張種麗

（山西藝術(shù)職業(yè)學院 舞蹈系，山西 太原 030012）

論民族民間舞蹈教學在高職院校的發(fā)展

張種麗

（山西藝術(shù)職業(yè)學院 舞蹈系，山西 太原 030012）

中國民族民間舞蹈有著深刻的文化內(nèi)涵和歷史韻味，對于傳承和發(fā)揚中國傳統(tǒng)文化具有十分重要的意義。本文通過分析民間舞蹈在高職院校的發(fā)展歷程，進一步分析民間舞蹈教學的意義與作用，并提出民間舞蹈與高職院校教學結(jié)合的有效途徑，為發(fā)揮好民間舞蹈在高職院校中的教學作用打下扎實的專業(yè)技能基礎(chǔ)。

民族民間舞蹈；高職院校；發(fā)展

高職院校開設(shè)民族民間舞蹈教學是對學生進行民族文化教育和專業(yè)技能培養(yǎng)的一種有效方式，對于加強高職院校學生的愛國主義精神，理解中華民族悠久的文化歷史都有促進作用。本文通過分析民間舞蹈在高職院校的發(fā)展歷程，進一步分析民族民間舞蹈教學的意義與作用，并提出民族民間舞蹈與高職院校教學結(jié)合的有效途徑，旨在培養(yǎng)學生通過民族民間舞課程的學習，對中國民族民間舞蹈文化的產(chǎn)生發(fā)展有一個更深入的理解和認識。

一、民族民間舞蹈在高職院校的發(fā)展

民族民間舞蹈在高職院校的教學歷史并不長，是為了進一步培養(yǎng)高職院校學生民族民間舞蹈專業(yè)技能和審美能力而開展的一門課程。民族民間舞蹈教學作為一個比較普及的中等專業(yè)舞蹈教學課程，進入高職高專院校的時間并不很長，但是這項教學課程開設(shè)之后卻發(fā)現(xiàn)，它不僅在提高學生的審美能力和專業(yè)技能培養(yǎng)方面有獨到的作用和價值，而且對中國傳統(tǒng)文化和美德的教育也起到了十分顯著的積極作用。

二、高職院校民族民間舞蹈課程的教學意義

高職高專舞蹈職業(yè)教育，符合國家大力發(fā)展高職教育的發(fā)展方向，其目的就在于要進一步培養(yǎng)以就業(yè)市場為導向的高素質(zhì)復合型人才。因此，高職高專民族民間舞蹈教育的人才要求，不僅要具備過硬的專業(yè)技術(shù)能力，還需要有對民族民間舞蹈文化的認識理解。通過學習不同民族民間舞蹈風格技能，幫助學生建立傳統(tǒng)文化意識，通過不同民族民間舞蹈技能的培養(yǎng)，幫助學生全面認識和把握不同風格的的民族民間舞蹈語匯，以滿足學生畢業(yè)后未來舞蹈市場的需求。

三、如何在高職院校開展好民族民間舞蹈教學

首先，高職院校應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變民族民間舞蹈教學的理念。對于舞蹈藝術(shù)而言，并非只有專業(yè)院校的學生才能夠接觸和學習，普通高職院校的學生也同樣能夠在民族民間舞蹈藝術(shù)的熏陶下不斷提升自己的藝術(shù)審美和專業(yè)技能。高職院校應(yīng)該積極招聘具有較好專業(yè)民族民間蹈基礎(chǔ)的教師開展這門課程的教學，而不是讓其他音樂教師簡單地教授舞蹈理論或者舞蹈基本功。只有系統(tǒng)規(guī)范化地學習才能夠最大程度地發(fā)揮民族民間舞蹈課程的教學效果，才能在高職院校挖掘有民間舞蹈天分的學生，進而有針對性地進行人才的培養(yǎng)。

其次，高職院校民族民間舞蹈課程的教學內(nèi)容要更具有針對性。高職院校民族民間舞蹈課程的教師在授課的時候要循序漸進，因為高職院校學生的舞蹈基礎(chǔ)有限，因此要因材施教，根據(jù)不同民族的民間舞蹈風格，制定由易到難的教學計劃和內(nèi)容，讓學生有效地掌握不同民族風格的舞蹈特色和技術(shù)技巧，從而有效地開展民間舞蹈的教學內(nèi)容和教學計劃。針對高職院校學生的特點開設(shè)民族民間舞蹈的教學課程，是培養(yǎng)高素質(zhì)復合型人才的根本所在。

另外，高職院校民族民間舞蹈在教學語言上要更準確。因為高職院校學生的舞蹈基礎(chǔ)并不扎實，因此民間舞蹈教師首先要保證舞蹈教學語言的通俗易懂。通過準確的語言表述和生動規(guī)范的示范，讓學生準確地了解教學目的和教學內(nèi)容。

除此外，對于高職院校的學生而言，學習舞蹈起點低，往往不夠自信。因此教師應(yīng)該多使用激勵性的語言，以激發(fā)學生學習民族民間舞蹈的興趣與信心。并且，舞蹈的教學語言要形象生動，啟發(fā)學生對不同民族風格的準確把握，這也是高職院校民族民間舞蹈課程教學的教師有效激發(fā)學生學習熱情的不二法門。

民族民間舞蹈在高職院校中的教學普及，對于全國舞蹈藝術(shù)的推動發(fā)展具有深遠的意義。我們不斷強調(diào)新世紀的人才是復合型的高素質(zhì)人才，那么高情商和高審美素質(zhì)的培養(yǎng)就顯得格外重要。高職院校的民族民間舞蹈教師通過不斷學習新的教學理念和教學方法，將民族民間舞蹈教學課程發(fā)展成為高職院校美學教育的標桿，通過自己過硬的藝術(shù)素養(yǎng)，使得高職院校民族舞蹈教學在未來的發(fā)展中取得更好的成效。

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[3]楊瑞.舞蹈教學是素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)[J].鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學院學報，2005(03).

張種麗，女，河北阜城人，山西藝術(shù)職業(yè)學院舞蹈系副教授，研究方向：民族民間舞。

J722.21

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1007-0125(2015)08-0153-01