□陳永輝

2015年高考作文命題特點(diǎn)及備考指導(dǎo)

□陳永輝

2015年全國(guó)高考作文15套試卷全部采用了材料作文。從總體上看，作文試題堅(jiān)持了貼近時(shí)代、貼近社會(huì)、貼近學(xué)生實(shí)際的命題理念，體現(xiàn)出以人為本、立德樹人的教育方向，引導(dǎo)考生要積極面對(duì)人生、體味文化傳統(tǒng)、理解高尚人品、追尋科學(xué)創(chuàng)新的精神。同時(shí)，作文的命題水平穩(wěn)中有進(jìn)步，部分試題在提高作文的測(cè)試功能方面作了新的嘗試。關(guān)鍵詞：高考作文；命題特點(diǎn)；備考指導(dǎo)

今年的高考作文沒(méi)有出現(xiàn)偏、難、怪的材料，平穩(wěn)中有亮點(diǎn)，材料的內(nèi)容各具特色，有現(xiàn)實(shí)生活型材料，如全國(guó)Ⅰ卷、Ⅱ卷、重慶卷、四川卷；有寓言故事型材料，如湖南卷、湖北卷、山東卷；有哲思語(yǔ)錄型材料，如上海卷、江蘇卷、福建卷；有文學(xué)文化類材料，如浙江卷、北京卷。這些材料或貼近社會(huì)生活，具有鮮明的時(shí)代特征；或富于思辨，具有足夠的開(kāi)放空間。綜合分析今年的高考作文題，這些材料作文要求學(xué)生通過(guò)研讀材料，理清材料背后的事理，材料給學(xué)生提供了一定的發(fā)揮空間。而重慶、山東、湖南等省的作文材料暗示性較強(qiáng)，留給考生自主創(chuàng)造的空間就會(huì)相對(duì)變小?？偨Y(jié)2015年高考作文的命題特點(diǎn)，旨在幫助考生備考2016年高考作文。

一、2015年高考作文命題特點(diǎn)

1.材料內(nèi)容體現(xiàn)“三貼近”原則，注重考查生活閱歷及眼界

2015年高考作文命題在繼承往年作文命題傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，新材料作文仍然“一統(tǒng)天下”，全國(guó)新課標(biāo)I、Ⅱ卷、浙江卷和上海卷均以材料作文形式命題；從提供的材料內(nèi)容上說(shuō)，都帶有非常鮮明的時(shí)代色彩，突出時(shí)代精神，緊貼時(shí)事熱點(diǎn)，貼近社會(huì)、貼近學(xué)生實(shí)際。

高考作文材料從熟悉的題材或社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題切入，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際和思想實(shí)際，關(guān)注學(xué)生的生活體驗(yàn)和成長(zhǎng)，引導(dǎo)考生激活人生經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)積累，寫出個(gè)性風(fēng)采。作文題目整體上都比較接地氣，指向性比較明確，學(xué)生有話可說(shuō)。如天津卷有關(guān)“范兒”的流行語(yǔ)，貼近學(xué)生生活，親切平和，具有一定的深度和廣度，考生有事可寫，有話可說(shuō)，有情可抒，有理可講。另如山東卷、重慶卷等作文題，便于考生聯(lián)系生活實(shí)際，暢談獨(dú)到見(jiàn)解，引領(lǐng)考生關(guān)注社會(huì)生活，思考個(gè)人成長(zhǎng)方向，努力做到學(xué)以致用、學(xué)用相長(zhǎng)，永葆積極向上的心態(tài)，探索科學(xué)發(fā)展的深層內(nèi)涵。這種“三貼近”材料已成為高考作文命題選材的常態(tài)。

今年的高考作文題一方面貼近社會(huì)生活，提供的作文材料大多取材于社會(huì)熱點(diǎn)事件，比較注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，關(guān)注中國(guó)夢(mèng)，關(guān)注核心價(jià)值觀等；另一方面作文題貼近學(xué)生生活實(shí)際，注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人生，關(guān)注學(xué)習(xí)，關(guān)注文化傳統(tǒng)和傳統(tǒng)文化，關(guān)注現(xiàn)實(shí)等。

2.作文材料重視考查思維深度，突出檢測(cè)考生的思辨能力

從全國(guó)范圍看，2015年的作文題從整體上注重強(qiáng)化材料內(nèi)容、含意和考生思維的深度，引領(lǐng)考生辨析核心概念，在比較中說(shuō)理論證，既讓不同學(xué)習(xí)風(fēng)格和思維習(xí)慣的考生都有所發(fā)揮，又強(qiáng)化試題的選拔功能。如江蘇卷以“智慧”是經(jīng)驗(yàn)、能力、境界為素材，從不同角度、不同層次引出對(duì)智慧探討的話題，既打開(kāi)寫作思路，又可以引發(fā)考生的自由拓展、多向發(fā)散和深度思索。這道作文題本身并不復(fù)雜，但要闡釋清楚、論證合理，就需要考生有較強(qiáng)的獨(dú)立思考能力和較高的思維水平。

與往年高考作文相比，2015年全國(guó)各省高考作文的不少材料內(nèi)容思辨色彩有所加深，這對(duì)在語(yǔ)文教學(xué)尤其是作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的反思意識(shí)和批判精神有指向意義。如全國(guó)I卷材料中女大學(xué)生小陳舉報(bào)自己父親的行為，是點(diǎn)贊還是質(zhì)疑？這里沒(méi)有單向的片面結(jié)論，而把矛盾的雙方提供給考生，由考生結(jié)合自己的認(rèn)知和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行理性分析，巧妙地把學(xué)生引入到了情感、態(tài)度、價(jià)值觀的層面。

3.作文注重創(chuàng)新功能設(shè)計(jì)，材料型作文題更加成熟

在加強(qiáng)創(chuàng)新能力考查方面，更好地發(fā)揮“言為心聲”的表達(dá)特質(zhì)。比較有代表性的如上海卷作文題“心中堅(jiān)硬的東西和柔軟的東西之間的關(guān)系”，引導(dǎo)考生對(duì)“和諧自我”進(jìn)行思考，符合考生年齡及心理特點(diǎn)。既能體現(xiàn)傳統(tǒng)社會(huì)剛?cè)岵?jì)的修養(yǎng)問(wèn)題，又順應(yīng)新時(shí)代要求的公民意識(shí)，考查學(xué)生在人生觀、價(jià)值觀方面有見(jiàn)地、有創(chuàng)新的思考。通行的材料作文測(cè)試形式尤其是事件類和事理類這兩大題型，經(jīng)多年實(shí)踐已基本成熟。今年作文題的設(shè)計(jì)，在承繼自主空間大、立意角度自然、多元等傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，又在避免套作方面進(jìn)行了新嘗試和探索。全國(guó)I、Ⅱ卷作文都在材料引發(fā)考生思考、激發(fā)寫作欲望的基礎(chǔ)上，通過(guò)增加“寫信”“權(quán)衡與選擇”等任務(wù)型指令，著力發(fā)揮試題引導(dǎo)寫作任務(wù)的功能，增強(qiáng)寫作的針對(duì)性和對(duì)象感，使考生在真實(shí)的情境中辨析關(guān)鍵概念，在多維度的比較中說(shuō)理論證。

二、2016年高考作文備考指導(dǎo)

1.加強(qiáng)審題訓(xùn)練，力求作文精準(zhǔn)立意

寫好材料作文，就要推敲所提供的文字材料的內(nèi)涵，才能精準(zhǔn)立意。由于材料作文的開(kāi)放性和多元性，容易產(chǎn)生“審題無(wú)對(duì)錯(cuò)”意識(shí)，但考生一定要明確“立意有高下”。一般來(lái)說(shuō)，分析所給材料運(yùn)用方向或運(yùn)用角度時(shí)，一般是有多少人物就有多少角度，有多少原因就有多少角度，有多少種情感態(tài)度就有多少角度。

2.訓(xùn)練理性思維，培養(yǎng)考生思辨能力

注重思辨能力和理性思維，是近年來(lái)高考作文命題的大趨勢(shì)。思辯性的重要標(biāo)志是，材料中出現(xiàn)兩個(gè)重要概念，這兩個(gè)概念往往相反對(duì)立，在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化。這種二元對(duì)立模式能夠考查思維辯證性。這種命題材料能夠體現(xiàn)矛盾的多元性，能過(guò)體現(xiàn)思維張力。正是這個(gè)原因，上述考查趨勢(shì)備受青睞，未來(lái)幾年高考中將會(huì)更加突出。

3.引導(dǎo)廣泛關(guān)注，貼近核心價(jià)值觀

剖析近幾年的高考作文，作文材料暗含熱點(diǎn)，因而考生復(fù)習(xí)備考時(shí)，要注重國(guó)家和社會(huì)發(fā)生的一些變化，關(guān)注國(guó)事，關(guān)注大政方針的走向，熱心于一些敏感的社會(huì)問(wèn)題，這是寫作的基本前提。平時(shí)要關(guān)注人人關(guān)系，如合作共贏、誠(chéng)信友善等有關(guān)核心價(jià)值觀的理解；關(guān)注人與社會(huì)的關(guān)系。比如公平公正、和諧發(fā)展等。

4.不讀無(wú)以有素材，不練難以成佳作

“作文是閱讀下的蛋?！备呖甲魑奶峁┑牟牧弦尶忌鷮懗鲎约赫嬲纳睿毡閷?duì)他們平時(shí)的閱讀量和生活感悟、體驗(yàn)有較高要求。作文題的不少材料對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀積累有隱性要求，顯現(xiàn)出考生“讀書之多少及語(yǔ)藏之貧富”。考生閱讀社會(huì)，閱讀人生。如浙江卷，“文品和人品”的材料，表面上看，考生的選材范圍有所收縮，但實(shí)際上，圍繞著古今中外文人、藝人的作品、人品，考生可以有歷史觀感，也可以有現(xiàn)實(shí)觀照，更可以有人生自覺(jué)。要真正寫好這樣的文章，既要有對(duì)文學(xué)的閱讀積淀，又要有對(duì)社會(huì)有一定的閱讀思考。

（作者單位：甘肅省東鄉(xiāng)縣民族中學(xué)）

［責(zé)編曲辰］