王曉斌

（甘肅省甘谷縣西坪初級中學(xué)甘肅甘谷741203）

淺談信息技術(shù)在中學(xué)物理教學(xué)中的應(yīng)用

王曉斌

（甘肅省甘谷縣西坪初級中學(xué)甘肅甘谷741203）

本文淺談信息技術(shù)在中學(xué)物理教學(xué)中的應(yīng)用突顯的優(yōu)勢，教師應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中探索與深化信息技術(shù)在中學(xué)物理教學(xué)中的應(yīng)用。

彌補(bǔ)不足手段更新方法改變探索應(yīng)用

以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)為核心的信息技術(shù)已成為拓展人類思維的創(chuàng)造性工具，不斷深入輔助教學(xué)工作。由于物理學(xué)的許多概念、物理過程過于抽象，讓人難以理解，將各種技術(shù)手段完美融合到物理教學(xué)中，化抽象為直觀，變不可見為可見。如：力、聲音、能量、電流、磁場、分子運(yùn)動等。多媒體以其形象直觀、聲形兼?zhèn)?、表現(xiàn)形式多樣化等優(yōu)勢，增強(qiáng)教學(xué)直觀性和趣味性，化解教學(xué)難點(diǎn)，降低學(xué)習(xí)難度，克服學(xué)生畏難情緒，提高學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣。信息技術(shù)與物理課程的整合已成為當(dāng)前物理教學(xué)改革新視點(diǎn)，將為物理教學(xué)新理念實(shí)現(xiàn)提供幫助。

一、信息技術(shù)在物理教學(xué)中能完成常規(guī)條件下不能完成的實(shí)驗(yàn)

利用多媒體課件，能發(fā)揮演示實(shí)驗(yàn)作用。物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)教學(xué)和演示實(shí)驗(yàn)是中學(xué)物理教學(xué)的重要一環(huán)。豐富多彩、生動有趣的實(shí)驗(yàn)是物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的特點(diǎn)，利用實(shí)驗(yàn)課不僅可以讓學(xué)生記住某些相關(guān)結(jié)論、實(shí)驗(yàn)步驟，更為重要的是能夠使學(xué)生透徹理解并完全掌握產(chǎn)生實(shí)驗(yàn)結(jié)論的過程。在普通物理課堂的演示實(shí)驗(yàn)中，由于受到常規(guī)實(shí)驗(yàn)儀器本身的限制，實(shí)驗(yàn)效果常不如人意。而通過多媒體技術(shù)模擬實(shí)驗(yàn)的輔助，模擬一些重要但在現(xiàn)實(shí)實(shí)驗(yàn)環(huán)境下難以完成的一些物理實(shí)驗(yàn)，則可彌補(bǔ)常規(guī)實(shí)驗(yàn)儀器不足，提高物理實(shí)驗(yàn)的演示效果。

利用課件演示磁場中加畫磁感線后，無論是導(dǎo)體還是此題運(yùn)動時(shí)，磁感線被切割現(xiàn)象，由于學(xué)生親眼見到這個(gè)現(xiàn)象，學(xué)生找到兩種運(yùn)動的本質(zhì)特征，即：導(dǎo)體在磁場中做了切割磁感線的運(yùn)動，這正是產(chǎn)生感應(yīng)電流的根本原因。學(xué)生通過直觀、形象的動態(tài)畫面，認(rèn)清了概念本質(zhì)，可見多媒體可見對學(xué)生深入理解物理概念起到重要作用。在電學(xué)問題中，有一類電路由于有燒毀電源、電表、用電器等危害，因此在實(shí)際操作中不允許出現(xiàn)。以前學(xué)生只有通過看書，正因如此，很多學(xué)生就缺乏感性認(rèn)識，難以體會到其危害嚴(yán)重性，也就更談不上讓其動腦筋，設(shè)法解除危害了。若利用多媒體課件，就可以把這類實(shí)驗(yàn)中應(yīng)杜絕的現(xiàn)象通過屏幕展示給學(xué)生，他們看到這些危害促使其主動尋找解決問題的辦法。

二、信息技術(shù)與教師教學(xué)觀念、教學(xué)手段的改變

隨著信息技術(shù)發(fā)展，學(xué)生物理知識的獲取已不會也不可能是單一的學(xué)校課堂這一渠道，而信息技術(shù)提供給物理的，從廣義上來說，都是物理課程資源。在信息技術(shù)與物理課程整合中，教師必須樹立新教學(xué)觀念。本文認(rèn)為，全新教學(xué)觀念至少應(yīng)包含：教學(xué)方式應(yīng)服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)方式；讓所教知識與學(xué)生的生活世界密切聯(lián)系；幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識的個(gè)人意義；激勵學(xué)生完成富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)；引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)融洽和諧的學(xué)習(xí)氛圍。教師與學(xué)生的關(guān)系是主導(dǎo)與主體的關(guān)系，教師的教學(xué)是以學(xué)生的發(fā)展作為根本目的和出發(fā)點(diǎn)的。在這些觀念下的物理教學(xué)，更多的是師生互動的教學(xué)。信息技術(shù)的應(yīng)用實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生“無縫溝通”，對學(xué)生共性問題用實(shí)景及時(shí)切換到屏幕上，引導(dǎo)學(xué)生分析解決。如：學(xué)生難以理解的《托里拆利實(shí)驗(yàn)》，以往教室只能靠講述，通過媒體展示真實(shí)實(shí)驗(yàn)情景，化抽象為直觀，降低了學(xué)習(xí)難度。在知識的鞏固和運(yùn)用環(huán)節(jié)上，教師可以用知識的多種變式引導(dǎo)學(xué)生深入思考分析，學(xué)生自己設(shè)計(jì)有關(guān)變式題目，進(jìn)行網(wǎng)上發(fā)布，把教師與學(xué)生的互動轉(zhuǎn)化為學(xué)生之間的互動，讓學(xué)生在信息技術(shù)的媒體上進(jìn)行合作。

三、信息技術(shù)輔助教學(xué)是進(jìn)行情感教育的好方式

多媒體輔助教學(xué)還是進(jìn)行情感教育的好方式。例如：在《電磁感應(yīng)》的教學(xué)中，為了體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的時(shí)代感，增強(qiáng)學(xué)生對學(xué)習(xí)物理重要性的認(rèn)識。利用一段課件，演示電和磁的多種應(yīng)用，作為本節(jié)課的尾聲。學(xué)生通過色彩豐富的動態(tài)畫面，看到了電和磁各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用，感受物理知識廣泛的應(yīng)用前景，體驗(yàn)物理學(xué)科對時(shí)代發(fā)展的深遠(yuǎn)意義，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)熱情；其德育效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過了空洞的說教，也使緊張的學(xué)習(xí)變得活潑、輕松了。利用了信息技術(shù)后學(xué)生在物理學(xué)習(xí)的興趣上、在勤于動腦思考問題方面，以及在思維方式上，都發(fā)生了很大的變化。在課堂教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高于以前，表現(xiàn)在他們愛動腦筋，愛思考問題，善于提問題。包括一些差生，都敢于質(zhì)疑，都表現(xiàn)出很高的積極性，而且在思維方式上，學(xué)生也有了很大的轉(zhuǎn)變，他們不僅愛思考，而且還逐漸學(xué)會了思考的方法。多媒體輔助教學(xué)確實(shí)在課堂教學(xué)中起著其它教學(xué)手段不可替代的作用?？涿兰~斯說：“教學(xué)藝術(shù)的光點(diǎn)是注意”，學(xué)習(xí)上興趣的興奮點(diǎn)和注意力會因新穎的教學(xué)軟件而持之以恒，使學(xué)習(xí)效率大大提高。不僅如此，它還對培養(yǎng)形象思維，激發(fā)創(chuàng)造思維起著重要作用。

四、信息技術(shù)能幫助教師創(chuàng)設(shè)物理情景，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

物理課程的概念、規(guī)律都有一個(gè)形成、發(fā)展的過程，但其反映在書本上僅僅是抽象結(jié)論。這對于初中生來說，學(xué)起來很困難?，F(xiàn)代物理教學(xué)倡導(dǎo)在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在概念、規(guī)律形成的過程中學(xué)習(xí)。不僅讓學(xué)生學(xué)到知識、技能，更重要的是讓學(xué)生“親歷”概念、規(guī)律形成的過程，掌握科學(xué)方法和科學(xué)思想，獲得難忘的體驗(yàn)。如：教師在教學(xué)《密度的應(yīng)用》時(shí)，通過課件投影一農(nóng)民因貪便宜，把一塊鍍金的廢鐵花重金買回家中而上當(dāng)受騙的新聞引入課題，給學(xué)生提供了豐富的物理情景，然后要求學(xué)生圍繞情景展開討論。這樣既教會了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，又找到了解決問題的辦法。如：利用視頻資料《耳朵》不斷使學(xué)生能清楚的看到耳朵的結(jié)構(gòu)，還能清楚地了解人是怎樣聽到聲音的。變不可見為可見，化抽象為具體，將知識形成過程形象地展示給學(xué)生，既實(shí)現(xiàn)了難點(diǎn)的突破，又提高學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在課堂上注意力明顯提高，教學(xué)信息反饋比較積極，增強(qiáng)可學(xué)習(xí)主動性，徹底改變傳統(tǒng)教學(xué)中憑空想象、似有非有、難以理解之苦，同時(shí)還能充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動性，化被動為主動，產(chǎn)生特有的教學(xué)效果。

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，對教師要求也越來越高，教師要不斷學(xué)習(xí)新知識、新技術(shù)，才能得心應(yīng)手地應(yīng)用教學(xué)實(shí)踐，給學(xué)生方式、方法的啟迪。教師要在反省中積蓄，實(shí)踐中探索，把信息技術(shù)更好地應(yīng)用到課堂，使學(xué)生感受到信息社會的優(yōu)勢，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。