趙丹斌

（江西省豐城市四中）

在我們生活的周圍，處處都能感受到數(shù)學(xué)，小到做生意，大到房產(chǎn)借貸，每一項都和數(shù)學(xué)息息相關(guān)。而初中生認(rèn)為數(shù)學(xué)知識只有在考試的時候才能用得到，因此他們不會在學(xué)習(xí)上下工夫，直接影響著教學(xué)工作的開展。教師要充分發(fā)揮其主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生全身心投入到學(xué)習(xí)中。筆者從以下幾方面對初中數(shù)學(xué)的整合教學(xué)進(jìn)行闡述。

一、信心整合

信心是成功和進(jìn)步的首要條件，在實際學(xué)習(xí)中，有的學(xué)生回避數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，使得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績不理想。究其原因，主要是因為他們?nèi)狈W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。這與他們小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有很大的關(guān)系，有的學(xué)生小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就比較困難，經(jīng)過小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的感受，他們把小學(xué)階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感受帶入到了初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，導(dǎo)致一開始就注定了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的失敗。還有的學(xué)生是因為感覺初中數(shù)學(xué)知識層次提高了，感覺學(xué)習(xí)困難，或者是看到其他同學(xué)的優(yōu)秀，壓抑了他們學(xué)習(xí)的信心。因此，教師先要整合學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，讓學(xué)生明白初中數(shù)學(xué)的特點，提升學(xué)生的思想認(rèn)識水平，指導(dǎo)學(xué)生掌握思維邏輯方法，樹立學(xué)生的自信，這樣，學(xué)生即使遇到困難也會迎難而上。有效整合信心既符合學(xué)生的特點，也是教師們的需要。教師面對新的面孔，要充滿信心去迎接和面對。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，也許我們會遇到一些難題，但是只要我們信心滿滿，就能戰(zhàn)勝所有的困難，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生解決實際問題。良好的開端是成功的一半，整合學(xué)生信心對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有很重要的作用。

二、缺陷整合

知識的積淀需要日積月累，腳踏實地，沒有一步登天的捷徑。數(shù)學(xué)知識的教學(xué)同樣是這樣的，作為數(shù)學(xué)教師，小學(xué)數(shù)學(xué)知識的掌握肯定會影響到初中生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，小學(xué)數(shù)學(xué)知識的基礎(chǔ)知識，在初中階段一般是不會再學(xué)習(xí)的，所以要運(yùn)用已有知識去接受新的概念和思想。運(yùn)用這樣的教學(xué)方法對于有知識缺陷的學(xué)生來說有一定的困難，有時候他們根本聽不懂老師在講什么，也可能正是這些原因，使這部分學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。作為數(shù)學(xué)教師，要想方設(shè)法巧妙地規(guī)避這種情況。學(xué)生剛剛進(jìn)入初中階段，教師對他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況一無所知，大部分的了解也是通過看他們的考試成績。其實，這只能反映學(xué)生在考試中的發(fā)揮情況和對部分知識的掌握情況。所以，在教學(xué)中，要整合全體學(xué)生在數(shù)學(xué)知識方面的缺陷。這樣才能有針對性地開展教學(xué)工作，讓學(xué)生重新樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，從而有效提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績。

三、知識點整合

教師都感覺到初中數(shù)學(xué)的教學(xué)任務(wù)很重，除了讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識以外，還要讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)數(shù)學(xué)情感、數(shù)學(xué)思想等。也許初中生不能完全掌握抽象的數(shù)學(xué)知識，但是這對學(xué)生來說具有深遠(yuǎn)的影響。因此，教師要合理安排教學(xué)時間，要重視知識和精神兩方面的教育。在教給學(xué)生知識方面，要做到知識點的整合，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。這看似不是一件困難的事情，但是堅持才是最關(guān)鍵的決定因素。初中生已經(jīng)具備了一定的接受能力和理解能力，有能力把知識點在較短的時間內(nèi)消化。但是他們也有一個缺點就是容易遺忘，這對他們以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)很不利。

四、理論聯(lián)系實際

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的是為了生活，但是在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師更重視理論知識的傳授，而數(shù)學(xué)知識的實踐運(yùn)用往往被老師所忽視。這也是學(xué)生感覺數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)沒有意思的主要原因。隨著教學(xué)經(jīng)驗的總結(jié)以及新課程的改革，教師也認(rèn)識到實踐教學(xué)的重要性。同時，教材也增加了數(shù)學(xué)知識探究的內(nèi)容，為教師的數(shù)學(xué)實踐教學(xué)提供了有利條件。如果教師認(rèn)識到理論和實踐的重要性，就能在教學(xué)中把這兩者有機(jī)地結(jié)合在一起，探索出一套適合學(xué)生的教學(xué)模式。比如，在學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述時，教師要把生活和生產(chǎn)中的統(tǒng)計展示給學(xué)生，讓學(xué)生初步建立統(tǒng)計觀念，養(yǎng)成科學(xué)的態(tài)度，理論聯(lián)系實際讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識的有效性，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念和學(xué)習(xí)態(tài)度。

有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中自主獲取數(shù)學(xué)知識、技能、經(jīng)驗，教師要重視學(xué)生的認(rèn)知學(xué)習(xí)。但是在實際教學(xué)中，教師機(jī)械地為學(xué)生布置練習(xí)題進(jìn)行強(qiáng)化，以期能提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績?；蛘咴诮虒W(xué)中，讓學(xué)生死機(jī)硬背一些定理、公式、結(jié)論，不注重有意義的學(xué)習(xí)。初中數(shù)學(xué)的教學(xué)工作任重而道遠(yuǎn)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要不斷探索有效整合策略，盡量保證初中數(shù)學(xué)的有效進(jìn)行。

［1］趙保傳.初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何體現(xiàn)學(xué)生的主體地位［A］.基礎(chǔ)教育理論研究成果薈萃（上卷一）［C］.2005.

［2］徐西林.提升成人學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)自信心的教學(xué)策略［J］.成人高教學(xué)刊，2005（03）.