張種麗

（山西藝術(shù)職業(yè)學(xué)院 舞蹈系，山西 太原 030012）

論民族民間舞蹈教學(xué)在高職院校的發(fā)展

張種麗

（山西藝術(shù)職業(yè)學(xué)院 舞蹈系，山西 太原 030012）

中國(guó)民族民間舞蹈有著深刻的文化內(nèi)涵和歷史韻味，對(duì)于傳承和發(fā)揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化具有十分重要的意義。本文通過(guò)分析民間舞蹈在高職院校的發(fā)展歷程，進(jìn)一步分析民間舞蹈教學(xué)的意義與作用，并提出民間舞蹈與高職院校教學(xué)結(jié)合的有效途徑，為發(fā)揮好民間舞蹈在高職院校中的教學(xué)作用打下扎實(shí)的專業(yè)技能基礎(chǔ)。

民族民間舞蹈；高職院校；發(fā)展

高職院校開(kāi)設(shè)民族民間舞蹈教學(xué)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行民族文化教育和專業(yè)技能培養(yǎng)的一種有效方式，對(duì)于加強(qiáng)高職院校學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，理解中華民族悠久的文化歷史都有促進(jìn)作用。本文通過(guò)分析民間舞蹈在高職院校的發(fā)展歷程，進(jìn)一步分析民族民間舞蹈教學(xué)的意義與作用，并提出民族民間舞蹈與高職院校教學(xué)結(jié)合的有效途徑，旨在培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)民族民間舞課程的學(xué)習(xí)，對(duì)中國(guó)民族民間舞蹈文化的產(chǎn)生發(fā)展有一個(gè)更深入的理解和認(rèn)識(shí)。

一、民族民間舞蹈在高職院校的發(fā)展

民族民間舞蹈在高職院校的教學(xué)歷史并不長(zhǎng)，是為了進(jìn)一步培養(yǎng)高職院校學(xué)生民族民間舞蹈專業(yè)技能和審美能力而開(kāi)展的一門(mén)課程。民族民間舞蹈教學(xué)作為一個(gè)比較普及的中等專業(yè)舞蹈教學(xué)課程，進(jìn)入高職高專院校的時(shí)間并不很長(zhǎng)，但是這項(xiàng)教學(xué)課程開(kāi)設(shè)之后卻發(fā)現(xiàn)，它不僅在提高學(xué)生的審美能力和專業(yè)技能培養(yǎng)方面有獨(dú)到的作用和價(jià)值，而且對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化和美德的教育也起到了十分顯著的積極作用。

二、高職院校民族民間舞蹈課程的教學(xué)意義

高職高專舞蹈職業(yè)教育，符合國(guó)家大力發(fā)展高職教育的發(fā)展方向，其目的就在于要進(jìn)一步培養(yǎng)以就業(yè)市場(chǎng)為導(dǎo)向的高素質(zhì)復(fù)合型人才。因此，高職高專民族民間舞蹈教育的人才要求，不僅要具備過(guò)硬的專業(yè)技術(shù)能力，還需要有對(duì)民族民間舞蹈文化的認(rèn)識(shí)理解。通過(guò)學(xué)習(xí)不同民族民間舞蹈風(fēng)格技能，幫助學(xué)生建立傳統(tǒng)文化意識(shí)，通過(guò)不同民族民間舞蹈技能的培養(yǎng)，幫助學(xué)生全面認(rèn)識(shí)和把握不同風(fēng)格的的民族民間舞蹈語(yǔ)匯，以滿足學(xué)生畢業(yè)后未來(lái)舞蹈市場(chǎng)的需求。

三、如何在高職院校開(kāi)展好民族民間舞蹈教學(xué)

首先，高職院校應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變民族民間舞蹈教學(xué)的理念。對(duì)于舞蹈藝術(shù)而言，并非只有專業(yè)院校的學(xué)生才能夠接觸和學(xué)習(xí)，普通高職院校的學(xué)生也同樣能夠在民族民間舞蹈藝術(shù)的熏陶下不斷提升自己的藝術(shù)審美和專業(yè)技能。高職院校應(yīng)該積極招聘具有較好專業(yè)民族民間蹈基礎(chǔ)的教師開(kāi)展這門(mén)課程的教學(xué)，而不是讓其他音樂(lè)教師簡(jiǎn)單地教授舞蹈理論或者舞蹈基本功。只有系統(tǒng)規(guī)范化地學(xué)習(xí)才能夠最大程度地發(fā)揮民族民間舞蹈課程的教學(xué)效果，才能在高職院校挖掘有民間舞蹈天分的學(xué)生，進(jìn)而有針對(duì)性地進(jìn)行人才的培養(yǎng)。

其次，高職院校民族民間舞蹈課程的教學(xué)內(nèi)容要更具有針對(duì)性。高職院校民族民間舞蹈課程的教師在授課的時(shí)候要循序漸進(jìn)，因?yàn)楦呗氃盒W(xué)生的舞蹈基礎(chǔ)有限，因此要因材施教，根據(jù)不同民族的民間舞蹈風(fēng)格，制定由易到難的教學(xué)計(jì)劃和內(nèi)容，讓學(xué)生有效地掌握不同民族風(fēng)格的舞蹈特色和技術(shù)技巧，從而有效地開(kāi)展民間舞蹈的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)計(jì)劃。針對(duì)高職院校學(xué)生的特點(diǎn)開(kāi)設(shè)民族民間舞蹈的教學(xué)課程，是培養(yǎng)高素質(zhì)復(fù)合型人才的根本所在。

另外，高職院校民族民間舞蹈在教學(xué)語(yǔ)言上要更準(zhǔn)確。因?yàn)楦呗氃盒W(xué)生的舞蹈基礎(chǔ)并不扎實(shí)，因此民間舞蹈教師首先要保證舞蹈教學(xué)語(yǔ)言的通俗易懂。通過(guò)準(zhǔn)確的語(yǔ)言表述和生動(dòng)規(guī)范的示范，讓學(xué)生準(zhǔn)確地了解教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容。

除此外，對(duì)于高職院校的學(xué)生而言，學(xué)習(xí)舞蹈起點(diǎn)低，往往不夠自信。因此教師應(yīng)該多使用激勵(lì)性的語(yǔ)言，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)民族民間舞蹈的興趣與信心。并且，舞蹈的教學(xué)語(yǔ)言要形象生動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生對(duì)不同民族風(fēng)格的準(zhǔn)確把握，這也是高職院校民族民間舞蹈課程教學(xué)的教師有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的不二法門(mén)。

民族民間舞蹈在高職院校中的教學(xué)普及，對(duì)于全國(guó)舞蹈藝術(shù)的推動(dòng)發(fā)展具有深遠(yuǎn)的意義。我們不斷強(qiáng)調(diào)新世紀(jì)的人才是復(fù)合型的高素質(zhì)人才，那么高情商和高審美素質(zhì)的培養(yǎng)就顯得格外重要。高職院校的民族民間舞蹈教師通過(guò)不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，將民族民間舞蹈教學(xué)課程發(fā)展成為高職院校美學(xué)教育的標(biāo)桿，通過(guò)自己過(guò)硬的藝術(shù)素養(yǎng)，使得高職院校民族舞蹈教學(xué)在未來(lái)的發(fā)展中取得更好的成效。

[1]鄭玉玲.淺談舞蹈教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)[J].漳州師范學(xué)院學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2004(03).

[2]牛青春.淺談培養(yǎng)學(xué)生在舞蹈教學(xué)中的興趣及情緒[J].青海師專學(xué)報(bào)，2005(05).

[3]楊瑞.舞蹈教學(xué)是素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)[J].鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2005(03).

張種麗，女，河北阜城人，山西藝術(shù)職業(yè)學(xué)院舞蹈系副教授，研究方向：民族民間舞。

J722.21

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1007-0125(2015)08-0153-01