生發(fā)展的基礎(chǔ)。[3]因此,經(jīng)典誦讀活動(dòng)應(yīng)以校園晚會(huì)為載體,以將經(jīng)典誦讀納入相關(guān)課程和活動(dòng)為主渠道,以“經(jīng)典誦讀教學(xué)科研基地”建設(shè)為抓手,以名家講座為補(bǔ)充,以學(xué)生社團(tuán)為帶動(dòng)力量,從而充分發(fā)揮經(jīng)典誦讀在大學(xué)生思想道德教育、校園文化建設(shè)以及師資培養(yǎng)中的積極作用。把口頭上的宣演升華為靈魂深處的情感認(rèn)同和理性共鳴,探索“感悟→明理→內(nèi)化→踐行”德育教學(xué)新模式。為了達(dá)到這一目的,渭南師范學(xué)院積極響應(yīng)教育部號(hào)召,注重營(yíng)造富有中華經(jīng)典特色的育人氛圍,以音頻、 視頻、 書畫等生動(dòng)形式及校廣播站、 電視臺(tái)、 校園網(wǎng)、 墻報(bào)、 ???(報(bào)) 等載體展示中華經(jīng)典及誦讀、書寫、講解實(shí)踐,成為陜西高校傳統(tǒng)文化教育的一個(gè)亮點(diǎn)。
中華經(jīng)典是中華民族智慧、民族精神和民族美德的結(jié)晶, 對(duì)經(jīng)典的傳承是大學(xué)教育應(yīng)盡的責(zé)任。高師院校學(xué)生——準(zhǔn)教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化和文化自信在走上教壇后給予廣大青少年的影響是深遠(yuǎn)的,也是直接的,更應(yīng)責(zé)無(wú)旁貸地?fù)?dān)當(dāng)起經(jīng)典的傳承使命。因此,高師院校應(yīng)充分利用學(xué)校的資源和優(yōu)勢(shì),以相關(guān)課程、課外活動(dòng)及校園文化建設(shè)為載體,積極開(kāi)展經(jīng)典誦讀寫系列活動(dòng),使高師院校在傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、弘揚(yáng)民族精神、樹(shù)立社會(huì)主義核心價(jià)值觀等方面發(fā)揮重要作用。在實(shí)施中應(yīng)使中華經(jīng)典誦讀寫活動(dòng)立足于學(xué)校教育,與現(xiàn)行教材相結(jié)合、與課堂教學(xué)相結(jié)合、與素質(zhì)教育改革和校園文化建設(shè)相結(jié)合,讓中華經(jīng)典文化鑲嵌在學(xué)生的腦子里,內(nèi)化于心,外化于行,使誦讀寫活動(dòng)形成新常態(tài)。
[1] 朱自清.朱自清全集:第 6 卷[M].南京:江蘇教育出版社,1996:3.
[2] 容宏. 誦讀中華經(jīng)典 弘揚(yáng)中華文明——“中華誦·2010經(jīng)典誦讀大賽”綜述[J].語(yǔ)文建設(shè),2011,(4):72-74.
[3] 張圣華.誦讀:一條開(kāi)滿鮮花的通道——關(guān)于中華經(jīng)典詩(shī)文誦讀的對(duì)話[N]. 中國(guó)教育報(bào),2007-12-20(005).
[責(zé)任編輯 石曉博]
The Significance and Strategy of the Implementation of Chinese ClassicalChanting and Writing in Normal Universities—Based on the Activity in Weinan Normal University
ZENG Jing-ling
(AcademicAffairsDepartment,WeinanNormalUniversity,Weinan714099,China)
Recently, the activity of Chinese Classical Chanting and Writing has been unfolding. Based on the theme of “Chinese Dream, Patriotism and Ambition for Excellence”, Shaanxi Province has extensively launched the activity, which brings a great influence around. As a higher normal university attached to Shaanxi, Weinan Normal University (WNNU)has positively been responding the proposal of the authorities at higher level and has achieved a lot in promoting the activity with great efforts, accumulating valuable experience. From the perspective of the activity made by WNNU, this paper intends to analyze the practical significance of the activity and provide theoretical basis and strategy for higher education institutes by summing up the effective method.
normal university; Chinese classical chanting and writing; traditional culture; the campus environment
2015-09-28
渭南師范學(xué)院教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目:基于“中華精典誦讀寫”傳統(tǒng)文化教育創(chuàng)新研究(JG201558)。
曾京玲(1972—),女,陜西渭南人,渭南師范學(xué)院教務(wù)處講師,主要從事數(shù)學(xué)教學(xué)論及教學(xué)管理研究。
G658.3
A
1008-777X(2015)06-0094-05
西安文理學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)2015年6期